認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角的教學(xué)反思5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 主探究，認(rèn)識(shí)銳角、鈍角認(rèn)識(shí)了角媽媽的二兒子—直角，還有兩個(gè)兒子呢。聽(tīng)老師口令：角的開(kāi)口向上，開(kāi)口向左，開(kāi)口向右，開(kāi)口向下，開(kāi)口向左上方??（課件出示各種不同方向的鈍角，直角，銳角）（設(shè)計(jì)意圖：以童話的形式，在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上，揭示銳角和鈍角的定義，讓學(xué)生情趣盎然地自主去探求新知鈍角，銳角。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。選擇比較有代表性的作品展示在黑板上，提問(wèn)：你怎么驗(yàn)證這些角是不是直角？思考：所有的直角都是一樣大的嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)生活中的物品的觀察，讓學(xué)生逐一找到生活中物品的直角，并抽象出直角的原型，加深學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，建立表象。數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用，通過(guò)一組生活中的圖片，讓學(xué)生直觀進(jìn)行判斷，同時(shí)也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)角在生活中無(wú)處不在，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。）三、練習(xí)拓展，豐富感知書(shū)上的練習(xí)題猜角游戲：猜一猜背后藏著什么角？欣賞生活中各種圖片，找出角在生活中的應(yīng)用。）（二）、動(dòng)手實(shí)踐，自主建構(gòu)課件演示從不同物體中抽象出來(lái)的不同方向放置的直角圖形，讓學(xué)生初步感知。）四、【總結(jié)梳理，深化認(rèn)識(shí)】如果你是一個(gè)角娃娃，你打算怎樣向大家介紹你自己呢？總結(jié)第五篇：《認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中感知直角的特點(diǎn)，通過(guò)折一折、比一比等活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。變魔術(shù)：利用活動(dòng)角和三角尺的直角，體驗(yàn)大小不同的銳角和鈍角。（2）選擇比較有代表性的作品展示在黑板上，提問(wèn)：你怎么驗(yàn)證這些角是不是直角？（3）思考：所有的直角都是一樣大的嗎？（設(shè)計(jì)意圖：以童話入境，通過(guò)對(duì)生活中的物品的觀察，讓學(xué)生逐一找到生活中物品的直角，并抽象出直角的原型，加深學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，建立表象。，看看叫有什么變化？思考：角的兩邊張開(kāi)的程度越大，角越（）；角的兩邊張開(kāi)的程 度越小，角越（）。）總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。（2）展示部分學(xué)生的作品，學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有： A．選擇直尺，根據(jù)直角、銳角和鈍角的特點(diǎn)直接畫(huà)。）(三)、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)練習(xí)：1：找角 2：畫(huà)角。這里可以組織全班學(xué)生有做了直角的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤給予糾正。工具就是活動(dòng)小棒。問(wèn)：它有幾個(gè)角？然后讓學(xué)生也拿出事先準(zhǔn)備好的正方形紙，像老師的一樣擺正，找到左下方的這個(gè)角，用手摸一摸、指一指，并用眼睛仔細(xì)看看它的樣子，問(wèn)有誰(shuí)知道這是一個(gè)怎樣的角？根據(jù)學(xué)生的反饋，師說(shuō)出這是一個(gè)特殊的角叫做直角。其次我還采用自主探索教學(xué)法，通過(guò)讓學(xué)生擺一擺、分一分、畫(huà)一畫(huà)、找一找、拼一拼等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，最后通過(guò)學(xué)生所學(xué)的新知，解決問(wèn)題并引導(dǎo)他們總結(jié)全課。第三篇：《認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角》說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角》說(shuō)課稿一、教材分析本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）二年級(jí)下冊(cè)第7單元《認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角》中的知識(shí)。（五）找一找：使同學(xué)體會(huì)生活中處處有“角”我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“角”，在我們的生活中很多地方都有角。（教師把板書(shū)補(bǔ)充完整）你能在圖中找出“角”嗎？（創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“直角”，使學(xué)生體會(huì)到生活中存在“直角”，利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“直角”的過(guò)程，通過(guò)觀察，能初步感受到“直角”的樣子。完成習(xí)題2學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷。把直角、銳角、鈍角從小到大排列（）思考題：兩根小棒可以擺成幾個(gè)直角？試一試 板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)
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