識字三教學(xué)設(shè)計(jì)教案定稿-wenkub
2024-10-25 01 本頁面
【正文】 們有一個(gè)共同的偏旁叫——雨字頭。師：接著來認(rèn)識第二隊(duì)生字寶寶吧！他們分別是蜂和蝶，大家齊聲說，他們有一個(gè)共同的蟲字旁，通過這個(gè)偏旁我們就可以發(fā)現(xiàn)原來蝴蝶和我們的蜜蜂和蟲有關(guān)，都是屬于昆蟲類的。師：咦，為什么同樣的一個(gè)偏旁叫法不一樣呢！預(yù)設(shè)生不知道，繼續(xù)引導(dǎo)：師：我們來第一個(gè)李字它的結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)的，這個(gè)木字就在上頭，所以我們就叫它木子頭。3：師：生字讀完了，不知道細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有？這里有幾個(gè)生字寶寶有一個(gè)共同的偏旁呢？有哪些生字寶寶呢？預(yù)設(shè)生不知道該怎么辦，提示：師：這些兄弟呀他們都有一個(gè)相同的偏旁的呢！答案：霧霜霞蜂蝶李楊6師：你們真厲害，這么快就給這些生字寶寶排好隊(duì)啦！你們看，聽到你們的指令這幾個(gè)生字寶寶也都乖乖的排好隊(duì)啦！那我們先來看看第一隊(duì)生字寶寶吧！他們分別是李和楊，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)這兩兄弟都有共同的字——木。師：小朋友們通過自己的努力都和我們的生字寶寶打了招呼了，那你覺得哪些字比較難讀呢，或者有什么需要注意的？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家要注意什么？ 預(yù)設(shè)生沒有舉手的話教師給予一定的提示。出示兩個(gè)課件，師生齊讀。真美啊！過渡師：是??！大自然是我們美麗的家，在這個(gè)家園里有各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都非常喜愛她。1師：同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，你們想去欣賞一下我們最好的朋友嗎？ 生：想！師：好的，讓我們在優(yōu)美的音樂聲中一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然吧?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）師：看到你們臉上洋溢著的陶醉的笑容，老師知道你們肯定很喜歡這大自然。初步感知對子歌的特點(diǎn)。第一篇：識字三教學(xué)設(shè)計(jì)教案定稿《課文識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字，重點(diǎn)記住“霧、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，朗讀課文。通過剛剛的圖片，我們發(fā)現(xiàn)神奇的大自然有什么?。款A(yù)設(shè)生不知道的話，教師繼續(xù)引導(dǎo)：老師看到神奇的大自然有藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，你們呢？還看到了什么？生：我看到了一輪金燦燦的夕陽?，F(xiàn)在就有一位神奇的作家把這些美麗的景色寫成了一首有趣的對子歌。師：好了，帶著這兩個(gè)讀書的要求，翻到語文書36頁，快快行動吧！留出12分鐘時(shí)間學(xué)生自讀。師：我們可以從一個(gè)生字的平翹舌音以及前后鼻音或者是三拼音節(jié)。通過這個(gè)木字有沒有小朋友能夠發(fā)現(xiàn)李和楊和什么有關(guān)系??？ 生：和我們的樹木有關(guān)系。第二個(gè)楊字的結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu)的，而這個(gè)木字則是在旁邊的，所以我們就叫它木字旁。師：你們能給這兩個(gè)生字寶寶來組組詞嗎？生：蝴蝶和蜜蜂！師：好的！反應(yīng)可真快??！但是你們認(rèn)識我們的蝴蝶和蜜蜂嗎？ 生：認(rèn)識！出示圖片。師：小朋友們真聰明??！這么快就學(xué)會舉一反三的本領(lǐng)了！師：那你們見過霧霜霞這三樣美麗的景色嗎？ 生：沒有師：好的。落在地上會結(jié)成一層厚厚的白雪。出示：朝夕碧秀 師：他們都有誰呀？ 生認(rèn)讀。師：那下面這個(gè)秀字就請小朋友們來編一遍兒歌吧！生：禾乃秀，優(yōu)秀的秀。生：碧師：那你們給他來組組詞吧！生：碧綠的碧！師：今天還有最后一個(gè)生字寶寶紫呀它藏在我們的彩虹里面，你們知道彩虹有哪幾種顏色嗎？ 生??師：那你們能來找一找紫色的紫它藏在哪里呀？ 生：黃的后面或者是最后一個(gè)。不過這些生字寶寶很調(diào)皮，又藏到課文了。是的！請小朋友接著來找一找看，這一句的對字的前面有一個(gè)，后面也是一個(gè)字！師:想這樣一個(gè)字對一個(gè)字的對子我們叫它一字對，那和風(fēng)對細(xì)雨這樣的叫什么呀？生：兩字對！師：其實(shí)像這個(gè)對子在我們小朋友平時(shí)的生活中也是隨處可見的，你們也想來對一對嗎？ 生：想！出示對子：師：一個(gè)個(gè)的對子你們都快速地對了出來。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這幾個(gè)生字寶寶長得也很像。秀的橫從橫中線起筆，最后一筆是捺。第二篇：《識字三》教學(xué)設(shè)計(jì)識字三一、教材分析識字三是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。有收集對子和對對子的習(xí)慣。（雨）自然現(xiàn)象一河水見它皺眉，樹兒見它搖頭，花兒見它彎腰，云兒見它溜走。利用形象的圖片，讓學(xué)生在讀中引出生字，在讀中識字，在讀中體會意思，并結(jié)合對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。擴(kuò)展練習(xí)：在生活中還有哪些詞語可以對對子，收集對子，小組進(jìn)行對對子比賽。⑶ 正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫。⑸ 齊讀。⑷ 游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。師：帶有蟲字旁的字。⑸ 檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。⑴ 讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？⑵ 小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)！課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫做對對子。７、擴(kuò)展活動：⑴ 讀《同步練習(xí)》?！及鍟O(shè)計(jì)〗第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)識“霧”、“霜”等１３個(gè)生字，會寫“秀”、“和”2個(gè)生字２、正確地朗讀課文 〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識“霧”、“霜”等１３個(gè)生字、會寫“秀”、“和”2個(gè)生字 〖教學(xué)難點(diǎn)〗“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片 〖教學(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)１、在情境中理解詞語：⑴ 展示掛圖：內(nèi)容是美麗的大自然?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。⑶ 生描紅，并練寫一個(gè)。２、和爸爸媽媽做對對子的游戲。3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨(dú)特情感。我們都知道，三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，語言簡練，有韻律感。齊讀課題通過展開的動畫方式出示中國地圖和“中華人民共和國”等字，并放音樂《大中國》）師：瞧，這是什么？ 生：（中國地圖）師：它像什么？ 生：（一只大公雞）師：對，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。后來，人們就用“華夏”
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