高燕艷識字五教學設計(存儲版)
【正文】 ，指導寫字師：文章中出現(xiàn)了許多新面孔，好多新朋友等著認識我們呢。）師：這些生字都有點難的，誰有什么好辦法能幫助大家記住哪個字？ 預設：“柴”和木頭有關，所以是木字底加上一個從此的此，此處有木就是柴。師：大家在詞組里都會讀這些生字寶寶了，現(xiàn)在老師把他們單獨請出來，我們來把他們分分類，看看怎么分認識和記住他們會更快。斤要寫好第一筆，第一筆要平短。預設：，泰山移。（展示樹林低于沙塵暴和臺風，粗繩負重的課件圖片）進一步體會團結力量大。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。自己試著在田字格中寫寫這幾個字，并進行比較。（3）斤：第一撇要平，第二撇是豎撇，橫要右伸，豎要垂直。預設：應該會有很多諺語說出來，把常用的寫下來請其他小朋友也記住。在游戲中已經(jīng)體驗了。通過預習和朗讀，你理解了哪句諺語，能不能和大家分享一下你的見解。）師：（時間指導寫生字：偏旁、組詞、剩余筆畫、起筆位置）重點指導寫好左右結構的字，左右結構的偏旁要寫的窄一些，起筆在左半格靠近豎中線的地方。預設：學生在詞組里讀是比較好的。焰、斤是前鼻音。師：今天我們要學習的文章叫諺語。（拿出來一根筷子）老師手里是一根一次性筷子，我請一名女孩子來試一試能不能把這根筷子折斷。第五篇：二上 識字五 教學設計《識字五》教學設計教學目標認識10個生字，會寫8個字。這就叫做：一看二寫三對照，一個更比一個好。生活就是檢驗我們學習的大課堂，你能讀好它們嗎？（師出示生活中的字）（二）觀察寫字，編兒歌鞏固識字。瞧，淘氣的生字寶寶排著隊來考大家了？它要和記住它的同學做朋友。（五）實例結合，理解諺語。組詞記。？同學讀句子。再看，這就是──線多搓繩挑千斤。二、識記漢字，理解涵義。多字的道理就藏在識字５中。培養(yǎng)學生的意象思維與發(fā)散思維。指名說。大家看，它們都在干什么呢？（蟒蛇，刺猬冬眠了，小螞蟻也冬藏了）指導朗讀。（2）冬天，翠竹身上覆蓋了厚厚的一層積雪，但它依舊青翠挺拔、充滿生機，你看出了什么？生：我看出它不怕寒冷。（2）、生：不怕冷的臘梅。下雪了，小朋友們有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，大家玩得可真開心！師口述；大家笑著，喊著，多快樂呀！讀出這種開心和快樂。（出示“寒流”），讀準字音。師述：北風呼呼地刮著，這時你看到了什么？（出示一些大雪圖片，指名說）。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。組詞（）（）。n。從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。六、小結，引導閱讀“資料城”猜謎充滿了樂趣，讓我們一起走進資料城，識字通讀一讀的短文一、二、三、四。（3）哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。老師范寫，生書空。小組合作識字。五、教學課時： 2課時第一課時教學目標：認識“團”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。本節(jié)課，學生通過閱讀課文和知識庫，獲得知識準備，并在此基礎上，多讀，多看，多想，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的觀察力和思維力。通過閱讀資料城，了解更多的謎語，激發(fā)對猜謎的興趣，并進行打?qū)懹柧?。男女生擴詞語比賽。展示與評價。出示“識字通猜一猜”的謎語。九、板書設計識字5 謎面謎底十、教學反思（略）。：今天我們就來學習這個“燕”字。6.“燕”的組詞。課文由插圖、12個詞語和8個生字組成。教學準備：教師：1，課件：（1）封面；2）北風呼嘯的聲音；3)北風；4）一些雪景的圖片；5）大雪；6）寒流；7）寒流 大雪 北風；7）滑雪 溜冰 跳繩；8）孩子們在雪地里活動的場面；8）蠟梅 翠竹 蒼松 ；9）蠟梅圖；10）翠竹圖；11）蒼松圖；12）古詩《青松》；13）蠟梅、翠竹、蒼松的組合圖片，下面寫有“歲寒三友”的字；14）蟒蛇 螞蟻 刺猬；15）一些動物過冬的圖片；16）整篇韻文；學生：預習詞串，正確的朗讀詞串。下雪啦！雪花在天空中飛舞，給大地媽媽披上了一件潔白的禮服，多美??！誰再來讀讀這個詞，指人讀。二、激發(fā)興趣，認識雪地活動（學習第四行詞串）鵝毛大雪下個不停，不一會兒地上積了厚厚的一層。指名讀。（多媒體出示翠竹圖）這是什么
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