【文章內(nèi)容簡介】 彎腰，云兒見它溜走。（風(fēng)）自然現(xiàn)象二我們聰明的古人還用對子的形式把這些相關(guān)的景和物串聯(lián)在了一起。不信你瞧：初讀課文：第一步，老師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。第二步，學(xué)生自讀課文，要求：借助音節(jié)把對子讀正確、讀流利，初步感知對子。利用形象的圖片，讓學(xué)生在讀中引出生字，在讀中識字，在讀中體會意思，并結(jié)合對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。集中出現(xiàn)生字，正音并歸類突破：雨字頭的“霧、霜、霞”；蟲字旁的“蜂、蝶”在活動中鞏固識字。在讀中鞏固：師生交叉讀；分組賽讀；拍手讀。在積累詞語中鞏固生字：擴(kuò)詞造句在書寫中鞏固：指導(dǎo)寫字。擴(kuò)展練習(xí)：在生活中還有哪些詞語可以對對子，收集對子，小組進(jìn)行對對子比賽。2013年3月第三篇：識字三教學(xué)設(shè)計(jì)識字 3第一課時〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)識“霧”、“霜”等１３個生字，會寫“秀”、“和”等6個生字２、正確地朗讀課文 〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識“霧”、“霜”等１３個生字、會寫“秀”、“和” 等6個生字 〖教學(xué)難點(diǎn)〗“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片、課件 〖教學(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，我們每一個人都生活在地球上，你們想不想見一見我們美麗的地球呢２、出示投影，師描述引入情景：地球，是我們共同的家園，我們都愛他，希望憑借所有的力量去保護(hù)它，可是，現(xiàn)在，我們的地球上出現(xiàn)了很大的變化，可愛的小樹不見了，美麗的小鳥也飛走，你們知道是什么原因嗎，因?yàn)槲覀兊沫h(huán)境不斷地惡化，使得他們無法生存下去了，那么我們應(yīng)該怎么做呢，保護(hù)環(huán)境嗎，愛護(hù)小樹等等，只有這樣做，我們美麗的大自然才能重新回到我們身邊。那么現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)識字三，去看看美麗的大自然是什么樣子請同學(xué)讀一讀識字三，并且在課文中圈出本課生字再讀一讀二、自主識字１、過渡：同學(xué)們課文讀得真棒！這些生字，你會讀嗎？２、展示生字：請同學(xué)們來為生字寶寶帶上小帽子，注拼音３、認(rèn)讀生字⑴ 自由讀。⑵ 指名讀。⑶ 正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫。⑷ 交流讀詞：請你們再讀讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。男生女生比賽讀。⑸ 齊讀。４、識記生字：⑴ 自主識字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法記住它們？⑵ 小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評評誰的識字方法最好。⑶ 全班交流。⑷ 游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。師：帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。⑸ 檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。三、讀文感悟１、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？２、自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。３、齊讀。４、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。⑴ 讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？⑵ 小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)！課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫做對對子。５、師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎？（讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。）６、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的時候也可以拍拍手。７、擴(kuò)展活動：⑴ 讀《同步練習(xí)》。⑵ 學(xué)著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一對。８、齊讀全文。五、實(shí)踐活動在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。〖板書設(shè)計(jì)〗第二課時〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)識“霧”、“霜”等１３個生字，會寫“秀”、“和”2個生字２、正確地朗讀課文 〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識“霧”、“霜”等１３個生字、會寫“秀”、“和”2個生字 〖教學(xué)難點(diǎn)〗“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片 〖教學(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)１、在情境中理解詞語：⑴ 展示掛圖：內(nèi)容是美麗的大自然。⑵ 提出要求：大自然多美呀！你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語（藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等），你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎？⑶ 指名上臺貼：大家評評他貼對了沒有。⑷ 看著圖讀一讀詞語。２、在情境中積累詞語：⑴ 交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。⑵ 指名上臺展示。⑶ 把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。３、在情境中運(yùn)用詞語：同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮！那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢？二、帶著情感朗讀課文１、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。２、齊讀。四、指導(dǎo)寫字１、出示要寫的字，全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？２、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”：⑴ 自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。⑵ 師提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。⑶ 生描紅，并練寫一個。⑷ 展示學(xué)生寫的字，評議。⑸ 繼續(xù)練寫。四、實(shí)踐活動１、搜集生活中的對子，和同學(xué)們交流。２、和爸爸媽媽做對對子的游戲。第四篇：識字三教學(xué)設(shè)計(jì)識字三楊佳霖第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)11個生字,寫兩個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受三字經(jīng)的韻律美。2．通過自主探究的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨(dú)特情感。重點(diǎn)、難點(diǎn): 感受漢字的鮮活生命,準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡單化的記住。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡教學(xué)過程一、音樂渲染，切入主題課前三分鐘的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。孩子們，你們真厲害，能背這么長的三字經(jīng)了。我們都知道，三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，語言簡練，有韻律感。有個作家也采用三字經(jīng)的形式，三個字三個字一塊兒寫成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書：識字三。齊讀課題通過展開的動畫方式出示中國地圖和“中華人民共和國”等