角和直角的初步認(rèn)識(shí)(編輯修改稿)
2024-10-17 20:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 尺判斷和畫直角。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、不規(guī)則紙一張、活動(dòng)角。學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、紙一張、活動(dòng)角。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，在角的樂園里，你都知道哪些知識(shí)呢?一個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。說出下面圖形各有幾個(gè)角。二、新知引入: 1.、教學(xué)直角的初步認(rèn)識(shí)。教師讓學(xué)生在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找出各有幾個(gè)角？并且跟黑板上的直角進(jìn)行比較。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)手帕、教科書與練習(xí)本封面上的角，跟黑板上教師指出的角的形狀、大小差不多。教師：“在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找到的角，跟黑板上的角（指著直角）是一樣的，這樣的角叫做直角。我們可以用一種符號(hào)把它表示出來?！苯處熢谥苯巧袭嫵鲋苯堑姆?hào)。通常用這樣的符號(hào)表示。你們看,形成了什么圖形?（學(xué)生憑直觀感覺像小長方形、小正方形、小方格等）教師強(qiáng)調(diào)：當(dāng)確認(rèn)一個(gè)角是直角時(shí)，可以標(biāo)出直角符號(hào)。教師讓學(xué)生拿出三角板看一看，指出哪一個(gè)角是直角，然后讓學(xué)生拿出紙，仿照書上的方法折出直角。2．尋找生活中的直角教師：直角在我們的生活中處處存在，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的生活中的什么地方能找到直角？（學(xué)生分小組交流，再全班交流匯報(bào)）三、動(dòng)手操作，深化表象。折直角:師出示圓形紙，提問：這張紙上有沒有直角？（學(xué)生齊答）教師啟發(fā)：你能不能動(dòng)腦、動(dòng)手折出一個(gè)直角？學(xué)生動(dòng)手折出直角，然后展示所折的直角，并交流折直角的方法。找三角板上的直角：（1）教師出示大三角板提問：三角板上也有一個(gè)直角，誰能指出來？（指名完成）教師轉(zhuǎn)動(dòng)三角板再讓學(xué)生指出直角。（2）教師：拿出你的三角板，找出上面的直角，頂點(diǎn)朝上舉起來?；ハ嗫匆豢矗覍?duì)了沒有？（教師巡查，個(gè)別指導(dǎo)）把這個(gè)直角頂點(diǎn)放在左邊比畫一下，（停頓，等學(xué)生完成），再把把這個(gè)直角頂點(diǎn)放在右邊比畫一下。教師：同桌互相指認(rèn)三角板上的直角。（3）教師：你們?nèi)前迳系闹苯桥c老師手中三角板上的直角相比，大小是怎樣的？（學(xué)生猜測(cè)，可能出現(xiàn)不同的結(jié)果）有什么辦法能證明你的猜測(cè)正確呢?(學(xué)生說驗(yàn)證方法。)誰愿意來比一比？（指名上臺(tái)展示比的方法和結(jié)果）教師：這兩個(gè)直角與黑板上的直角相比呢？（學(xué)生先猜測(cè)后再用實(shí)際比的方法驗(yàn)證。）教師：通過剛才比的結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生得出：所有的直角都一樣大。）用三角板上的直角判斷一個(gè)角是否直角教師（指復(fù)習(xí)題中的圖形）逐一提問：這個(gè)圖形中有沒有直角？請(qǐng)你指出來。（教師根 據(jù)學(xué)生所指作出記號(hào)）教師指作記號(hào)的角：要確定這些角是否直角，也可以用三角板上的直角來比一比，誰愿意來試一試？（指名上臺(tái)示范比角的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生敘述一點(diǎn)兩邊三重合的具體過程。）教師指圖形中非直角：用三角板上的直角比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）畫直角。師：我們認(rèn)識(shí)了直角，會(huì)用紙折出直角，還找出了三角板上的直角，誰能想辦法畫出 一個(gè)直角呢？（學(xué)生交流想法后，指導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角畫出直角，并敘述方法。）四、分層練習(xí)，發(fā)展提高。下面的角，哪個(gè)是直角？哪幾個(gè)角比直角?。磕膸讉€(gè)角比直角大？找直角過河。找長方形、正方形、三角板上的直角。找鐘面上的直角。猜角：誰聰明誰來猜！五、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。）六、板書設(shè)計(jì)：直角的初步認(rèn)識(shí)畫頂點(diǎn)；點(diǎn)對(duì)點(diǎn)；過頂點(diǎn)畫兩條邊。七、教學(xué)反思：直角是一個(gè)特殊的角，在教學(xué)時(shí)，要抓住直角的特點(diǎn)，讓學(xué)生感知生活中的直角，感受直角的特點(diǎn)，再引出直角的圖形，懂得將三角尺上的直角作為參照物去對(duì)比生活中的直角，讓學(xué)生能夠充分感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)、判斷掌握的不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)困生畫直角不規(guī)范、用三角尺上的直角對(duì)比角還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。第四篇：直角的初步認(rèn)識(shí)教案直角的初步認(rèn)識(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。通過讓學(xué)生觀察、操作、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。創(chuàng)設(shè)平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成直角的正確表象，學(xué)會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的畫直角方法和建立直角的空間觀念。四、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、彩色卡紙 學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、彩色卡紙五、學(xué)習(xí)流程（一）精彩導(dǎo)入先出示三種角,讓學(xué)生觀察比較出示情境圖我們美麗的教室，引出直角。揭示課題—“認(rèn)識(shí)直角?！弊寣W(xué)
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