認(rèn)識直角、銳角、鈍角的教學(xué)反思5篇(存儲版)
【正文】 主探究，認(rèn)識銳角、鈍角認(rèn)識了角媽媽的二兒子—直角，還有兩個兒子呢。聽老師口令：角的開口向上，開口向左，開口向右，開口向下，開口向左上方??（課件出示各種不同方向的鈍角，直角，銳角）（設(shè)計意圖：以童話的形式，在認(rèn)識直角的基礎(chǔ)上，揭示銳角和鈍角的定義，讓學(xué)生情趣盎然地自主去探求新知鈍角，銳角。在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力和實踐能力，體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。選擇比較有代表性的作品展示在黑板上，提問：你怎么驗證這些角是不是直角？思考：所有的直角都是一樣大的嗎？（設(shè)計意圖：通過對生活中的物品的觀察，讓學(xué)生逐一找到生活中物品的直角，并抽象出直角的原型，加深學(xué)生對直角的認(rèn)識，建立表象。數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用，通過一組生活中的圖片，讓學(xué)生直觀進行判斷，同時也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)角在生活中無處不在，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。）三、練習(xí)拓展，豐富感知書上的練習(xí)題猜角游戲：猜一猜背后藏著什么角？欣賞生活中各種圖片，找出角在生活中的應(yīng)用。）（二）、動手實踐，自主建構(gòu)課件演示從不同物體中抽象出來的不同方向放置的直角圖形，讓學(xué)生初步感知。）四、【總結(jié)梳理，深化認(rèn)識】如果你是一個角娃娃，你打算怎樣向大家介紹你自己呢？總結(jié)第五篇：《認(rèn)識直角、銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識直角、銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在動手操作的活動中感知直角的特點，通過折一折、比一比等活動加深學(xué)生對直角的認(rèn)識。變魔術(shù)：利用活動角和三角尺的直角，體驗大小不同的銳角和鈍角。（2）選擇比較有代表性的作品展示在黑板上，提問：你怎么驗證這些角是不是直角？（3）思考：所有的直角都是一樣大的嗎？（設(shè)計意圖：以童話入境，通過對生活中的物品的觀察，讓學(xué)生逐一找到生活中物品的直角，并抽象出直角的原型，加深學(xué)生對直角的認(rèn)識，建立表象。，看看叫有什么變化？思考：角的兩邊張開的程度越大，角越（）；角的兩邊張開的程 度越小，角越（）。）總之，整個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。（2）展示部分學(xué)生的作品，學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有： A．選擇直尺，根據(jù)直角、銳角和鈍角的特點直接畫。）(三)、運用新知，解決問題（在這個環(huán)節(jié)中，我主要設(shè)計了兩項練習(xí)：1：找角 2：畫角。這里可以組織全班學(xué)生有做了直角的進行現(xiàn)場驗證，如發(fā)現(xiàn)錯誤給予糾正。工具就是活動小棒。問：它有幾個角？然后讓學(xué)生也拿出事先準(zhǔn)備好的正方形紙，像老師的一樣擺正，找到左下方的這個角，用手摸一摸、指一指，并用眼睛仔細(xì)看看它的樣子，問有誰知道這是一個怎樣的角？根據(jù)學(xué)生的反饋，師說出這是一個特殊的角叫做直角。其次我還采用自主探索教學(xué)法，通過讓學(xué)生擺一擺、分一分、畫一畫、找一找、拼一拼等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動手、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，最后通過學(xué)生所學(xué)的新知，解決問題并引導(dǎo)他們總結(jié)全課。第三篇：《認(rèn)識直角、銳角、鈍角》說課稿《認(rèn)識直角、銳角、鈍角》說課稿一、教材分析本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）二年級下冊第7單元《認(rèn)識直角、銳角和鈍角》中的知識。（五）找一找：使同學(xué)體會生活中處處有“角”我們已經(jīng)認(rèn)識了“角”，在我們的生活中很多地方都有角。（教師把板書補充完整）你能在圖中找出“角”嗎？（創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“直角”，使學(xué)生體會到生活中存在“直角”，利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“直角”的過程，通過觀察，能初步感受到“直角”的樣子。完成習(xí)題2學(xué)生獨立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識怎樣判斷。把直角、銳角、鈍角從小到大排列（）思考題：兩根小棒可以擺成幾個直角？試一試 板書設(shè)計:認(rèn)識
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