趣味識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集(編輯修改稿)
2024-11-16 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生樂于識(shí)字，并能識(shí)用結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握識(shí)字規(guī)律，知道運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。愉快的完成新課標(biāo)要求的識(shí)字任務(wù)。教學(xué)過程： 一，激趣導(dǎo)入師：有一天，一個(gè)小女孩被一個(gè)巨大的海蚌夾住了腳，費(fèi)了老大的勁也掰不開，結(jié)果抓了一把細(xì)沙放到蚌殼里面，蚌就自己打開了，因?yàn)榘鲎钆碌木褪羌?xì)沙。這個(gè)故事告訴我們，做事要抓住了事情的重要部分，并找到了有針對(duì)性，這樣既可以減少勞動(dòng)量，又可以達(dá)到事半功倍的效果。這也告訴我們，在識(shí)字這件事情上只要我們肯動(dòng)腦筋，找對(duì)方法，我們一樣可以將生字記得又快又牢。今天我要給大家講述的題目是：低年級(jí)識(shí)字方法大探究之趣味識(shí)字二、質(zhì)疑探究 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。如何做到主動(dòng)識(shí)字快樂識(shí)字呢？（一）激發(fā)興趣，樂學(xué)創(chuàng)學(xué)。猜字謎識(shí)字法 如：“十張口，一顆心”。（思）“一口咬掉牛尾巴”。（告）編歌謠識(shí)字法 如：“愛”爪子頭，平寶蓋，小朋友真可愛“弟”小弟弟真淘氣，頭戴小兔帽，身穿弓字衣，一條腿站立，一條腿翹起。編故事識(shí)字法 如“破”字，編故事“一個(gè)人走著走著，一不小心摔了一跤，被小‘石’子劃‘破’了‘皮’”。如教“看”字時(shí)，可以告訴學(xué)生，上面就好比一只手，下面目就是眼睛，遠(yuǎn)處來了個(gè)孫悟空，他把手放在眼睛上面，正向前方看有沒有妖怪呢！如：一年級(jí)下冊(cè)《自選商場(chǎng)》中教師和學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，在活動(dòng)中實(shí)物跟名稱相對(duì)應(yīng)?！恫藞@里》用多媒體出示圖片，學(xué)生說物名。利用游戲，開展競賽。如：在一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》識(shí)字中請(qǐng)同學(xué)們一起來摘下這一個(gè)個(gè)寫著生字寶寶的蘋果吧，看誰摘得又快又多。如：我們請(qǐng)男生和女生一起來比賽看看誰讀得又好又準(zhǔn)。（二）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找訣竅發(fā)現(xiàn)造字規(guī)律 象形：火、山造字規(guī)律分為指事：上下中一二三 會(huì)意：好炎眾休 形聲：花忘情晴在漢字的學(xué)習(xí)過程中我們不僅要知其然還要知其所以然。遵循規(guī)律，識(shí)用結(jié)合讓學(xué)生用字組詞，用詞造句；讓學(xué)生讀短文、學(xué)說話、學(xué)寫話。（三）拓展資源，廣泛識(shí)字校園識(shí)字：校訓(xùn)、德育墻、黑板報(bào)、宣傳欄等等都是學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的好媒介。家庭識(shí)字：朗讀、背誦古詩詞、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、家長跟學(xué)生一起閱讀??社會(huì)識(shí)字：廣告牌、超市里琳瑯滿目的商品、電視、廣告??第四篇：趣味識(shí)字教學(xué)小學(xué)語文低年級(jí)趣味識(shí)字的探索淶源縣燕趙小學(xué)董艷花【摘要】：“人生聰明識(shí)字始”,識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn),是語文教學(xué)的重頭戲之一。小學(xué)階段有較重的識(shí)字任務(wù),尤其是低年級(jí)。為了更好地激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)字的能力,鞏固學(xué)生識(shí)字的成果,我在日常教學(xué)中摸索了幾種科學(xué)的識(shí)字教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】：現(xiàn)狀分析趣味識(shí)字的特點(diǎn)趣味識(shí)字的方法一、小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)中識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀教學(xué)方式枯燥無味，在語文識(shí)字課堂上，老師總是首先把字抄在黑板上，標(biāo)上拼音，然后帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀，待讀音標(biāo)準(zhǔn)以后就是單純的抄寫。每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生只是跟著老師機(jī)械的進(jìn)行生硬的記憶，并沒有產(chǎn)生自己的理解記憶。教師重視對(duì)每個(gè)字教的過程，但通過教使學(xué)生了解識(shí)字的基本步驟和常用方法的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法不多，能力不強(qiáng)。等到下次遇見，覺得眼熟但是讀不出來，或者讀出來卻不明白意思。這就違背了課堂教學(xué)的要求，學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣不濃厚，達(dá)不到課堂教學(xué)的目的。二、小學(xué)語文低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)符合兒童心理發(fā)展特征，具有創(chuàng)新性趣味識(shí)字教學(xué)從內(nèi)容、方法等方面為兒童接受新知識(shí)提供方便，識(shí)字教材內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際、思想實(shí)際，字形由簡單到復(fù)雜，再配上色彩鮮艷的圖畫，兒童就樂意學(xué)。越是低年級(jí)，越是在學(xué)齡初期，越要講究教學(xué)方法的靈活多樣，越要善于組織兒童學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。迎合兒童的識(shí)字興趣，富有情趣性興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。愛因斯坦說過，對(duì)于一切來說，只有興趣，才是最好的老師?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入教學(xué)的目標(biāo)。低年級(jí)學(xué)生年齡小，喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)，有意注意持續(xù)時(shí)間很短。因此，教師在教學(xué)中不斷采用學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，將游戲、謎語、歌謠引進(jìn)課堂，師生互動(dòng)，是課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。有利于發(fā)展學(xué)生思維，具有實(shí)效性在識(shí)字教學(xué)中，運(yùn)用形象化的圖片、動(dòng)作、語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的形象思維就顯得十分重要。趣味識(shí)字法能針對(duì)兒童以形象思維為主這一認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)法豐富學(xué)生的感
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