【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 優(yōu)生給予一定的傾斜。⑧內(nèi)與外的關(guān)系。一是課本內(nèi)外的關(guān)系，堅(jiān)決以課本為主不動(dòng)搖，結(jié)合實(shí)際適度輔以教輔和書(shū)外的知識(shí)，特別是對(duì)我們這樣基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)講，能把書(shū)上的最基本問(wèn)題掌握了，應(yīng)對(duì)考試就一定會(huì)取得好成績(jī)，多增加的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)講，完全是多此一舉，瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟，我們何必要自討苦吃?二是課堂內(nèi)外的關(guān)系，重在課內(nèi)解決問(wèn)題，不要過(guò)多的寄希望學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固，那幾乎是不可能的。一方面因?yàn)榇蠹叶既寯D課后的那一點(diǎn)時(shí)間，時(shí)間是有限的，不會(huì)有太多的好效果。另一方面，對(duì)那些學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寄希望他們課后自覺(jué)的去完成任務(wù)，實(shí)在是癡人說(shuō)夢(mèng)。再者，高效率的教學(xué)必須來(lái)自于高效的課堂，“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，對(duì)教學(xué)而言，幾乎是沒(méi)有任何實(shí)際意義的。(五)加強(qiáng)備考管理，確保工作落實(shí)強(qiáng)化過(guò)程管理，落實(shí)“兩個(gè)常規(guī)”。從管理學(xué)的角度講，過(guò)程重于結(jié)果。高考備考要抓實(shí)抓好過(guò)程性常規(guī)管理。要抓實(shí)過(guò)程，抓好細(xì)節(jié)，把全程備考的理念落到實(shí)處。實(shí)驗(yàn)高中今年高考二本進(jìn)線人數(shù)增加99人，三本進(jìn)線人數(shù)增加236人的巨大進(jìn)步最好地證明了做好過(guò)程性常規(guī)管理的重要性。學(xué)校把狠抓教學(xué)常規(guī)管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。突出抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)、月考等教學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持“五查一評(píng)一考”制度，即查備課(教研組長(zhǎng)每周檢查，教務(wù)處每月抽查、檢查，各主管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期檢查)、查上課(教務(wù)處專人檢查統(tǒng)計(jì)，每周抽查聽(tīng)課)、查輔導(dǎo)(教務(wù)處專人檢查)、查作業(yè)(每月抽查、檢查各一次)、查考試(檢查命題、監(jiān)考、閱卷、登分、統(tǒng)計(jì)、分析)。定期評(píng)教，教務(wù)處對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果向教師進(jìn)行反饋。每月進(jìn)行一次月考，對(duì)教師的工作質(zhì)量全面考核一次，召開(kāi)一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)反饋教學(xué)信息，督促教師反思自己，端正工作態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生成績(jī)。要求檢查要細(xì)致，記載要詳細(xì)，評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，考核要公平。同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)結(jié)果的分析、評(píng)價(jià)與反饋，科學(xué)準(zhǔn)確地開(kāi)展質(zhì)量評(píng)估和教師工作評(píng)價(jià)，將抓質(zhì)量的措施落到實(shí)處，見(jiàn)到實(shí)效。當(dāng)然，內(nèi)鄉(xiāng)高中對(duì)備考環(huán)節(jié)的督導(dǎo)落實(shí)也有自己完善的制度體系保障，落實(shí)也有特色有效果?？梢哉f(shuō)，落實(shí)好教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和根本保障。教學(xué)常規(guī)的“備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)、思”和學(xué)習(xí)常規(guī)的“預(yù)、聽(tīng)、復(fù)、作、考、補(bǔ)、思、用”，是教與學(xué)雙邊互動(dòng)、必不可少、密不可分的步驟和方法?！昂媳е?，生于毫末。九層之臺(tái)，起于壘土。千里之行，始于足下。”做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)謹(jǐn)周全。建議各學(xué)校多加參考，抓好備考各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理，幫助教師克服備考過(guò)程中的倦怠性、無(wú)序性、盲目性。要從每一次備課、每一節(jié)課教學(xué)、每一節(jié)自習(xí)的輔導(dǎo)抓起，從每一次作業(yè)的布臵、作業(yè)的批改抓起，從每一次命題檢測(cè)、每一次評(píng)講抓起。要依綱務(wù)本，堅(jiān)持以基礎(chǔ)知識(shí)為依托，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。堅(jiān)持以知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)為主線，復(fù)習(xí)好主干知識(shí)。要做到基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)到位、思維方法訓(xùn)練到位、綜合能力培養(yǎng)到位。要做到全員參與、全程管控、全力推進(jìn)、全面提高。要在抓精細(xì)精密管理上出效益。精細(xì)，就是要精細(xì)入微，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一事一事地抓，一環(huán)一環(huán)地抓，細(xì)化到各科試卷、作業(yè)批改后的評(píng)語(yǔ)，做到以“點(diǎn)思”引導(dǎo)學(xué)生“活學(xué)”。以“點(diǎn)法”引導(dǎo)學(xué)生“巧學(xué)”。以“點(diǎn)趣”引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。學(xué)生活學(xué)、巧學(xué)、樂(lè)學(xué)，復(fù)習(xí)的最大效益才有可能達(dá)到，復(fù)習(xí)質(zhì)量才能提升。精密，就是工作計(jì)劃措施要科學(xué)、周密。年級(jí)組、備課組、班級(jí)都要制定高三階段的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，制定的計(jì)劃要科學(xué)合理可行，如：各個(gè)學(xué)科備課組的第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃到月，第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃到周，第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃到天，學(xué)校和年級(jí)組要定期對(duì)年級(jí)組內(nèi)的各項(xiàng)工作計(jì)劃的落實(shí)情況進(jìn)行檢查和督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，特別是后期對(duì)臨界生管理，一定做到定時(shí)間、定學(xué)生、定科目、定教師，及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)缺。每一個(gè)備課組、每一個(gè)班主任、每一位教師，在高三的各個(gè)時(shí)段，所要做的每一項(xiàng)工作要規(guī)劃好落實(shí)好，學(xué)校和年級(jí)組要檢查好督促好。加強(qiáng)備課組建設(shè)，打造教師團(tuán)體，形成教學(xué)合力。強(qiáng)校首先要強(qiáng)學(xué)科，而強(qiáng)學(xué)科抓備課組建設(shè)是實(shí)招，也是硬招。大凡質(zhì)量比較高的學(xué)校，一定是集體備課抓得好的單位，一定是充分發(fā)揮了備課組的集體智慧，形成了整體合力。目前，我們的集體備課要么有形無(wú)實(shí)，要么放任自流，要么表面化傾向比較嚴(yán)重。集體備課只是淺層次的統(tǒng)一一下進(jìn)度，安排一下聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，組織一下檢測(cè)訓(xùn)練，缺乏深層次的研究，特別同科教師間的合作做得很不夠，校本教研未能真正發(fā)揮作用。我建議各學(xué)校要認(rèn)真抓一下備課組建設(shè)，把集體備課抓實(shí)、抓細(xì)、抓到位，把它作為提振教師敬業(yè)精神，提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。一是建章立制。像內(nèi)鄉(xiāng)高中、實(shí)驗(yàn)高中一樣定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心議題、定中心發(fā)言人，加強(qiáng)檢查與考核，至少?gòu)男问缴下鋵?shí)了集體備課活動(dòng)。二是選好牽頭人。備課組長(zhǎng)人選的確定既要考慮專業(yè)素質(zhì)、組織能力，還要考慮有奉獻(xiàn)精神。各學(xué)校一般都挑選資歷比較老的教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)，我看在這個(gè)問(wèn)題上也要解放思想，要大膽啟用新人，對(duì)專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，組織能力強(qiáng)，有熱情，有鉆研精神，有研究能力，甘于奉獻(xiàn)，有犧牲精神的青年教師委以重任，可能效果會(huì)更好些。三是加強(qiáng)對(duì)備課活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)情況的檢查。每次集體備課應(yīng)就單元教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教材把握與處理、教學(xué)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練考試等一系列問(wèn)題展開(kāi)深入討論，達(dá)到集思廣益，并在此基礎(chǔ)上形成基本一致的意見(jiàn)，再由各科任教師根據(jù)本班、本人的實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)行深加工和優(yōu)化，切實(shí)解決集體備課簡(jiǎn)單化、表面化、形式化的傾向。老師們，今年我縣高考取得了輝煌的成績(jī)，值得肯定和慶賀，但離“打造區(qū)域教育高地”的目標(biāo)還有較大的差距。作為高中教育工作者，我們的使命很神圣，提供優(yōu)質(zhì)教育我們義不容辭。我們的任務(wù)很艱巨，把學(xué)生送進(jìn)高等院校我們責(zé)無(wú)旁貸。我們的勞動(dòng)很辛苦，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異的高考成績(jī)是我們的理想與追求。教育是最能體現(xiàn)“一份耕耘、一份收獲”的領(lǐng)域，只要我們付出真誠(chéng)的努力，就一定會(huì)取得成效，一定能在明年高考中再創(chuàng)佳績(jī)，向全縣人民交上一份滿意的答卷!讓我們?cè)诳h教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，更新觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，全力打好2016高考攻堅(jiān)戰(zhàn)，用激情、智慧和汗水譜寫我縣明年高考新華章!高三備考沒(méi)啥巧，抓好課改、管理是訣竅彭豐功副局長(zhǎng)在2015年全縣高中教育教學(xué)會(huì)上的講話高中的教育教學(xué)工作會(huì)是一個(gè)常規(guī)會(huì)，也是一個(gè)例會(huì)。今天這個(gè)會(huì)議的主要任務(wù)是：總結(jié)上學(xué)年高中教學(xué)特別是高三備考的得與失，研究部署新學(xué)年高中教育持續(xù)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升工作，進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，理清思路，確立對(duì)策，確保2015—2016學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)不折不扣地實(shí)現(xiàn)，為打造教育高地固本強(qiáng)基。關(guān)于上學(xué)年的成績(jī)，我們?cè)诓煌膱?chǎng)合也都講過(guò)，剛才胡主任在分析報(bào)告里邊也做了講解。成績(jī)只代表過(guò)去，成績(jī)不說(shuō)跑不了，但問(wèn)題不說(shuō)就不得了。我們一貫是“開(kāi)門講優(yōu)勢(shì)，關(guān)門找差距”，就目前我縣高中教育的突出問(wèn)題有五點(diǎn)：一是規(guī)模膨脹稀釋了優(yōu)質(zhì)教育資源。目前高中學(xué)生總?cè)藬?shù)是14133人，應(yīng)該是達(dá)到了內(nèi)鄉(xiāng)高中教育歷史上的最高值。內(nèi)鄉(xiāng)高中是一所省級(jí)示范性高中，現(xiàn)在規(guī)模已經(jīng)達(dá)到6400人。實(shí)驗(yàn)高中是一所市級(jí)示范性高中，現(xiàn)有人數(shù)達(dá)到3615人。赤眉高中是一所一般性高中，人數(shù)達(dá)到了1895人，在全市同類高中序列屬于大校。二是教師數(shù)量仍有不足且青年教師居多。我縣現(xiàn)在專任學(xué)科教師5683人，近三年新進(jìn)教師達(dá)到了1185人，高中就達(dá)到了228人。三是教學(xué)管理粗放，經(jīng)驗(yàn)主義、妄自尊大思想時(shí)有顯現(xiàn)。當(dāng)前一高、二高大班額現(xiàn)象嚴(yán)重。優(yōu)質(zhì)班不優(yōu)，普通班動(dòng)力不足。學(xué)校管理只顧及目標(biāo)，而忽略了過(guò)程，教學(xué)常規(guī)監(jiān)管不 “經(jīng)?！保瑳](méi)有“規(guī)”，流于形式，忽略質(zhì)量實(shí)效，支支乎乎，慌慌張張，勞師動(dòng)眾，收效不佳。我們常說(shuō)不抓課堂等于胡抓，抓不住學(xué)生等于白抓，抓不實(shí)常規(guī)就是亂抓。2015年高考有些指標(biāo)下降，主要原因就是管理不到位。四是教學(xué)改革落實(shí)不力，課堂實(shí)效性差。課改、教改會(huì)上說(shuō)的多，課堂落實(shí)少。紙上寫的多，老師做的少。所謂的小組合作學(xué)習(xí)、展示互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，有形式無(wú)實(shí)效，表演成份多。每節(jié)課要求留10173?！?5分鐘的堂堂清幾乎沒(méi)有。講與不講的關(guān)系處理不當(dāng)，耗時(shí)無(wú)效的環(huán)節(jié)還很多。說(shuō)重一點(diǎn)兒有點(diǎn)誤人子弟，誤導(dǎo)備考。五是三年備考措施不力，棚架應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重。表現(xiàn)在，一是基礎(chǔ)年級(jí)師資不配套，甚至課程組長(zhǎng)也不強(qiáng)。二是基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)不明確，責(zé)任人落實(shí)不到位，考評(píng)追責(zé)力度不夠。這一點(diǎn)教研室沒(méi)有落實(shí)好。春期課程組長(zhǎng)會(huì)上我就要求各高中各學(xué)科把三年備考方案打印成冊(cè)報(bào)給我，至今沒(méi)有見(jiàn)到。這項(xiàng)工作在2016年的元旦前必須完成。不能流于形式，一級(jí)應(yīng)付一級(jí)，一級(jí)棚架一級(jí)，基礎(chǔ)年級(jí)的欠賬到了高三就會(huì)積重難返。關(guān)于下學(xué)年的高中教育教學(xué)工作，總的指導(dǎo)思想是著眼打造教育高地，立足各校實(shí)際，緊盯一個(gè)目標(biāo)，握緊兩個(gè)拳頭，培植兩個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)，抓牢三年備考，加強(qiáng)四個(gè)機(jī)制，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、緊盯一個(gè)目標(biāo)全縣目標(biāo)就是“保三守二爭(zhēng)一”，也就是2016年高考一、二、三本的進(jìn)線人數(shù)、進(jìn)線率要在全市各縣中保住第三名的底線，守住第二名的中線，力爭(zhēng)第一名的上線，努力實(shí)現(xiàn)進(jìn)線率、進(jìn)線人數(shù)增幅的正增長(zhǎng)。在縣里的目標(biāo)指引下，一高提出了“本科一批進(jìn)線560人以上，二本1200人以上，清華、北大4人以上”的目標(biāo)。二高提出“2016年高考要確保各批次進(jìn)線人數(shù)不弱于2015年”。三高提出“一本2人，二本12人，三本30人，術(shù)科130人以上”。四高提出“三本2人，術(shù)課10人”。職專普通班提出了“不低于去年(普通類二本2人，三本4人)的目標(biāo)”。目標(biāo)是旗臶，是引領(lǐng)。習(xí)總書(shū)記提出“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)。學(xué)校提有目標(biāo)，我們的每一個(gè)學(xué)科組能不能提出本學(xué)科在全市的位次目標(biāo)?我們的每一個(gè)班級(jí)敢不敢提完成或超額完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)?我們的每一位教師所教的班級(jí)學(xué)科成績(jī)敢不敢提個(gè)目標(biāo)?只要心中有夢(mèng)有目標(biāo)，并不斷付出努力，目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)，眾多的小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)校的大目標(biāo)就自然而然地實(shí)現(xiàn)，全縣的總目標(biāo)也就會(huì)實(shí)現(xiàn)。二、握緊兩個(gè)拳頭，培植兩個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)一個(gè)拳頭就是教研組長(zhǎng)，通過(guò)課改這個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)提升高考質(zhì)量。課改的責(zé)任人是業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及教務(wù)處和教研組長(zhǎng)。今天我們安排了一個(gè)班主任和一個(gè)教研組長(zhǎng)的發(fā)言，就是這個(gè)導(dǎo)向。就是要培植課改和管理這兩個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。課改的重點(diǎn)就是“改課”，改課的關(guān)鍵就是要牢固確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的意識(shí)，時(shí)刻突出“學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)”。我們?cè)v過(guò)一個(gè)公式：課改=理念+行動(dòng)+反思。春期高三課程組長(zhǎng)會(huì)上講過(guò)備考的“十個(gè)定律”，今天再提一提。第一個(gè)定律是相信學(xué)生能行。第二個(gè)定律是放手讓學(xué)生發(fā)力?！皩W(xué)習(xí)金字塔”這個(gè)圖表，是著名教育家經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)研究的成果，世界各國(guó)廣泛研究并應(yīng)用，對(duì)高中生尤為實(shí)用，可我們所謂的優(yōu)質(zhì)高中就是不向?qū)W生推薦宣講，墨守成規(guī)，反復(fù)彈著“老調(diào)”飄飄然。有人聽(tīng)課做做樣子，無(wú)人聽(tīng)課還是以講為主，教學(xué)效果差。第三個(gè)定律是根據(jù)學(xué)情定標(biāo)高。今年高考分?jǐn)?shù)線，文科一本513分，理科一本529分，大約占高考滿分750分的70%。文科二本455分，理科二本458分，大約占61%。文科三本397分，理科三本383分，大約占51%。為此強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：選題組題必須落實(shí)“低起點(diǎn)，中標(biāo)高”。教學(xué)過(guò)程必須落實(shí)好“三個(gè)一”：從最后一名學(xué)生抓起，從每一道題抓起，從每一環(huán)節(jié)抓起。否則，就是大呼隆，雨過(guò)地皮濕。一高、三高今年出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)是應(yīng)當(dāng)做好反思的。第四個(gè)定律是課堂“五字”抓實(shí)效。這五個(gè)字就是“學(xué)、導(dǎo)、練、評(píng)、理”，尤其要突出“理”，就是歸納、整理、反思、糾錯(cuò)。第五個(gè)定律是學(xué)生“七動(dòng)”有效學(xué)習(xí)。就是要調(diào)動(dòng)眼、耳、手、嘴、腦、心、情，深度參與、真正參與。不要做樣子，不亂刮風(fēng)。第六個(gè)定律是“五項(xiàng)童子功”強(qiáng)固基礎(chǔ)。就是強(qiáng)調(diào)讀、背、默、寫、算。要多讀、多背、多寫、多算，強(qiáng)記于心，觸類旁通，熟能生巧。第七個(gè)定律是“五個(gè)對(duì)照”增強(qiáng)針對(duì)性。就是“標(biāo)、綱、本、題、生”五對(duì)照。就是要吃透課標(biāo)，研究考綱，用好課本素材，用好高考試題，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)選題組題模擬考，針對(duì)性講評(píng)。第八個(gè)定律是“三個(gè)聯(lián)系”加強(qiáng)運(yùn)用?，F(xiàn)在的高考就題論題不行，就書(shū)說(shuō)書(shū)不行，要學(xué)會(huì)有意識(shí)地由此及彼地進(jìn)行聯(lián)系，由書(shū)本上的學(xué)習(xí)、考題中的學(xué)習(xí)，有意識(shí)地聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系科技前沿新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第九個(gè)定律是“十個(gè)細(xì)節(jié)”增強(qiáng)課堂實(shí)效。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是學(xué)生讀書(shū)自習(xí)要?jiǎng)庸P批注，動(dòng)腦思考。韓立福教授提倡學(xué)生看書(shū)要做到“查、劃、寫、記、練、思”，直至“把書(shū)寫滿”，把“薄書(shū)讀厚”。文科要“寫著感想讀”，理科要“練著習(xí)題讀”，這樣的學(xué)習(xí)才是深度有效學(xué)習(xí)。二是練習(xí)評(píng)改，重點(diǎn)要“糾錯(cuò)”，更要?dú)w因質(zhì)疑，變式訓(xùn)練，舉一反三，鞏固提高。其它的八個(gè)細(xì)節(jié)(學(xué)生讀書(shū)，加強(qiáng)指導(dǎo)圈點(diǎn)批注。交流互動(dòng)，深入小組學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。演板展示，敢于暴露問(wèn)題。督促學(xué)生，書(shū)寫規(guī)范獨(dú)立完成。對(duì)角提問(wèn)，聲音洪亮表述清晰。評(píng)改環(huán)節(jié)，糾錯(cuò)更要?dú)w因質(zhì)疑。規(guī)律總結(jié)，自己歸納學(xué)會(huì)梳理。三個(gè)聯(lián)系，知識(shí)生活密不可分。環(huán)環(huán)相扣，穩(wěn)扎穩(wěn)打追求實(shí)效。鞏固訓(xùn)練，如同考試認(rèn)真嚴(yán)肅。)教研網(wǎng)上都有，建議教研組長(zhǎng)下載下來(lái)，印發(fā)給大家學(xué)習(xí)。第十個(gè)定律是“三項(xiàng)訓(xùn)練”提高分。一是技能訓(xùn)練，二是規(guī)范訓(xùn)練，三是身心訓(xùn)練。技巧、規(guī)范、身體、心理這些非智力因素我們培植起來(lái)了，就能在高考中避免失分。“十條定律”和“十個(gè)細(xì)節(jié)”是備考的關(guān)鍵，是課堂教學(xué)有效性的保證，希望大家研究好，實(shí)踐好。下段高中課堂的聽(tīng)課，明確兩點(diǎn)：必須落實(shí)“學(xué)、導(dǎo)、練三三原則”。不管是“導(dǎo)學(xué)誘思”還是“導(dǎo)學(xué)誘思，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，課堂不能保證10—15分鐘的訓(xùn)練鞏固就不能保證“堂堂清”，這種課堂應(yīng)定為不合格課堂。高中的“周周清”、“月月清”做得較好，但“堂堂清”、“日日清”做得不好。灌漲高中那樣的生源，普通類能出10個(gè)三本、一個(gè)二本，其“四清”做法值得其它高中反思和借鑒。教學(xué)過(guò)程中“小組合作學(xué)習(xí)”和“展示互動(dòng)點(diǎn)評(píng)”不僅要“有”，關(guān)鍵要“真”，最終目的是要“效”。實(shí)驗(yàn)初中提出“真合作”、“真質(zhì)疑”的“二真”要求，就是防止有形無(wú)神的合作，防止說(shuō)好不說(shuō)壞的點(diǎn)評(píng)，否則就是演戲，就是唱贊歌。高中課堂絕不允許這樣，如果有這樣的現(xiàn)象，就要定為不達(dá)標(biāo)課堂。教研室聽(tīng)課評(píng)課一定要發(fā)出這樣的聲音，學(xué)校聽(tīng)課特別是教研組長(zhǎng)要旗臶鮮明地為課堂教學(xué)定格、定檔、定性。第二個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)是管理。就是要通過(guò)班主任這個(gè)拳頭，培植好管理這個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。管理的責(zé)任人就是負(fù)責(zé)管理的校長(zhǎng)和政教處及各班主任。管理分兩方面：一是對(duì)教師教學(xué)的管理。除了對(duì)師德、敬業(yè)、愛(ài)生的管理外，業(yè)務(wù)方面的管理