高燕艷識字五教學設計(編輯修改稿)
2024-10-11 20:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：對了，這個“翠”，就是綠色的意思，翠竹就是（綠色）的竹子。（2）冬天，翠竹身上覆蓋了厚厚的一層積雪，但它依舊青翠挺拔、充滿生機，你看出了什么？生：我看出它不怕寒冷。指導讀。出示：“蒼松”圖。（1）讀準詞音。（2）看到蒼松你想到了什么？指名說，引出古詩《青松》。師述：冬天，許多花兒都凋謝了，許多樹的葉子也落光了，可是，臘梅、翠竹、蒼松卻迎著寒冷的北風站得更直了。這時，你想對它們說什么呢？（指名說，堅強，勇敢）正是因為它們不怕寒冷，堅強勇敢，所以人們稱它們?yōu)椤皻q寒三友”，相信大家都很佩服它們，帶著這種心情再次讀出他們的名字（齊讀）。四、了解動物，延伸課外知識（學習第三行詞串）這些植物和小朋友們一樣都不怕寒冷，可是有些動物早就不見了蹤影，它們又是誰呢？（指名說）出示詞語“蟒蛇、螞蟻、刺猬”指名讀，正音。大家看，它們都在干什么呢？（蟒蛇，刺猬冬眠了，小螞蟻也冬藏了）指導朗讀。既然它們都躲到洞里過冬了，可不能吵醒它們，你該怎么讀呢？指名讀、齊讀。課外延伸還有哪些動物冬天冬眠呢？指人說，（相機出示一些動物過冬的圖片）找朋友（1）把詞串分類。請你們幫助他們找到自己的朋友。五、整體感知，朗讀整篇韻文師口述：寒流襲來，北風呼嘯，大雪紛飛。不一會兒，雪停了，小朋友推開門一看，一片白茫茫的世界。他們有的在河面上溜冰，有的在岸邊跳繩，還有的在山坡上滑雪，多開心呀！蠟梅、翠竹、蒼松也不怕寒冷，站得筆直筆直的，可是蟒蛇、螞蟻、刺猬卻早就不見了蹤影，原來他們躲進洞里去了呢！你能讀好這篇韻文嗎？自讀、指讀、齊讀六、激發(fā)興趣，自主識字（學習2個生字）1，韻文會讀了，韻文中的生字你們記住了嗎？老師來考考你們，指讀。2，指導“翠、刺、蠟”請你說說你是怎么記住它們的。指名說。生書空，師范寫。生在紙上描紅。六、作業(yè)結(jié)合詞串用上“有的……有的……有的……”寫一句通順的話。蘇教版二年級語文上冊識 字 五 教 學 設計學校：文化綠城小學姓名：朱麗紅第四篇：識字五教學設計《識字5》教學設計教學目標：知識與技能：認識10個生字，會寫生字。正確流利地朗讀諺語，初步體會諺語的含義。習慣培養(yǎng)：培養(yǎng)學生自主識字，在生活中識字的好習慣；培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。過程與方法：運用多種識字方法自主識字。培養(yǎng)學生的意象思維與發(fā)散思維。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛中國漢字，有識記漢字的愿望與興趣，培養(yǎng)學生積累諺語的興趣。教學準備：多媒體課件、實驗用的筷子、展示實物用的繩。教學過程：一、借助古字，學習諺語。（一）引出“多”字，揭示課題。，有信心嗎？這是一個甲骨文，誰來猜猜它是什么字？我們看它的演變。，你還知道它是什么字嗎？甲骨文中的多字就是這么寫的。我們漢字的歷史淵遠流長，每個字都是一幅畫，每個字都有自己的故事，自己的道理。多字的道理就藏在識字５中。（板題）（二）初讀課文，讀準字音。，糾正字音。請同學們打開課本69頁，讀一讀這五句諺語，注意要讀準字音，遇到不認識的字可以怎么辦?老師提醒大家還可以在難讀的字下面畫上圈，再多讀幾遍。用你喜歡的方式讀讀這五句諺語。生字寶寶跳出來和大家打招呼了，快來熱情地叫叫他們的名字？ 剛才在讀書的時候，你覺得哪個字的讀音比較難，想領大家讀一讀？。小朋友們能將字音讀準了，有信心將句子也讀準確嗎？同桌互相讀一讀，注意要將句子讀準確。開小火車讀句子。二、識記漢字，理解涵義。（一）圖意結(jié)合，理解識字。前面老師說 “多”字就藏在這幾句諺語里，你找到了嗎？（人多計謀廣，柴多火焰高。）（大屏幕出示圖、句）計謀是什么意思？計謀就是點子、辦法。我們班有５４位同學，大家你一個辦法,我一個辦法,我們就會有５４個辦法，這就是人多——人多計謀廣，柴多火焰高。（二）圖物結(jié)合，拓展識字。你還在哪句諺語中發(fā)現(xiàn)了“多”？（樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。）請看圖，這就是──樹多成林不怕風。再看，這就是──線多搓繩挑千斤。1.（指挑字）這是一個多音字，一種讀？組詞。另一種讀？組詞。在這里你覺得它應該讀？跟讀。挑字有什么好辦法記住它？用換偏旁的
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1