【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)生給予一定的傾斜。⑧內(nèi)與外的關(guān)系。一是課本內(nèi)外的關(guān)系，堅決以課本為主不動搖，結(jié)合實際適度輔以教輔和書外的知識，特別是對我們這樣基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來講，能把書上的最基本問題掌握了，應(yīng)對考試就一定會取得好成績，多增加的內(nèi)容對他們來講，完全是多此一舉，瞎子點燈白費蠟，我們何必要自討苦吃?二是課堂內(nèi)外的關(guān)系，重在課內(nèi)解決問題，不要過多的寄希望學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固，那幾乎是不可能的。一方面因為大家都去搶擠課后的那一點時間，時間是有限的，不會有太多的好效果。另一方面，對那些學(xué)習(xí)不夠自覺的學(xué)生來說，寄希望他們課后自覺的去完成任務(wù)，實在是癡人說夢。再者，高效率的教學(xué)必須來自于高效的課堂，“堤內(nèi)損失堤外補”，對教學(xué)而言，幾乎是沒有任何實際意義的。(五)加強備考管理，確保工作落實強化過程管理，落實“兩個常規(guī)”。從管理學(xué)的角度講，過程重于結(jié)果。高考備考要抓實抓好過程性常規(guī)管理。要抓實過程，抓好細節(jié)，把全程備考的理念落到實處。實驗高中今年高考二本進線人數(shù)增加99人，三本進線人數(shù)增加236人的巨大進步最好地證明了做好過程性常規(guī)管理的重要性。學(xué)校把狠抓教學(xué)常規(guī)管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。突出抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測、月考等教學(xué)環(huán)節(jié)。堅持“五查一評一考”制度，即查備課(教研組長每周檢查，教務(wù)處每月抽查、檢查，各主管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期檢查)、查上課(教務(wù)處專人檢查統(tǒng)計，每周抽查聽課)、查輔導(dǎo)(教務(wù)處專人檢查)、查作業(yè)(每月抽查、檢查各一次)、查考試(檢查命題、監(jiān)考、閱卷、登分、統(tǒng)計、分析)。定期評教，教務(wù)處對結(jié)果進行統(tǒng)計分析，結(jié)果向教師進行反饋。每月進行一次月考，對教師的工作質(zhì)量全面考核一次，召開一次教學(xué)質(zhì)量分析會，及時反饋教學(xué)信息，督促教師反思自己，端正工作態(tài)度，增強責任意識，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生成績。要求檢查要細致，記載要詳細，評價要準確，考核要公平。同時，強化對結(jié)果的分析、評價與反饋，科學(xué)準確地開展質(zhì)量評估和教師工作評價，將抓質(zhì)量的措施落到實處，見到實效。當然，內(nèi)鄉(xiāng)高中對備考環(huán)節(jié)的督導(dǎo)落實也有自己完善的制度體系保障，落實也有特色有效果。可以說，落實好教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和根本保障。教學(xué)常規(guī)的“備、講、輔、批、考、評、補、思”和學(xué)習(xí)常規(guī)的“預(yù)、聽、復(fù)、作、考、補、思、用”，是教與學(xué)雙邊互動、必不可少、密不可分的步驟和方法。“合抱之木，生于毫末。九層之臺，起于壘土。千里之行，始于足下?！弊龊妹恳粋€環(huán)節(jié)，才能環(huán)環(huán)相扣，嚴謹周全。建議各學(xué)校多加參考，抓好備考各個環(huán)節(jié)的過程管理，幫助教師克服備考過程中的倦怠性、無序性、盲目性。要從每一次備課、每一節(jié)課教學(xué)、每一節(jié)自習(xí)的輔導(dǎo)抓起，從每一次作業(yè)的布臵、作業(yè)的批改抓起，從每一次命題檢測、每一次評講抓起。要依綱務(wù)本，堅持以基礎(chǔ)知識為依托，夯實基礎(chǔ)知識。堅持以知識點復(fù)習(xí)為主線，復(fù)習(xí)好主干知識。要做到基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)到位、思維方法訓(xùn)練到位、綜合能力培養(yǎng)到位。要做到全員參與、全程管控、全力推進、全面提高。要在抓精細精密管理上出效益。精細，就是要精細入微，嚴謹細致，一事一事地抓，一環(huán)一環(huán)地抓，細化到各科試卷、作業(yè)批改后的評語，做到以“點思”引導(dǎo)學(xué)生“活學(xué)”。以“點法”引導(dǎo)學(xué)生“巧學(xué)”。以“點趣”引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”。學(xué)生活學(xué)、巧學(xué)、樂學(xué)，復(fù)習(xí)的最大效益才有可能達到，復(fù)習(xí)質(zhì)量才能提升。精密，就是工作計劃措施要科學(xué)、周密。年級組、備課組、班級都要制定高三階段的工作目標和工作計劃，制定的計劃要科學(xué)合理可行，如：各個學(xué)科備課組的第一輪復(fù)習(xí)計劃到月，第二輪復(fù)習(xí)計劃到周，第三輪復(fù)習(xí)計劃到天，學(xué)校和年級組要定期對年級組內(nèi)的各項工作計劃的落實情況進行檢查和督促，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，特別是后期對臨界生管理，一定做到定時間、定學(xué)生、定科目、定教師，及時補差補缺。每一個備課組、每一個班主任、每一位教師，在高三的各個時段，所要做的每一項工作要規(guī)劃好落實好，學(xué)校和年級組要檢查好督促好。加強備課組建設(shè)，打造教師團體，形成教學(xué)合力。強校首先要強學(xué)科，而強學(xué)科抓備課組建設(shè)是實招，也是硬招。大凡質(zhì)量比較高的學(xué)校，一定是集體備課抓得好的單位，一定是充分發(fā)揮了備課組的集體智慧，形成了整體合力。目前，我們的集體備課要么有形無實，要么放任自流，要么表面化傾向比較嚴重。集體備課只是淺層次的統(tǒng)一一下進度，安排一下聽評課活動，組織一下檢測訓(xùn)練，缺乏深層次的研究，特別同科教師間的合作做得很不夠，校本教研未能真正發(fā)揮作用。我建議各學(xué)校要認真抓一下備課組建設(shè)，把集體備課抓實、抓細、抓到位，把它作為提振教師敬業(yè)精神，提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。一是建章立制。像內(nèi)鄉(xiāng)高中、實驗高中一樣定時間、定地點、定中心議題、定中心發(fā)言人，加強檢查與考核，至少從形式上落實了集體備課活動。二是選好牽頭人。備課組長人選的確定既要考慮專業(yè)素質(zhì)、組織能力，還要考慮有奉獻精神。各學(xué)校一般都挑選資歷比較老的教師擔任備課組長，我看在這個問題上也要解放思想，要大膽啟用新人，對專業(yè)素質(zhì)過硬，組織能力強，有熱情，有鉆研精神，有研究能力，甘于奉獻，有犧牲精神的青年教師委以重任，可能效果會更好些。三是加強對備課活動內(nèi)容落實情況的檢查。每次集體備課應(yīng)就單元教學(xué)的目標、重點難點、教材把握與處理、教學(xué)設(shè)計、訓(xùn)練考試等一系列問題展開深入討論，達到集思廣益，并在此基礎(chǔ)上形成基本一致的意見，再由各科任教師根據(jù)本班、本人的實際，設(shè)計教學(xué)方案，進行深加工和優(yōu)化，切實解決集體備課簡單化、表面化、形式化的傾向。老師們，今年我縣高考取得了輝煌的成績，值得肯定和慶賀，但離“打造區(qū)域教育高地”的目標還有較大的差距。作為高中教育工作者，我們的使命很神圣，提供優(yōu)質(zhì)教育我們義不容辭。我們的任務(wù)很艱巨，把學(xué)生送進高等院校我們責無旁貸。我們的勞動很辛苦，爭創(chuàng)優(yōu)異的高考成績是我們的理想與追求。教育是最能體現(xiàn)“一份耕耘、一份收獲”的領(lǐng)域，只要我們付出真誠的努力，就一定會取得成效，一定能在明年高考中再創(chuàng)佳績，向全縣人民交上一份滿意的答卷!讓我們在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，更新觀念，轉(zhuǎn)變作風，全力打好2016高考攻堅戰(zhàn)，用激情、智慧和汗水譜寫我縣明年高考新華章!高三備考沒啥巧，抓好課改、管理是訣竅彭豐功副局長在2015年全縣高中教育教學(xué)會上的講話高中的教育教學(xué)工作會是一個常規(guī)會，也是一個例會。今天這個會議的主要任務(wù)是：總結(jié)上學(xué)年高中教學(xué)特別是高三備考的得與失，研究部署新學(xué)年高中教育持續(xù)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升工作，進一步認清形勢，理清思路，確立對策，確保2015—2016學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量目標不折不扣地實現(xiàn)，為打造教育高地固本強基。關(guān)于上學(xué)年的成績，我們在不同的場合也都講過，剛才胡主任在分析報告里邊也做了講解。成績只代表過去，成績不說跑不了，但問題不說就不得了。我們一貫是“開門講優(yōu)勢，關(guān)門找差距”，就目前我縣高中教育的突出問題有五點：一是規(guī)模膨脹稀釋了優(yōu)質(zhì)教育資源。目前高中學(xué)生總?cè)藬?shù)是14133人，應(yīng)該是達到了內(nèi)鄉(xiāng)高中教育歷史上的最高值。內(nèi)鄉(xiāng)高中是一所省級示范性高中，現(xiàn)在規(guī)模已經(jīng)達到6400人。實驗高中是一所市級示范性高中，現(xiàn)有人數(shù)達到3615人。赤眉高中是一所一般性高中，人數(shù)達到了1895人，在全市同類高中序列屬于大校。二是教師數(shù)量仍有不足且青年教師居多。我縣現(xiàn)在專任學(xué)科教師5683人，近三年新進教師達到了1185人，高中就達到了228人。三是教學(xué)管理粗放，經(jīng)驗主義、妄自尊大思想時有顯現(xiàn)。當前一高、二高大班額現(xiàn)象嚴重。優(yōu)質(zhì)班不優(yōu)，普通班動力不足。學(xué)校管理只顧及目標，而忽略了過程，教學(xué)常規(guī)監(jiān)管不 “經(jīng)?！?，沒有“規(guī)”，流于形式，忽略質(zhì)量實效，支支乎乎，慌慌張張，勞師動眾，收效不佳。我們常說不抓課堂等于胡抓，抓不住學(xué)生等于白抓，抓不實常規(guī)就是亂抓。2015年高考有些指標下降，主要原因就是管理不到位。四是教學(xué)改革落實不力，課堂實效性差。課改、教改會上說的多，課堂落實少。紙上寫的多，老師做的少。所謂的小組合作學(xué)習(xí)、展示互動點評，有形式無實效，表演成份多。每節(jié)課要求留10173。—15分鐘的堂堂清幾乎沒有。講與不講的關(guān)系處理不當，耗時無效的環(huán)節(jié)還很多。說重一點兒有點誤人子弟，誤導(dǎo)備考。五是三年備考措施不力，棚架應(yīng)付現(xiàn)象嚴重。表現(xiàn)在，一是基礎(chǔ)年級師資不配套，甚至課程組長也不強。二是基礎(chǔ)年級教學(xué)任務(wù)目標不明確，責任人落實不到位，考評追責力度不夠。這一點教研室沒有落實好。春期課程組長會上我就要求各高中各學(xué)科把三年備考方案打印成冊報給我，至今沒有見到。這項工作在2016年的元旦前必須完成。不能流于形式，一級應(yīng)付一級，一級棚架一級，基礎(chǔ)年級的欠賬到了高三就會積重難返。關(guān)于下學(xué)年的高中教育教學(xué)工作，總的指導(dǎo)思想是著眼打造教育高地，立足各校實際，緊盯一個目標，握緊兩個拳頭，培植兩個增長點，抓牢三年備考，加強四個機制，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、緊盯一個目標全縣目標就是“保三守二爭一”，也就是2016年高考一、二、三本的進線人數(shù)、進線率要在全市各縣中保住第三名的底線，守住第二名的中線，力爭第一名的上線，努力實現(xiàn)進線率、進線人數(shù)增幅的正增長。在縣里的目標指引下，一高提出了“本科一批進線560人以上，二本1200人以上，清華、北大4人以上”的目標。二高提出“2016年高考要確保各批次進線人數(shù)不弱于2015年”。三高提出“一本2人，二本12人，三本30人，術(shù)科130人以上”。四高提出“三本2人，術(shù)課10人”。職專普通班提出了“不低于去年(普通類二本2人，三本4人)的目標”。目標是旗臶，是引領(lǐng)。習(xí)總書記提出“中國夢”實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標。學(xué)校提有目標，我們的每一個學(xué)科組能不能提出本學(xué)科在全市的位次目標?我們的每一個班級敢不敢提完成或超額完成學(xué)校下達的目標?我們的每一位教師所教的班級學(xué)科成績敢不敢提個目標?只要心中有夢有目標，并不斷付出努力，目標就會實現(xiàn)，眾多的小目標實現(xiàn)了，學(xué)校的大目標就自然而然地實現(xiàn)，全縣的總目標也就會實現(xiàn)。二、握緊兩個拳頭，培植兩個增長點一個拳頭就是教研組長，通過課改這個增長點來提升高考質(zhì)量。課改的責任人是業(yè)務(wù)校長及教務(wù)處和教研組長。今天我們安排了一個班主任和一個教研組長的發(fā)言，就是這個導(dǎo)向。就是要培植課改和管理這兩個增長點。課改的重點就是“改課”，改課的關(guān)鍵就是要牢固確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的意識，時刻突出“學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)”。我們曾講過一個公式：課改=理念+行動+反思。春期高三課程組長會上講過備考的“十個定律”，今天再提一提。第一個定律是相信學(xué)生能行。第二個定律是放手讓學(xué)生發(fā)力?！皩W(xué)習(xí)金字塔”這個圖表，是著名教育家經(jīng)過無數(shù)實驗研究的成果，世界各國廣泛研究并應(yīng)用，對高中生尤為實用，可我們所謂的優(yōu)質(zhì)高中就是不向?qū)W生推薦宣講，墨守成規(guī)，反復(fù)彈著“老調(diào)”飄飄然。有人聽課做做樣子，無人聽課還是以講為主，教學(xué)效果差。第三個定律是根據(jù)學(xué)情定標高。今年高考分數(shù)線，文科一本513分，理科一本529分，大約占高考滿分750分的70%。文科二本455分，理科二本458分，大約占61%。文科三本397分，理科三本383分，大約占51%。為此強調(diào)兩點：選題組題必須落實“低起點，中標高”。教學(xué)過程必須落實好“三個一”：從最后一名學(xué)生抓起，從每一道題抓起，從每一環(huán)節(jié)抓起。否則，就是大呼隆，雨過地皮濕。一高、三高今年出現(xiàn)負增長是應(yīng)當做好反思的。第四個定律是課堂“五字”抓實效。這五個字就是“學(xué)、導(dǎo)、練、評、理”，尤其要突出“理”，就是歸納、整理、反思、糾錯。第五個定律是學(xué)生“七動”有效學(xué)習(xí)。就是要調(diào)動眼、耳、手、嘴、腦、心、情，深度參與、真正參與。不要做樣子，不亂刮風。第六個定律是“五項童子功”強固基礎(chǔ)。就是強調(diào)讀、背、默、寫、算。要多讀、多背、多寫、多算，強記于心，觸類旁通，熟能生巧。第七個定律是“五個對照”增強針對性。就是“標、綱、本、題、生”五對照。就是要吃透課標，研究考綱，用好課本素材，用好高考試題，從學(xué)生實際出發(fā)選題組題模擬考，針對性講評。第八個定律是“三個聯(lián)系”加強運用?，F(xiàn)在的高考就題論題不行，就書說書不行，要學(xué)會有意識地由此及彼地進行聯(lián)系，由書本上的學(xué)習(xí)、考題中的學(xué)習(xí)，有意識地聯(lián)系社會現(xiàn)實，聯(lián)系學(xué)生實際，聯(lián)系科技前沿新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。第九個定律是“十個細節(jié)”增強課堂實效。重點強調(diào)兩點，一是學(xué)生讀書自習(xí)要動筆批注，動腦思考。韓立福教授提倡學(xué)生看書要做到“查、劃、寫、記、練、思”，直至“把書寫滿”，把“薄書讀厚”。文科要“寫著感想讀”，理科要“練著習(xí)題讀”，這樣的學(xué)習(xí)才是深度有效學(xué)習(xí)。二是練習(xí)評改，重點要“糾錯”，更要歸因質(zhì)疑，變式訓(xùn)練，舉一反三，鞏固提高。其它的八個細節(jié)(學(xué)生讀書，加強指導(dǎo)圈點批注。交流互動，深入小組學(xué)會傾聽。演板展示，敢于暴露問題。督促學(xué)生，書寫規(guī)范獨立完成。對角提問，聲音洪亮表述清晰。評改環(huán)節(jié)，糾錯更要歸因質(zhì)疑。規(guī)律總結(jié)，自己歸納學(xué)會梳理。三個聯(lián)系，知識生活密不可分。環(huán)環(huán)相扣，穩(wěn)扎穩(wěn)打追求實效。鞏固訓(xùn)練，如同考試認真嚴肅。)教研網(wǎng)上都有，建議教研組長下載下來，印發(fā)給大家學(xué)習(xí)。第十個定律是“三項訓(xùn)練”提高分。一是技能訓(xùn)練，二是規(guī)范訓(xùn)練，三是身心訓(xùn)練。技巧、規(guī)范、身體、心理這些非智力因素我們培植起來了，就能在高考中避免失分?！笆畻l定律”和“十個細節(jié)”是備考的關(guān)鍵，是課堂教學(xué)有效性的保證，希望大家研究好，實踐好。下段高中課堂的聽課，明確兩點：必須落實“學(xué)、導(dǎo)、練三三原則”。不管是“導(dǎo)學(xué)誘思”還是“導(dǎo)學(xué)誘思，當堂達標”，課堂不能保證10—15分鐘的訓(xùn)練鞏固就不能保證“堂堂清”，這種課堂應(yīng)定為不合格課堂。高中的“周周清”、“月月清”做得較好，但“堂堂清”、“日日清”做得不好。灌漲高中那樣的生源，普通類能出10個三本、一個二本，其“四清”做法值得其它高中反思和借鑒。教學(xué)過程中“小組合作學(xué)習(xí)”和“展示互動點評”不僅要“有”，關(guān)鍵要“真”，最終目的是要“效”。實驗初中提出“真合作”、“真質(zhì)疑”的“二真”要求，就是防止有形無神的合作，防止說好不說壞的點評，否則就是演戲，就是唱贊歌。高中課堂絕不允許這樣，如果有這樣的現(xiàn)象，就要定為不達標課堂。教研室聽課評課一定要發(fā)出這樣的聲音，學(xué)校聽課特別是教研組長要旗臶鮮明地為課堂教學(xué)定格、定檔、定性。第二個增長點是管理。就是要通過班主任這個拳頭，培植好管理這個增長點。管理的責任人就是負責管理的校長和政教處及各班主任。管理分兩方面：一是對教師教學(xué)的管理。除了對師德、敬業(yè)、愛生的管理外，業(yè)務(wù)方面的管理