認(rèn)識(shí)直角教案(編輯修改稿)
2024-11-15 06:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)設(shè)計(jì)師：瞧，鐘面上隨著時(shí)針和分針不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，它們之間就形成了大小不同的角。你能找出這三個(gè)鐘面上哪個(gè)角是直角嗎？生：第一個(gè)角是直角。師：是不是呢？我們來(lái)檢驗(yàn)一下。（動(dòng)畫(huà)演示驗(yàn)證過(guò)程，標(biāo)上直角符號(hào)）師：第二個(gè)角是不是直角呢？（動(dòng)畫(huà)演示驗(yàn)證過(guò)程）噢，這個(gè)角它比直角小。（出示：這個(gè)角比直角小）像這樣比直角小的角，還有一個(gè)名字呢，叫做銳角。（板書(shū)：銳角）跟著老師讀一讀。銳角和直角比，它比直角怎么樣？生：它比直角小。師：第三個(gè)角是不是直角呢？（動(dòng)畫(huà)演示驗(yàn)證過(guò)程）噢，它比直角大。像這樣的角，它還有一個(gè)名字，我們把它叫做鈍角。（板書(shū)：鈍角）跟著老師讀一讀。鈍角它都比直角（）。師：我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)，想象一下，銳角什么樣子？（尖尖的，比直角?。┠氢g角呢？（比直角大）記住它們的樣子了嗎？好，睜開(kāi)眼睛。師：看，這是一個(gè)什么角？（活動(dòng)角演示：銳角）現(xiàn)在呢？（活動(dòng)角演示：轉(zhuǎn)成直角）現(xiàn)在呢？（活動(dòng)角演示：轉(zhuǎn)成鈍角）現(xiàn)在呢？（活動(dòng)角演示：鈍角）師：從這里我們可以看出，鈍角都比直角大，銳角都比直角小。三、練習(xí)拓展、豐富感知，哪些是銳角，哪些是鈍角？師：你能一眼看出下面的角，哪些是直角，哪些是銳角，哪些是鈍角嗎？拿出練習(xí)紙和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。生交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看哪些角是直角？是不是呢？我們來(lái)檢驗(yàn)一下。師：哪些角是銳角？為什么是銳角？ 師：哪些角是鈍角？為什么是鈍角？師：小朋友們真聰明，已經(jīng)能判斷直角、銳角和鈍角了。、符號(hào)上的角。師：(屏幕上出現(xiàn)A、工、＋)認(rèn)識(shí)這些嗎？ 生：這是字母A，工人的工，最后一個(gè)是加號(hào)。鳳凰小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊(cè)配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)師：它們身上有角嗎？你能找出它們身上的直角，并用直角符號(hào)標(biāo)出來(lái)嗎？在練習(xí)紙上找一找、標(biāo)一標(biāo)。生：（練習(xí)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你找到了哪些直角？ 生：（上黑板指一指、說(shuō)一說(shuō)）師：字母A中沒(méi)有直角，那字母A中的這些角分別是什么角呢？ 。師：同學(xué)們，生活中我們不僅可以在鐘面上、漢字、字母中發(fā)現(xiàn)這些角。你看在我們認(rèn)識(shí)的圖形里也能找到它們。(出示梯形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、正方形)師：這些圖形中哪些角是直角呢？在練習(xí)紙上找一找，并用直角符號(hào)標(biāo)出來(lái)。生：（練習(xí)）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？ 生：（邊指邊交流。）師：在這些四邊形中，哪幾個(gè)圖形的四個(gè)角都是直角？ 生：長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角。師：那其他的角是什么角呢？（師指學(xué)生說(shuō)）。師：小朋友，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了哪些朋友？ 生：直角、銳角、鈍角。師：它們?cè)谏钪卸及缪葜匾慕巧?！你看?配樂(lè)畫(huà)外音)有了角，雨水就能順著屋檐歡快地流下；還能讓我們坐上穩(wěn)穩(wěn)的凳子，那么舒適，那么安全；利用角塔吊能舉起千斤的重物，可省力了；每天它還靜靜地陪伴小朋友學(xué)習(xí)。同時(shí)，角還是美的化身：神秘的埃及金字塔、奇特的比薩斜塔、盧浮宮的廣場(chǎng)建筑都因?yàn)榻巧l(fā)著無(wú)窮的魅力；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，角還帶給我們力與美的震撼。師：感覺(jué)怎么樣？師：我們周?chē)幪幊錆M(mǎn)數(shù)學(xué)，更少不了我們的朋友銳角、直角和鈍角。正是這些角讓我們的生活變得豐富多彩！鳳凰小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊(cè)配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)角銳角 直角 鈍角第三篇：認(rèn)識(shí)直角教案認(rèn)識(shí)直角教學(xué)內(nèi)容： P65 認(rèn)識(shí)直角教學(xué)目的： 1結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。2通過(guò)找一找、比一比、折一折、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，直觀(guān)地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)重點(diǎn)： 直觀(guān)地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起直角的概念，從直觀(guān)上了解直角、銳角和鈍角的特征教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套一小張紙 教學(xué)過(guò)程（一）鞏固舊知，揭示課題師：昨天我們學(xué)習(xí)了一種新的圖形——角，你還記得角是由什么組成的圖形嗎？角各部分的名稱(chēng)是什么？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，今天我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)65面。（教師把板書(shū)課題）（二）新課探究。利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“直角”的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察，能初步感受到“直角”的樣子。微課視頻學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)三角板并用三角板上的直角判斷一個(gè)角是不是直角。指一指：初步認(rèn)識(shí)“直角” 1）.請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。2）.教師示范指
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