識(shí)字三的教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文-wenkub
2024-11-15 06 本頁面
【正文】 讀第一句。再讀：朝陽 朝霞 夕陽 晚霞想看看這些奇怪嗎？那坐好，小眼睛??（出示課件）生字： 朝 霞 夕把生字送回到對(duì)子歌里，我們再讀讀第一小節(jié)吧。在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。通過看一組圖片，讓引出第二句。（霜）很熱很熱的夏天，會(huì)出現(xiàn)霜嗎？霜經(jīng)常在什么時(shí)候出現(xiàn)？（秋、冬季）。想看看嗎？（出示課件）*你知道霜嗎，它是怎樣的？ 預(yù)設(shè)2：（我知道霜。隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)： 生字：霧 霜預(yù)設(shè)1：你見過霧嗎？霧是什么樣的？（霧看過去白茫茫的，東西都看不見了。（指名2）你的聲音響亮，讀得也好。（全班：蝶對(duì)蜂）都成小詩人了，兩句話一起我們再讀讀，（全班：花對(duì)草，蝶對(duì)蜂。）是的，蟲字旁的字都和昆蟲有關(guān)系。真有意思呀！我們再來看，這是什么？（蝴蝶）用一個(gè)字說就是蝶。出示圖片花與草、蜂與蝶走過寒冷的冬天，春天悄悄地來了。第一篇：識(shí)字三的教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字三的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。柳樹醒了，花兒開了，小鳥唱起了歡樂的歌。這個(gè)呢？（蜜蜂）用一個(gè)字可以說成蜂。誰能用這兩個(gè)字組個(gè)詞帶領(lǐng)大家讀一讀？小老師很自信。）是不是覺得很有味道呀？今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字3就是這樣的“對(duì)子歌”，有興趣讀讀嗎？讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？（可以借助拼音，可以問同桌，也可以問老師）行，趕快打開書本36頁，自己讀課文，用剛才說的方法多讀幾遍，你覺得課文也讀得夠好了，那就舉起你成功的手勢好嗎？ 二 初讀課文過渡：剛才小朋友讀得可認(rèn)真了，好，誰愿意來讀讀？（）。三 逐句賞析我剛才聽到有小朋友說，書上有好多地方不是很明白，是嗎？那今天我們就一句一句的解決吧（一）第一節(jié)（出示課文第一句）師：誰來讀。）是呀，氣溫下降的時(shí)候，空氣中的水會(huì)凝結(jié)成小水點(diǎn)，浮在接近地面的地方，這就是霧。）它是怎樣的。由于秋冬季節(jié)天氣比較寒冷，所以小水珠才會(huì)凝結(jié)成晶體。小朋友，看到這一組圖片，你知道是書上的哪一句嗎？誰能讀（指名讀）去掉第一個(gè) “對(duì)”，你還能讀嗎？（出示卡片“和風(fēng)細(xì)雨”，讀）去掉對(duì)字，就是一個(gè)成語啦。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生字：朝 霞 夕（指名讀）瞧，這是什么詞？（朝霞）讀一讀。（全班讀一次）你們讀得真好聽。對(duì)一下，男生齊，女生接。在這句話中，還有表示顏色的詞嗎？（出示碧），“碧”是什么顏色呢。）在美麗的大自然，他們快樂地生活著。請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。四、字詞復(fù)習(xí)讀詞語。同桌互讀生字，再指名讀。男女對(duì)讀迷人的自然風(fēng)光讓人陶醉，優(yōu)美的文字也能給人美的享受。（和的“禾”最后撇變點(diǎn)），口在豎中線右邊，橫折在橫中線上一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)對(duì)子比賽：黑對(duì)白，爸爸對(duì)媽媽，天對(duì)地，長對(duì)短，春天對(duì)夏天，云對(duì)霧，雪對(duì)霜，和風(fēng)對(duì)細(xì)語，朝霞對(duì)夕陽（師生對(duì)對(duì)子導(dǎo)入新課）。同學(xué)們讀對(duì)子讀得真興奮，誰能把這兩個(gè)對(duì)子讀給大家聽？（口令：對(duì)子大王誰來做？）請(qǐng)3生分段讀課文。齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長得很像？（霧、霜、霞）讀一讀你用什么方法記住這些字？生：形聲字、組詞、找偏旁的方法記住這些字。你在什么時(shí)候見過霧？（早上）這有個(gè)詞叫“晨霧”（出示生詞卡片）讀一讀。看一下“朝霞”、“夕陽”（多媒體圖片）我們再來讀一讀這一句“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽”（ppt）和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉“對(duì)”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語。出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說出一句話嗎？猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。）這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬不去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇＠鎸?duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。我們在教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)子的認(rèn)識(shí)五、學(xué)習(xí)過程：布置預(yù)習(xí)：讀對(duì)子，勾畫生字，標(biāo)出生字的音節(jié)。（風(fēng)）自然現(xiàn)象二我們聰明的古人還用對(duì)子的形式把這些相關(guān)的景和物串聯(lián)在了一起。集中出現(xiàn)生字，正音并歸類突破：雨字頭的“霧、霜、霞”；蟲字旁的“蜂、蝶”在活動(dòng)中鞏固識(shí)字。2013年3月第三篇：識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字 3第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“秀”、“和”等6個(gè)生字２、正確地朗讀課文 〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字、會(huì)寫“秀”、“和” 等6個(gè)生字 〖教學(xué)難點(diǎn)〗“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片、課件 〖教學(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，我們每一個(gè)人都生活在地球上，你們想不想見一見我們美麗的地球呢２、出示投影，師描述引入情景：地球，是我們共同的家園，我們都愛他，希望憑借所有的力量去保護(hù)它，可是，現(xiàn)在，我們的地球上出現(xiàn)了很大的變化，可愛的小樹不見了，美麗的小鳥也飛走，你們知道是什么原因嗎，因?yàn)槲覀兊沫h(huán)境不斷地惡化，使得他們無法生存下去了，那么我們應(yīng)該怎么做呢，保護(hù)環(huán)境嗎，愛護(hù)小樹等等，只有這樣做，我們美麗的大自然才能重新回到我們身邊。⑷ 交流讀詞：請(qǐng)你們再讀讀。４、識(shí)記生字：⑴ 自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法記住它們？⑵ 小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。生：蝶、蜂。三、讀文感悟１、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？２、自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。５、師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎？（讀完一遍后，再交換讀。⑵ 學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)。⑵ 提出要求：大自然多美呀！你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語（藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等），你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎？⑶ 指名上臺(tái)貼：大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒有。⑵ 指名上臺(tái)展示。２、齊讀。⑷ 展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。第四篇：識(shí)字三教學(xué)
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