【正文】 考評，是一套非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)試卷。加強練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習(xí)慣?！拔視恪敝械挠嬎?，由于學(xué)生計算馬虎，造成失分?？v觀全卷，不僅夯實了基礎(chǔ)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力，難易得當，是一套具有實用價值的試題。考察學(xué)生綜合解決問題的能力在一份試卷中不能出現(xiàn)的份量太多。應(yīng)和（2）小題一樣，題意表達不夠準確。（2）出題意圖不夠確切，應(yīng)有兩步才能說明題意，并把“問題”解決?！稹稹稹稹稹稹?○○○○○○○△△△△△ △△△△△△△△△△△△ 一共畫了（5個）一共畫了（）個△。三、“比一比”三個量進行比較，并且需要分辨，學(xué)生的知識并且還需要遷移，學(xué)生出現(xiàn)了三個都做記號，顯示了學(xué)生對知識的靈活性和遷移能力欠缺?，F(xiàn)分析如下：一、“口算大王”學(xué)生由于馬虎和算理不清，是造成失誤的原因。（3）讓學(xué)生學(xué)會檢查對于認真學(xué)習(xí)的同學(xué)做中考題是游刃有余的，但有時考慮問題不全面或不細心出現(xiàn)問題，只有通過檢查才能發(fā)現(xiàn)，告誡我們的同學(xué)認真檢查。這些同學(xué)到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯誤,導(dǎo)致“會而不對”，或是為了保證正確率，反復(fù)驗算，浪費很多時間，影響整體得分。審題一旦出錯，所有的努力白做了。教師在平時的教學(xué)中要加強對學(xué)生的思維訓(xùn)練，如思維的廣闊性、靈活性和深刻性。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要增加學(xué)生的思考和領(lǐng)悟，不要過于直接教學(xué)生如何解題，而要注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣思考，增加學(xué)生對解題思路的探求和理解。由于中考中很多材料不是課本上的直接內(nèi)容，因此在所提供的中考復(fù)習(xí)中，一定要重視閱讀能力的培養(yǎng)。加強平面幾何推理證明的教學(xué)。試題注重考查了《課標》中對“10個核心概念”的要求，部分試題考查了學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生學(xué)會審題并且能夠運用數(shù)學(xué)的思想方法，靈活正確地解決問題；加強知識的整體性教學(xué)，使學(xué)生在頭腦中建立完整的知識結(jié)構(gòu)，從知識的聯(lián)系來認識知識，使學(xué)生的知識形成有機的整體，學(xué)生相關(guān)能力的發(fā)展不能僅僅通過“聽講+練習(xí)”的方式來實現(xiàn)，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的“思考”的習(xí)慣，因此在實際教學(xué)過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，以利于學(xué)生開展“嘗試”、“辨析”、“概括”、“反思”等自主性活動，采取探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做大量的題，數(shù)學(xué)不一定好，“不要以題量論英雄”，而是提倡精練，練一些典型的題，做到一題多解，一題多變。復(fù)習(xí)回歸課本，對知識進行梳理，確?；靖拍?、公式等牢固掌握。回歸課本，夯實“四基”是教學(xué)的重點。閱讀《考試說明》了解中考的考點。（3）、關(guān)注學(xué)生的情感體驗試題中所設(shè)置的背景都是學(xué)生熟悉和可以理解的。部分試題由教材中的題目改編而成。（3）關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、學(xué)習(xí)能力①重視與實際生活的聯(lián)系，加強了對學(xué)生運用知識分析和解決實際問題的考查。試題的主要特點（1）全面考查“四基”，突出對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗的考查，有較好的教學(xué)導(dǎo)向性。二、命題原則指導(dǎo)性原則：正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，堅持以學(xué)生為本，強調(diào)能力立意．．．．，體現(xiàn)新課程理念。命題要以初中課程標準和《包頭市高中招生考試說明》為依據(jù)；考查內(nèi)容以初中畢業(yè)年級所學(xué)內(nèi)容為主，兼顧考查初中學(xué)段部分所學(xué)內(nèi)容。2012年中考數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析一、指導(dǎo)思想 高中招生考試應(yīng)有利于．．．貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于．．．面向全體學(xué)生，體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)；有利于．．．指導(dǎo)初中教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生生動、活潑、主動學(xué)習(xí)；有利于．．．體現(xiàn)選拔考試的功能，發(fā)揮考試對課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用?？陀^題題型新穎，基本適合所有學(xué)生答閱不障礙，基本計算題切合生活實際，考查知識具有靈活性的特征，能力考查題目，體現(xiàn)數(shù)學(xué)中常見的運動變化的數(shù)學(xué)子思想方法，難易適度。要提醒學(xué)生保持一份平和的心態(tài)去參加考試，既不能過于緊張，也不能過于馬虎大意。數(shù)學(xué)思想方法并非空洞的，它是以數(shù)學(xué)題目為載體，因此在教學(xué)中要挖掘例題、習(xí)題中所蘊含的數(shù)學(xué)思想方法，調(diào)動學(xué)生思維積極性，使這些思想方法、思維訓(xùn)練內(nèi)化為學(xué)生自己經(jīng)驗的一部分，以此應(yīng)對變化萬千的各種中考題型。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們探索問題的興趣，給予學(xué)生充分想象空間和創(chuàng)造空間，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在平時可以編制一些和生活實際有聯(lián)系的習(xí)題，創(chuàng)設(shè)情景、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。如果發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時的進行針對性的訓(xùn)練；三是要提高做題速度，可以在課堂上做些比較基礎(chǔ)的限時訓(xùn)練。從純數(shù)學(xué)問題解決走向?qū)嶋H問題解決，促進數(shù)學(xué)教學(xué)由重視解題訓(xùn)練轉(zhuǎn)向重視理論聯(lián)系實際，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。在試題的賦分方面，注意了有利于考查結(jié)果形成不同認知水平學(xué)生的得分區(qū)間，又能較好的區(qū)分出不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生。試題重點考查方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計、三角形和四邊形等學(xué)科核心主干內(nèi)容及整體思想、數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、分類思想、轉(zhuǎn)化思想、統(tǒng)計思想、隨機思想、配方法等。一、.命題立意面向全體，既重視對學(xué)生數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也重視對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價，還重視學(xué)生對數(shù)學(xué)認識水平的評價。下面就結(jié)合會議學(xué)到的內(nèi)容，試卷內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)狀，談一點我自己的體會。二、試卷的主要特點關(guān)注支撐學(xué)科(四基)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本思想的考查以保證試題的效度。關(guān)注了不同層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以確保試卷的區(qū)分度。從直敘提問走向情境展現(xiàn)，促進數(shù)學(xué)教學(xué)由重視知識結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)向重視知識形成過程的教學(xué)，切實提高學(xué)生的分析概括能力。在這方面要注意三點：一是要重視課本的例題和練習(xí)冊上的習(xí)題，不僅要會做，而且要知道為什么這么做，能解答該類變式后的習(xí)題，真正做到弄懂弄清；二是要抓做題的準確率，特別是在第一次訓(xùn)練的時候就注意這個問題，及時的提醒學(xué)生注意，避免走彎路或者失誤。因此在這種新舊教材相互交替、觀念相互碰撞的轉(zhuǎn)折時期，更應(yīng)認真研讀課程標準，把握時代的脈膊，多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境、社會現(xiàn)實、經(jīng)濟建設(shè)等各個方面，從中提煉出有社會價值的應(yīng)用背景，從而增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣，不斷提高能力探究性問題對學(xué)生而言確實要求較高，因此，我們遵循這樣的原則“由易到難” “由淺入深”“層層遞進”“步步為營”。學(xué)生一旦掌握這些思想方法就能觸類旁通，舉一反三，促進學(xué)生的認知