認(rèn)識直角教案(存儲版)
【正文】 下？ 生：（邊指邊交流。正是這些角讓我們的生活變得豐富多彩！鳳凰小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計： 認(rèn)識角銳角 直角 鈍角第三篇：認(rèn)識直角教案認(rèn)識直角教學(xué)內(nèi)容： P65 認(rèn)識直角教學(xué)目的： 1結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。指一指：初步認(rèn)識“直角” 1）.請同學(xué)在三角板上指出一個“直角”。了解“直角”的特征，知道各部分名稱。上前演板，畫銳角與鈍角。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識直角。1．課件出示例3。（五）畫一畫，學(xué)會用三角尺畫直角。（一）教材第44頁練習(xí)八的第6題？，當(dāng)學(xué)生遇到困難時可提示借助三角尺比一比。過程與方法：通過看一看、動一動、畫一畫等操作活動，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，分析判斷能力。學(xué)生：有一個頂點(diǎn)，兩條直直的邊的圖形。老師：同學(xué)們，**同學(xué)剪得好不好？ 學(xué)生：很好。同學(xué)們在教室中能夠找到直角。學(xué)生：討論后總結(jié)判斷直角的方法。畫直角的方法： a、先畫頂點(diǎn)。通過這種實(shí)踐活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對知識的理解。老師：請同學(xué)們幫老師撥到3點(diǎn)，請問時針和分針形成的角是什么角？老師：那請同學(xué)們再撥一下時針和分針形成一個直角？ 老師：還有沒有其它的時間是直角？？（2）、老師：現(xiàn)在黑板上老師畫了兩顆大蘋果樹，老師手中有畫好角的蘋果卡紙，請2位同學(xué)上講臺幫老師給他們分一下組，是直角的貼在第一顆大樹里，不是直角的貼在第二顆大樹里。多媒體PPT動畫演示畫直角方法。（4）、老師：出示PPT動畫展示如何確定這個角是不是直角。學(xué)生：?號課本上的這個角是直角。小組討論完成?！克?、課堂小結(jié)（一）這節(jié)課你有哪些收獲？（二）你還有什么問題？【設(shè)計意圖：通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，同時讓學(xué)生帶著問題下課，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。接著，“判一判、折一折和畫一畫”等環(huán)節(jié)學(xué)會用三角尺判斷直角和畫角。（板書課題）【設(shè)計意圖：鑒于學(xué)生前一課時已經(jīng)初步認(rèn)識了角，本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生自由畫角，一方面復(fù)習(xí)了畫角的知識，鞏固了角各部分的名稱，另一方面也由此引出一類特殊的角——直角，為溝通直角與角的聯(lián)系及新課教學(xué)鋪墊。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識過長方形、正方形、三角形和平行四邊形等平面圖形，并對角有了初步的認(rèn)識之上的。這個角比直角大，是鈍角。然后動手折一個直角。利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“直角”的過程，通過觀察，能初步感受到“直角”的樣子。同時，角還是美的化身：神秘的埃及金字塔、奇特的比薩斜塔、盧浮宮的廣場建筑都因?yàn)榻巧l(fā)著無窮的魅力；在運(yùn)動場上，角還帶給我們力與美的震撼。你看在我們認(rèn)識的圖形里也能找到它們。生交流。師：第三個角是不是直角呢？（動畫演示驗(yàn)證過程）噢，它比直角大。在生活中你只要做個有心人，就可以隨時隨地的發(fā)現(xiàn)它們。（用三角尺的直角比一比）的確是直角，我們給它畫上直角符號。這是直角的頂點(diǎn)，這是直角的兩條邊。師：老師這兒有一個角，（出示一個直角）它是直角嗎？你有什么辦法？ 生：用三角尺比一比。（板書：直角）師：(隱去含有銳角和鈍角的照片)是的，這些角都是直角。全世界有兩百多個國家參展，老師今天帶來了一些參展國家的會場館照片，每張照片里還藏著一位你們認(rèn)識的朋友。在今后的教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生易錯，易忘點(diǎn)多多加以練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。然后生畫，指名去黑板上板演。然后，學(xué)生們動手操作比一比書本封面的角，兩者都是直角。我們接下來再看另一個三角尺，看看有直角嗎？生議論。課程資源整合：整合生活中三角尺上的直角，讓孩子來認(rèn)識直角，然后通過認(rèn)識了解，知道直角大小是一樣的。會用三角尺判斷直角和畫直角。教學(xué)重點(diǎn)：直角的認(rèn)識及角的大小的比較。（同學(xué)們找的可真細(xì)致呀?。﹦偛盼覀冋f到小紅旗上有角，窗戶上有角，雙杠上也有角，那誰愿意上臺指出這些物品的角呢？（指名生上臺指一指）接下來我們把這些圖形美麗的外衣脫掉，留下角，這三個角都一樣，我們把這樣的角叫做直角。師問：大家知道什么是直角了嗎？生答。再找一名學(xué)生來判斷折的角是不是直角。練習(xí)八第8題。并利用工具進(jìn)行檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和自主探索知識的能力，發(fā)展初步的觀察能力和實(shí)踐能力。師：(呈現(xiàn)所有照片)這位朋友是誰呢
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