識(shí)字三的教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文-展示頁(yè)
2024-11-15 06:26本頁(yè)面
【正文】 寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）今天的學(xué)習(xí)很成功，剩下最后一個(gè)任務(wù)了，我們來(lái)寫寫這兩個(gè)字。男女對(duì)讀迷人的自然風(fēng)光讓人陶醉，優(yōu)美的文字也能給人美的享受。隨節(jié)奏讀。同桌互讀生字，再指名讀。找相似的。四、字詞復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)。好，看（出示課件）多美的景色?。。ǔ鍪菊n文最后一句）誰(shuí)能美美的讀一讀這一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥語(yǔ)花香）看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢？）你有沒有看到過(guò)風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方？山是如此秀麗，水是那樣清澈。請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）齊讀這一句。）在美麗的大自然，他們快樂地生活著。）我們仿佛來(lái)到了綠草地上一起玩耍。在這句話中，還有表示顏色的詞嗎？（出示碧），“碧”是什么顏色呢。（出示課文第二小節(jié)）讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅理解“萬(wàn)紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）。對(duì)一下，男生齊，女生接。你帶著我們走進(jìn)了美麗的大自然，謝謝你。（全班讀一次）你們讀得真好聽。那早晨的太陽(yáng)叫什么？（出示朝陽(yáng)卡片讀），落山的太陽(yáng)叫什么（出示夕陽(yáng)讀）。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生字：朝 霞 夕（指名讀）瞧，這是什么詞？（朝霞）讀一讀。評(píng)價(jià)：從你的朗讀我覺得這風(fēng)很輕很輕??雨很細(xì)很細(xì)）（出示課件）讀出“和風(fēng)細(xì)雨”的味道。小朋友，看到這一組圖片，你知道是書上的哪一句嗎？誰(shuí)能讀（指名讀）去掉第一個(gè) “對(duì)”，你還能讀嗎？（出示卡片“和風(fēng)細(xì)雨”，讀）去掉對(duì)字，就是一個(gè)成語(yǔ)啦。來(lái)，讀一讀這個(gè)詞。由于秋冬季節(jié)天氣比較寒冷，所以小水珠才會(huì)凝結(jié)成晶體。（出示課件）再讀讀字吧。）它是怎樣的。（霧）霧經(jīng)常在早晨出現(xiàn)，所以有個(gè)詞語(yǔ)叫晨霧，讀一讀（晨霧），等太陽(yáng)出來(lái)，霧就散了。）是呀，氣溫下降的時(shí)候，空氣中的水會(huì)凝結(jié)成小水點(diǎn)，浮在接近地面的地方，這就是霧。有沒有發(fā)現(xiàn)這句中的生字。三 逐句賞析我剛才聽到有小朋友說(shuō)，書上有好多地方不是很明白，是嗎？那今天我們就一句一句的解決吧（一）第一節(jié)（出示課文第一句）師：誰(shuí)來(lái)讀。評(píng)價(jià)：還沒學(xué)習(xí)就能讀這么好了，真不錯(cuò)。）是不是覺得很有味道呀？今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字3就是這樣的“對(duì)子歌”，有興趣讀讀嗎？讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？（可以借助拼音，可以問同桌，也可以問老師）行，趕快打開書本36頁(yè)，自己讀課文，用剛才說(shuō)的方法多讀幾遍，你覺得課文也讀得夠好了，那就舉起你成功的手勢(shì)好嗎？ 二 初讀課文過(guò)渡：剛才小朋友讀得可認(rèn)真了，好，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（）。誰(shuí)再來(lái)對(duì)對(duì)？（指名1：蝶對(duì)蜂）是啊，一個(gè)對(duì)字就讓它們連在一起，多好玩呀，我們一起來(lái)對(duì)對(duì)。誰(shuí)能用這兩個(gè)字組個(gè)詞帶領(lǐng)大家讀一讀？小老師很自信。）為什么都是蟲字旁呢？（因?yàn)樗麄兌际窍x子。這個(gè)呢？（蜜蜂）用一個(gè)字可以說(shuō)成蜂。是呀，這么美的花、這么綠的草我用一個(gè)“對(duì)”字把他們連起來(lái)，我們一起讀讀。柳樹醒了，花兒開了，小鳥唱起了歡樂的歌。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些詞語(yǔ) 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：生字卡片，詞語(yǔ)圖片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。第一篇：識(shí)字三的教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字三的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。2 正確，流利地朗讀課文。出示圖片花與草、蜂與蝶走過(guò)寒冷的冬天，春天悄悄地來(lái)了。小朋友們看，春姑娘給我們帶來(lái)了什么禮物？（花）五顏六色的花真美啊！綠色的小草。真有意思呀！我們?cè)賮?lái)看，這是什么？（蝴蝶）用一個(gè)字說(shuō)就是蝶。看看這兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？（他們都是蟲字旁的。）是的，蟲字旁的字都和昆蟲有關(guān)系。能用剛才的方法把它們也連起來(lái)嗎？（指名1：蝶對(duì)蜂）你真能干，這么快就學(xué)會(huì)了。（全班：蝶對(duì)蜂）都成小詩(shī)人了，兩句話一起我們?cè)僮x讀，（全班：花對(duì)草，蝶對(duì)蜂。其他小朋友干什么呢？對(duì)，認(rèn)真聽，好，開始吧。（指名2）你的聲音響亮，讀得也好。指名讀，正音。隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)： 生字：霧 霜預(yù)設(shè)1：你見過(guò)霧嗎？霧是什么樣的？（霧看過(guò)去白茫茫的，東西都看不見了。我們?cè)诮薪兴拿?。想看看嗎？（出示課件）*你知道霜嗎，它是怎樣的？ 預(yù)設(shè)2：（我知道霜。在氣溫下降到零度以下的時(shí)候，靠近地面空氣中的水氣變成了白色的小冰晶粘在地面上，草叢上、樹枝上，屋頂上，這就是霜。（霜）很熱很熱的夏天，會(huì)出現(xiàn)霜嗎？霜經(jīng)常在什么時(shí)候出現(xiàn)？（秋、冬季）。所以有個(gè)詞語(yǔ)叫——秋霜（出示秋霜卡片）。通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。“和風(fēng)細(xì)雨”是怎樣的？（和風(fēng)吹在臉上癢癢的，花兒草兒在沙沙的細(xì)雨中開心笑著，我們不要打擾他們呀，輕點(diǎn)讀：和風(fēng)細(xì)雨。在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。朝霞就是早晨日出的時(shí)候，太陽(yáng)周圍彩色的云彩叫，那想一想，太陽(yáng)下山的時(shí)候，太陽(yáng)周圍的云彩就叫——（晚霞）。再讀：朝陽(yáng) 朝霞 夕陽(yáng) 晚霞想看看這些奇怪嗎？那坐好，小眼睛??（出示課件）生字： 朝 霞 夕把生字送回到對(duì)子歌里，我們?cè)僮x讀第一小節(jié)吧。老師也想和你們一起讀，歡迎嗎？那小朋友能不能照著我的節(jié)奏，我讀前一句，你們讀后一句，我讀得快的時(shí)候你們也快，我讀得慢的時(shí)候你們也跟著慢，能行嗎？好，那我們?cè)囋?！評(píng)價(jià)過(guò)度：和大家一起合作讀書真開心，誰(shuí)能像老師那樣用剛才的方法帶大家讀？（2人）評(píng)價(jià)：真為小老師感到驕傲，就像一個(gè)指揮家。（二）第二節(jié)（出示課文第二小節(jié)）齊讀第一句。強(qiáng)調(diào)生字，再讀。想看看“萬(wàn)紫千紅”是什么樣的嗎？（出示課件）紫和紅都表示的是顏色。a、組詞 ：碧綠（出示課件）碧綠的（）這是碧綠的什么？（課件出示：碧綠的荷葉）b、想看看“碧野”是什么樣子的嗎？理解“碧野”（出示圖片）再次讀誰(shuí)愿意讀第二小節(jié)？（2人）評(píng)價(jià)：她讀得成功嗎？那為他鼓掌吧！（引入）你帶大家讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)面帶微笑好象看到了什么美麗的景象，你們看到了什么呀？ 預(yù)設(shè)：（我看到了美麗的花朵和碧綠的草地。（我看到了蝴蝶在花叢中飛，蜜蜂忙著采蜜。你的想象力很豐富剛才在老師眼前也出現(xiàn)了這樣的畫面過(guò)渡：真是一片欣欣向榮的美好春色呀！看，春天樹都抽出新芽了，（三）第三
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