【正文】 課內(nèi)與課外相結(jié)合。（２）、也可以把要寫的字結(jié)合起來讓學(xué)生尋找，如：秀──香──和──都有禾字（頭、旁）。⑶ 在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語(yǔ)花香）設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）２、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？⑴ “霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。２、能正確、流利地朗讀課文。對(duì)照田字格，寫族字你有什么要提醒大家的嗎？矢字。擁有23個(gè)省，5個(gè)民族自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。師：非常正確。楊老師說過，記住生字有四種好方法。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！輕輕的打開小書本，翻到32面。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡教學(xué)過程一、音樂渲染，切入主題課前三分鐘的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。⑶ 把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。３、齊讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。利用導(dǎo)語(yǔ)引入新課：同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，更愛地球上很多可愛的動(dòng)物和美麗的景象。（四）鞏固字詞（1）讀詞語(yǔ)(黑板上的詞卡)（2）齊讀、看屏幕加拼音的字（3）去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（4）打亂順序（5）開火車（五）讀課文、背誦齊讀對(duì)對(duì)子讀（男女生互相讀，同桌之間互相讀）背誦（拍著手）（六）寫字指導(dǎo)“和、李”。“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。讓我們?cè)倌闷鹫n本對(duì)對(duì)子，一邊展開想象，感受美好的大自然！拍拍手晃晃小腦袋，我們一起讀。你的想象力很豐富剛才在老師眼前也出現(xiàn)了這樣的畫面過渡：真是一片欣欣向榮的美好春色呀！看，春天樹都抽出新芽了，（三）第三節(jié)指名讀。朝霞就是早晨日出的時(shí)候，太陽(yáng)周圍彩色的云彩叫，那想一想，太陽(yáng)下山的時(shí)候，太陽(yáng)周圍的云彩就叫——（晚霞）。我們?cè)诮薪兴拿??？纯催@兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？（他們都是蟲字旁的。是呀，這么美的花、這么綠的草我用一個(gè)“對(duì)”字把他們連起來，我們一起讀讀。有沒有發(fā)現(xiàn)這句中的生字。評(píng)價(jià)：從你的朗讀我覺得這風(fēng)很輕很輕??雨很細(xì)很細(xì)）（出示課件）讀出“和風(fēng)細(xì)雨”的味道。）我們仿佛來到了綠草地上一起玩耍。隨節(jié)奏讀。（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字同學(xué)們真厲害，老師還沒教，大家就把那么多對(duì)子都讀下來了，現(xiàn)在老師要考考大家了。女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說一說你都畫了哪些字？哪兩個(gè)字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還是姓→擴(kuò)詞多媒體（山清對(duì)水秀、鳥語(yǔ)對(duì)花香）讀：在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來嗎？）出示詞卡：山清水秀、鳥語(yǔ)花香。正確、流利地朗讀課文。⑵ 指名讀。生：霜、蝶、李、楊。２、在情境中積累詞語(yǔ)：⑴ 交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。2．通過自主探究的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。是個(gè)禮儀之邦，所以稱為神州。全班齊讀。師：你真棒！是個(gè)善于聯(lián)想的孩子，說得非常對(duì)?！闭?qǐng)一個(gè)同學(xué)模仿老師的語(yǔ)氣讀一讀。首先看到“民“字，在寫的時(shí)候我們要注意些什么。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，我還巧妙地增識(shí)了“晨霧、秋霜、晚霞、朝陽(yáng)、和風(fēng)細(xì)雨、萬紫千紅”等詞語(yǔ)，并滲透了成語(yǔ)的概念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片──萬紫千紅的景象 當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說些什么？設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。尋找“孿生兄弟”（１）、從本課生字中找出那些字形相近的字認(rèn)讀，如：蜂──蝶──都有蟲字旁。四、布置作業(yè)：在課文中挑選一個(gè)或幾個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，摘到好詞佳句本上，還可以配上 美麗的圖畫。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。十日十月──朝。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。因而在課堂董欣梅生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。神州大地 山川壯麗黃河長(zhǎng)江 奔涌不息寶島臺(tái)灣 隔海相望下課第五篇：識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字3 教材分析：識(shí)字３是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。自古以來臺(tái)灣就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國(guó)的懷抱。后面是兩點(diǎn)，寫在中間位置，頭朝一個(gè)方向。第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。讀通句子。有個(gè)作家也采用三字經(jīng)的形式，三個(gè)字三個(gè)字一塊兒寫成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。２、齊讀。５、師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎？（讀完一遍后，再交換讀。４、識(shí)記生字：⑴ 自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法記住它們？⑵ 小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。（風(fēng)）自然現(xiàn)象二我們聰明的古人還用對(duì)子的形式把這些相關(guān)的景和物串聯(lián)在了一起。貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊?。你在什么時(shí)候見過霧？（早上）這有個(gè)詞叫“晨霧”（出示生詞卡片）讀一讀。（和的“禾”最后撇變點(diǎn)），口在豎中線右邊，橫折在橫中線上一點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。（全班讀一次）你們讀得真好聽。）它是怎樣的。誰能用這兩個(gè)字組個(gè)詞帶領(lǐng)大家讀一讀？小老師很自信。出示圖片花與草、蜂與蝶走過寒冷的冬天，春天悄悄地來了。（指名2）你的聲音響亮，讀得也好。通過看一組圖片，讓引出第二句。想看看“萬紫千紅”是什么樣的嗎？（出示課件）紫和紅都表示的是顏色。你們仔細(xì)看看，有沒有一些字很相似。請(qǐng)問如果碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（看拼音、問爸爸媽媽、問同學(xué)、問老師、查字典）。齊讀一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀一讀。（八）扳書識(shí)字晨霧 秋霜 和風(fēng) 細(xì)雨 萬紫 千紅 朝霞 夕陽(yáng) 山清 水秀 烏語(yǔ) 花香第二篇：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)