【正文】 會讀？（出示字卡：包 書包）(1)指名讀（2人）(2)齊讀(3)組詞a書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包……）師表揚：你說得對，這是裝東西的包。⑴指導讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。（生猜：荷花）二、看圖表達，學習兒歌(課件出示課文插圖)小朋友快看，多美的一幅畫呀！你能把這么美麗的畫面用 自己的語言說一說嗎？指名說。鮮蛋（一籃籃），蔬菜（一筐筐）。他們在識記漢字的同時,感受到了祖國文字一筆一劃的合理和絕妙,更感受到祖國語言文字的博大和深遠。本人深刻把握了編者的意圖,在教學中充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律,演示漢字的演變過程,揭示字與字之間的聯(lián)系,變“教符號”為“教文化”,使學生知曉漢字的來龍去脈,知曉漢字背后的信息,讓學生在新奇、興奮、快樂和崇拜中學習漢字,產(chǎn)生對祖國語言文字的認同感,使?jié)h字教學達到了事半功倍的效果。本人在本課教學中采取以下幾點做法:變“教教材”為“用教材教”本課教材由四部分組成:帶有偏旁的卡片、由生字組成的詞語、一幅情境圖、一首兒歌。月來成同(),雨來下冰()。從而幫助學生初步感知聲旁“包”表音又表意的特點。第一篇：識字8教學設計教學過程:(一)巧用謎語,導入新課。(3)歸納形聲字構(gòu)字規(guī)律“聲旁多表音,形旁多表意”(4)借助圖片,引導學生發(fā)現(xiàn)花苞、水泡、火炮、飽滿都含有“包裹”的意思。(五)拓展練習有手能摟(),有足便能()。課后反思關(guān)于識字教學,《語文課程標準》明確指出要“讓學生喜歡學習漢字”“有主動識字的愿望”“培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情”。編者將“苞飽泡炮”選入教材,是因為“包”在這幾個字中具有兼表音義的功能。他們猜謎語、做游戲,在語境中認識字,在實踐中運用字,學得興趣盎然。（蘋果）紅，（柿子）黃，梨子甜，板栗香。（生猜：金魚）（2）一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅裳，坐在綠船上。誰來美美地讀讀這首兒歌。試背兒歌剛才大家都把兒歌讀得很準確，很順暢了，真的很棒!你能試著背下來嗎？試試吧！指名試背，你能把這首兒歌背誦給大家聽嗎？男女生比賽 配樂背誦三、小朋友們兒歌學得真棒，我們每天背著書包來上學，書包是我們學習的好伴侶，你們知道謎底是“書包”的謎語嗎？教師課件出示謎語：上課放在桌邊，放學背在肩上，別看個子嬌小，學習必不可少。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁？由于古代的炮是裝火藥，用火點了引線發(fā)射的，所以……）c因此古代的炮也叫“火炮”d讀詞語“火炮”。這些字都在我們的課文《識字8》里面，打開書本，再讀一讀。)學生描紅，仿寫。生字卡片。那么現(xiàn)在我們可以通過什么去了解宇宙和太空呢？同學們將自己知道的科學知識說出來，與大家共享。1出示“人造衛(wèi)星”“航空母艦”“宇宙飛船”“運載火箭”詞卡，請學生認讀。運。注意兩個半句中要有相同的部分。教學重點：學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌 教學難點：初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律 教學過程：一、激趣導入：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。四、