【正文】 一行，組兩個詞。六、板書設(shè)計(jì)識 字2 同學(xué)之間我們的生活豐富多彩｛課內(nèi)課外第二課時上課時間：9月16日上課記錄： 30人 課時目標(biāo)：積累詞語，體會詞語的節(jié)奏。留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。一、復(fù)習(xí)字詞自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確，讀得有感情。檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。二、誦讀詞語教師范讀。學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。學(xué)生練讀詞語。指名讀第一行詞語，并學(xué)生互相評議，最后齊讀。自主讀詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。練習(xí)美讀。①拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練書法XXX你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個字的詞語）練習(xí)（出示填空題）：（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？（練書法XXX）你也能說說這樣的詞語嗎？出示題：在（）里填上表示動作的詞。（）足球，（）手工，（）舞蹈，（）墻紙，（）國旗。③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個句式來說嗎？出示句式練習(xí)：（1）課余時間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。（2）同學(xué)們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說。三、指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察描紅。教師范寫學(xué)生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。六、布置作業(yè)《識字2》做完。七、板書設(shè)計(jì)識 字 2 練書法 畫圖畫 下象棋 比比誰的本領(lǐng)大彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 暢游文藝小天地栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 探索自然小秘密做航模 學(xué)電腦 觀天氣 從小立志學(xué)科技八、教后反思《識字2》 教學(xué)反思本課的詞語都是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢，向同學(xué)們介紹自己的特長，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時，有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。第三篇：《識字》第二課時教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課3個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識各種昆蟲，理解所學(xué)詞語。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，學(xué)會生字，正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。師：咱們一5班的小朋友個個都愛動腦筋，來，讓我們做做頭腦體操——猜謎語。希望每一個小朋友一邊聽老師說謎面一邊想，聽完再回答。好，現(xiàn)在開始。師：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。生：蝴蝶。師：一起來看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。師：猜對啦！師：繼續(xù)聽。師：遠(yuǎn)看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運(yùn)米，成群結(jié)隊(duì)來工作，團(tuán)結(jié)力量爭第一。生：螞蟻。（出示圖片：螞蟻。）師：看，又猜對了。師：大家猜的又對又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲。出示詞卡：昆蟲。（學(xué)生齊讀）師：今天，咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)識字4。一起到郊外去和昆蟲交朋友。（出示課題：識字4）二、復(fù)習(xí)檢查。出示課件小火車。師：開往郊外的小火車就要出發(fā)了，螞蟻列車長要考考大家，每一個小朋友讀準(zhǔn)了車廂上的生字詞，小火車會開得更快的，大家有沒有信心？生：有。師：好，各小組長帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準(zhǔn)生字詞，做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在開始。（組長起立出示生詞卡片帶讀）全班“開火車”讀生詞。師：大家都準(zhǔn)備好了！我們的小火車出發(fā)啦。師：小小火車開起來；生：開起來，開起來；師：第一小組帶頭開；師：小小火車?yán)^續(xù)開；生：轟隆，轟隆；師：第三小組接著開；師：小小火車加油開；最后大家一齊開。我們的火車到站了。生：哧——。三、看圖學(xué)詞語。出示掛圖：師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無際的田野，茂盛的樹林，美麗的花叢……（教師相機(jī)出示：田野樹林花叢。并請學(xué)生領(lǐng)讀詞語兩遍。）指導(dǎo)朗讀。（出示詞卡：田野樹林花叢。）師：郊外的景色太美了，老師也來朗讀一下。教師配樂范讀：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小鳥在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹林，花叢。師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無際，還種著綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個別讀，齊讀。師：讀樹林時，你想到了什么？生：我想到樹林多么茂密，一棵挨著一棵。師：想的太美了，請你讀一讀。生：樹林。師：大家跟著讀一讀。男生讀，齊讀。師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰來試一試，你為什么這樣讀？生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。個別讀，女生讀，齊讀。師：我們把這3個詞連起來讀一讀。集體加上動作有節(jié)奏地朗讀。看圖。師：告訴大家一個秘密，昆蟲們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請大家翻開課本100頁，小組長組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲。（小組活動：找昆蟲。）小組代表上臺指出昆蟲的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。師：來，和昆蟲朋友打打招呼吧。學(xué)生齊讀。師：你了解這些昆蟲嗎？能給大家介紹些什么？先和小伙伴說一說。（與小伙伴互說昆蟲知識。）師：誰先來介紹。個別簡單介紹昆蟲的相關(guān)知識，教師相機(jī)出示昆蟲圖，并請學(xué)生將昆蟲貼在相應(yīng)的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛吃花蜜，小時侯是毛毛蟲；天牛又叫“水牯?！?，專愛吸食樹汁，這樣樹就缺少營養(yǎng)會死的，它是害蟲；生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲，是莊稼的好朋友；生：螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)，是大力士；生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）師：我們一起來讀讀這6個昆蟲名稱。學(xué)生齊讀昆蟲名稱的6個詞語。再看圖：師：咦，這些孩子在干什么？生：他們在觀察螞蟻呢！出示詞卡：觀察。學(xué)生齊讀兩遍。師：他們怎么觀察的？生：他們在用放大鏡看螞蟻，看得多專心，多認(rèn)真。師：這個女孩子在干什么呀？生：這個女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。師：為了制作標(biāo)本，去捕蝴蝶等昆蟲，這就叫“采集”。出示詞卡：采集。齊讀。學(xué)生齊讀：觀察采集昆蟲3個詞語。師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們在觀察采集昆蟲呢！四、再讀詞。師：我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真有趣。師引讀：小朋友們來到郊外，生：觀察、采集、昆蟲。師：郊外景色真美麗，有——生：田野、樹林、花叢。師：那兒藏著許多昆蟲，它們有——生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。齊讀全文。五、記字。出示課文中的12個詞語。師：請看，生詞的拼音不見了，你會讀嗎？自己先讀讀試一試。誰會讀？（會讀的小朋友一起讀。）師：讀得真響亮，真自信。我們再讀一遍，要讀讀好。2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰來讀一讀？課件出示12個生字。小朋友轉(zhuǎn)盤讀。師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫3個字呢！課件演示：蟲螞蟻。師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。個別書空“蟲”的筆順。課件演示“蟲”的筆順，集體書空。師：“螞蟻”兩個字怎么記？生：“螞”左邊是蟲，右邊是馬，合起來就是螞。課件演示，并讓學(xué)生比較蟲子旁大一些，不好看。左邊的“蟲”要寫小一點(diǎn)。生：“蟻”左邊是蟲，右邊是義，合起來就是蟻。書空“義”的筆順。學(xué)生在書上描紅。六、作業(yè)（1）畫昆蟲。（3）折昆蟲。（4）找昆蟲趣事。第四篇：中華典故集_82推辭不肯去。周景就在別駕坐的輿（車子）上題字：?陳仲舉座也。?從此不再征辟另外人。陳蕃無耐只好去就職。見《太平御覽》卷二六三引謝承《后漢書》。唐浩《謁禹廟》：?恩貸題輿重，榮殊衣錦游。?【題糕字】 傳說唐代著名詩人劉禹錫作《九日》詩，欲用糕字，但思?五經(jīng)?中無此字，只好作罷。宋代宋子京不以為然，作《九日有詠》詩：?飆館輕霜拂曙袍，糗粢花飲斗分曹。劉郎不敢題糕字，虛負(fù)詩中一世豪。?見宋邵博《聞見后錄》卷十九。后以?題糕字?用為重陽節(jié)的典故。明張煌言《九日陪安昌王……登鎖山和韻》：?追陪誰復(fù)題糕字，愧向鑾坡問筆才。?亦作?題糕?。清錢謙益《重陽次日徐二爾從饋糕蟹》詩：?自笑吾家傳嗜蟹，敢言詩句補(bǔ)題糕。?【蔬水曲肱】 孔子說：?飯蔬食，飲水，曲肱而枕之（彎著手臂作枕頭），樂在其中矣。?見《論語〃述而》。后以?蔬水曲肱?比喻清貧而閑適的生活。清李漁《十二樓》：?今日這番僭妄之詞，皆由感慨而作，要使方以外的現(xiàn)任司馬、山以內(nèi)的當(dāng)權(quán)宰相，不可不知天爵之榮，反尋樂事于蔬水曲肱之外也。?【撤我虎皮】 宋時人張載，字橫渠，著名的哲學(xué)家、詩人和理學(xué)家。在京師時，他常坐在虎皮上說《周易》，有很多聽眾。有一天晚上，二程（程灝、程頤）至，與張載論《易》。第二天，張載撤去虎皮，對大家說：?有二程先生新到這里，深明《易》理，我大大不及，你們可以師事他兩人。?見宋朱熹編《二程語錄》卷十七。后以?撤我虎皮?用為自己才能不及，甘心退讓的典故。宋劉克莊《沁園春〃