【正文】 的詞語？（練書法XXX）你也能說說這樣的詞語嗎？出示題：在（）里填上表示動作的詞。指名讀第一行詞語，并學生互相評議，最后齊讀。二、誦讀詞語教師范讀。留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。四、擴展積累練 電腦彈 書法 栽 鋼琴做 花草學 航模 ：棋→棋盤 棋子 跳棋彈→彈琴 彈奏 彈性：，我們的第二課堂活動開始了。）分解部件記：胡、戲、琴。5．互相交流識記生宇的方法。音色剛柔多變，既能演奏柔美，委婉的曲調，也能演奏跳躍、有力的旋律。清代中葉由徽、漢等劇種進入北京后演變而成。同桌互讀—分組賽讀—齊讀。課時安排：2課時第一課時上課時間：9月15日上課記錄：30人 課時目標：會認11個生字，會寫8個生字。教學難點：感悟動詞的正確用法。（2）正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。我們必須解放思想、轉變觀念，走開放的識字之路，改變過去就識字論字的教學方法，漢字是表義文字，引導學生細致入微地觀察，深入到部首與部首，漢字與漢字、漢字與實物各種各樣的復雜而微妙的關系中去，才能發(fā)現漢字的規(guī)律，找到科學有效的識字途徑。）六、作業(yè)設計：比較字形，再組詞。反饋。小結： 小朋友，這6個詞里都有一個字或兩個字是月字旁，它們表示的意思一樣嗎？第一行表示什么？（月亮的情態(tài)）第二行表示什么？（和肉有關系）（教學設計：看圖、借助拼音一組一組地把詞語讀正確，聯系象形字表示的意思理解詞語的意思。三、初步看圖，讀韻文看看圖上有什么。指出月亮問：這是什么？古時候有另外一種表示，那現在我們用什么偏旁表示呢？（指名板書）齊讀三遍。教學重難點：識字、寫字一、復習檢查認讀偏旁：“隹”、“鳥”。學生在田字格里描紅。小結規(guī)律，掌握學習方法。）五、學習生字詞學習自由讀字詞。（設計意圖：自學反饋，首先解決字音的問題，體現了先易后難的教學原則。師：整齊響亮的朗讀告訴我大家都非常喜歡小鳥！誰能給我們介紹一下呢？ 烏鴉：全身烏黑，吃腐肉，不吉利的象征 海鷗：在大海上展翅高飛，捕食小魚小蝦 杜鵑：報春，有叫布谷鳥（讓孩子們學學鳥叫），大家對（手指屏幕：烏鴉 海鷗 杜鵑）的了解還真不少呢！現在，請你仔細看看，鳥兒名字中的這幾個字（點課件讓鴉鷗鵑變紅）都有一個共同的特點，是什么？（生：左右結構，每個名字有含有一個鳥字）師：大家都有一雙慧眼，鳥字在左邊叫鳥字旁，右邊叫鳥字部，所以我們說他們都有——生：鳥字部！：師：看，這就是一只展翅高飛的小鳥。從禾字旁導入，注意知識的遷移，激發(fā)了學生的識字興趣。教學過程第一課時（總第66課時）20117課時目標：看圖學習偏旁隹，并學習與“鳥、隹”有關的生字和詞語。理解由生字組成的詞語。認識1個偏旁隹（zhui）。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關的詞語。認識一些特殊的偏旁，進一步了解象形字、形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言的思想感情。教學重難點：識字、寫字一、激趣導入（課前板書：識字8）師：小朋友們，看看，這是哪里？（生：森林）（課件出示出示森林圖片）師：在這片茂密森林里，古木參天，綠樹成蔭！靜靜聆聽，美妙悅耳的歌聲從遠處飄來。）（設計意圖：在愉快的情境中不知不覺地認識詞語。（課件出示：小鳥圖片）古人根據小鳥的外形特點，用寥寥數筆將小鳥的樣子描繪得栩栩如生，這就是最早的“鳥”字。）四、指導看圖，出示詞語 出示掛圖，觀察說話。要求：讀準字音，看清字形。小朋友們，第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？（設計意圖：不進行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學生比較，并引導學生自己想辦法，用自己喜歡的方式識記漢字，達到讓學生自主識字的目的。讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。抽讀生字詞卡片。出示下半幅圖。自由讀韻文，指名讀、齊讀。學以致用）五、學習生字 出示生字：朗、腰、踢、腿、胸“開火車”讀，并擴詞。學生在田字格里描紅。鳥（）鴉（）朗（）鷹（）烏（）鴨（）郎（）雁（）填空。提高學生的識字能力。：把看圖讀詞語與想象畫面結合起來，充分感受語言文字的美，感受學校生活的美好。教法：引導法，點撥法。培養(yǎng)學生自主識字的能力。，向同學介紹自己所熟悉活動與樂器。表演上唱、念、做打并重。三、鞏固識字1．自由讀，找出與圖中相對應的詞語，畫上橫線，幫助理解。熟字加一部分：棋，鋼。（古—月一胡、又一戈—戲、王—王一令—琴、又一見—觀）4．抽卡片認讀詞語。有的同學（），有的同學（），還有的（），學校生活真是豐富多彩。一、復習字詞自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。自主讀詞語，邊讀邊做動作體會。（）足球，（）手工，（）舞蹈，（）墻紙，（）國旗。指名說。彈：左窄右寬，左右相等長。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。但學生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。第三篇：《識字》第二課時教案教學目標：學會本課3個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。教學準備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。好，現在開始。師：猜對啦！師：繼續(xù)聽。）師：看，又猜對了。一起到郊外去和昆蟲交朋友。師：好，各小組長帶領你們的組員先練一練，讀準生字詞，做好準備。師：小小火車開起來；生：開起來，開起來；師：第一小組帶頭開；師：小小火車繼續(xù)開；生：轟隆，轟??；師：第三小組接著開；師：小小火車加油開；最后大家一齊開。出示掛圖：師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無際的田野，茂盛的樹林，美麗的花叢……（教師相機出示：田野樹林花叢。）師：郊外的景色太美了，老師也來朗讀一下。領讀兩遍：田野。生：樹林。誰來試一試，你為什么這樣讀？生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗?？磮D。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。（與小伙伴互說昆蟲知識。）師：我們一起來讀讀這6個昆蟲名稱。師：他們怎么觀察的？生：他們在用放大鏡看螞蟻，看得多專心，多認真。齊讀。師引讀：小朋友們來到郊外，生：觀察、采集、昆蟲。五、記字。）師：讀得真響亮，真自信。師：大家讀得很好，我們還要學寫3個字呢！課件演示：蟲螞蟻。師：“螞蟻”兩個字怎么記？生：“螞”左邊是蟲，右邊是馬，合起來就是螞。書空“義”的筆順。（4）找昆蟲趣事。陳蕃無耐只好去就職。宋代宋子京不以為然，作《九日有詠》詩：?飆館輕霜拂曙袍，糗粢花飲斗分曹。明張煌言《九日陪安昌王……登鎖山和韻》：?追陪誰復題糕字，愧向鑾坡問筆才。?見《論語〃述而》。在京師時，他常坐在虎皮上說《周易》，有很多聽眾。后以?撤我虎皮?用為自己才能不及，甘心退讓的典故。三國魏阮籍《詠懷》之二三：?楊朱泣歧路，墨子悲染絲。?【暴虎馮河】 ?不敢暴虎，不敢馮河。見《論語〃述而》。結果幽王被殺，褒姒被擄走。天維蕩覆，職此之由。?并許下三愿，跪求趙襄子不要對代國的普通百姓用兵。后以?摩笄?稱后妃殉國自殺。?見《后漢書〃薊子訓傳》。少年時出游，姑娘們常常往他的車子上送果子，每次都是滿載而回。?亦作?潘郎車滿?、?潘郎擲果?、?潘車?。其妻子去世，他寫了《悼亡詩》三首，文字華美，感情真摯。?【潘鬢】 晉代潘岳，少年貌美，人稱之為潘安、潘郎。后以?潘鬢?謂中年鬢發(fā)花白，未老先衰，常喻功業(yè)不就歲月流逝的慨嘆。?唐張祜《楊花》：?無端惹著潘郎鬢，驚殺綠窗紅粉人。見《漢書〃鄒陽傳》。?【鶴立雞群】 晉時人嵇紹（字延祖）初到京師，有人和王戎說：?嵇延祖在眾人之中，就像鶴站在雞群里，很是突出。?亦作?鶴處雞群?、?鶴舉雞群?。?季布站出來駁斥他說：?樊噲當斬！當年高帝率軍四十多萬，尚且被困于平城，他怎么有能力以十萬眾橫行匈奴中呢？顯然是面欺。?【薛濤箋】 唐代女詩人薛濤，善制詩箋，早有盛名。宋張元干《小重山》：?薛濤箋上楚妃吟。?【燕子樓】 相傳唐代貞元年間尚書張愔（字建封）攜愛妾關盼盼同居燕子樓。元邵亨貞《蝶戀花三首》曲：?燕子樓邊春意早。見《后漢書〃應劭傳》李賢注引《闕子》。唐霍總《塞下曲》：?豈要銘燕石，平生重武威。周汝昌《燕市悲歌》：?滿徑蓬蒿生茂草，當門野浦聚寒云；秦淮舊夢人猶在，燕市悲歌酒易醺。洛中妓柳枝尤為贊誦。? 【燕?！?南朝宋代末，姚玉京嫁襄州小吏衛(wèi)敬瑜。見唐李公佐《燕女墳記》。后以?燕雀處堂?用為處境危險而不自知的典故。清蒲松齡《聊齋志異〃邵女》：?君之計，所謂燕巢于幕，不謀朝夕者也。?明湯顯祖《牡丹亭〃移鎮(zhèn)》：?夫主挈兵符，也相從燕幕棲遲?！段拿餍∈贰返谒氖兀?對面河房，盡是人家的眷屬……有的妝臺倚鏡，有的翠袖憑欄，說不盡燕瘦環(huán)肥。見宋朋九萬《東坡烏臺詩案〃寄周邠諸詩》。一次他出長安城，宿于橐泉旅舍，夢見自己入秦做了官，立了戰(zhàn)功，娶秦穆公女弄玉為妻。后以?橐泉夢?用為典故。?這是以斗雞場比喻秦國以強勝弱，并吞六國，專據一場。?【樵風】 漢時太尉鄭弘，字巨君，早年家貧，一日上山砍柴，拾到一支箭，羽簇異常，心里很奇怪。見《后漢書〃鄭弘傳》李賢注引南朝宋孔靈符《會稽記》。后來他們結為夫婦，張志和給他們取了名字，夫叫?漁僮?，妻叫?樵青?。? 【橘井】 相傳漢時人蘇仙公（蘇耽）得道仙去之時對母親說：?明年瘟疫流行，院中井水，檐邊橘樹，可以治病；取井水一升，橘葉一片，可以療一人。唐杜甫《秋日夔府詠懷奉寄鄭監(jiān)李賓客一百韻》：?爐峰生轉盼，橘井尚高褰。?見唐牛僧孺《玄怪錄〃巴邛人》。屹然兩國立，限以大河界?！洱R東野語》卷十六《馬騰藝花》：?馬騰藝花如藝