識字8教學設計(存儲版)
【正文】 冊識字8教學設計教學目標：1．學會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）（2）指名讀，反復練讀。有一天，他呆在家里很孤獨，想出去找朋友。四、教師總結，作業(yè)設計指讀生字卡片，認讀本課8個生字。航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區(qū)別？學生展開討論。三、課堂回顧本節(jié)課，我們學了哪些神話故事？認識了哪些高科技機器？（學生朗讀）我們?yōu)楣湃藢崿F了哪些夢想？說說我們自己的夢想。質疑：精衛(wèi)真的能填海嗎？大海的危險我們能避免嗎？大海還會有哪些作用呢？同學們誰能說說有關八月十五中秋節(jié)的傳說？現在，我們人類已經真正踏上了月球的土地，這個夢想已經成為現實。他們都是古人的一些神奇想象和夢想。我會寫：你能看圖，發(fā)揮想象也來寫一段話嗎？板書：識字8包 書包形聲字苞 花苞飽 飽滿形旁聲旁炮 火炮泡 水泡第四篇：識字8教學設計二年級下冊語文《識字8》教學設計遂川縣正人紅軍小學 曹茂蘭教學目標：初讀課文，掌握字音。)“巳”的豎彎鉤從哪起筆？(短撇的末端對齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。(讀：飽——吃飽的飽)d看課件圖片，這些豆莢長得怎么樣？生說。3．包喜歡和別人做朋友，我們來看（課件出示圖），學生自由說說，都和哪些偏旁做朋友了？4．玩拼字游戲：出示生字“飽”“苞”“炮”“泡”，學習這四個字。⑶小金魚吐泡泡的有趣?？?，還有兩條小金魚在荷葉間自由自在地游來游去，多快樂活呀?。?）小金魚非常可愛，他們在小池塘里干什么呢？(引導學生用“有時……有時……”說話。通過學習，進一步了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。 教學重點、難點重點：學會本課8個生字。如我為了讓學生加深印象,采用了“加一加、火字加包字組合成炮啊。對于由基本字“包”構成的這組形聲字,本人編撰了如下語段:“一撇橫折鉤,小巳藏里頭。理解由生字組成的詞語。鞏固練習加一加:火+包=()足+包=()水+包=()換一換:跑火=()抱艸=()胞饣=()(三)朗讀韻文。草上花含苞,水邊魚吐泡。讓學生給“包”找朋友(組詞).自主學習“苞、飽、泡、炮”(1)借助拼音,讀準字音。背誦韻文。感受漢字之美之神奇,激發(fā)學習漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力?！边@段話將字形結構中因含有同一個母體字(包)而形似的一組字聯(lián)系起來,為學生提供了識字的語境,簡化了兒童識記漢字字形的心理過程,學生可以通過聯(lián)想求同與辯形求異加深對字形、字義的理解、掌握。在這個課例中,本人充分展示了漢字獨特的魅力。第二課時一、復習生字 二、細讀課文，課文有幾句話，并標上數字（一個句號算一句完整的話）。教學難點：了解形聲字的構字特點。教師課件出示兒歌（1）請小朋友自己把兒歌讀兩遍，注意讀準字音。)讀出高興。（3）你最先認識哪個字？你是怎么記住這個字的？“炮”a 學生說說記字的方法。b師：這些泡泡都是與什么有關系？（水）所以
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