【正文】 要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。認(rèn)讀、組詞。（1）口頭說出意思相反的詞：冷—熱、開—關(guān)。（2）認(rèn)讀生字①出示帶拼音的生字，指名讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。（3）小組評出最佳“小星星”（評選班級之星），推薦五名“班級星”，獲得星星章一枚。斗：屬于獨(dú)體字中的不平衡堆成，書寫時(shí)注意兩點(diǎn)的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。瞧，他們提著小燈籠來啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語，好做游戲呢。（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。 sǎ yǎng shǎ j249。教學(xué) “以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”的教學(xué)模式。二、探索奧秘，掌握識字方法（一）出示“鵝卵石小路”這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。過程與方法目標(biāo)掌握猜、問、查三種基本識字方法和認(rèn)、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。老師在評價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的評價(jià)原則：①字寫的對不對。如上條所述，在低年級寫字教學(xué)時(shí)，老師可以帶著學(xué)生一起觀察，慢慢總結(jié)漢字的書寫規(guī)律，而中高年級老師則可以漸漸放手讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。如“聞”就能讓我們聯(lián)想起“聞雞起舞”的故事，還有“空山不見人，但聞人語響。再如“善”字，甲骨文的寫法是上邊一個(gè)“羊”，下邊是兩個(gè)“言”，羊是一種美食，慢慢咀嚼，一定會讓人贊不絕口：好吃！好吃！所有下面的兩個(gè)“言”表示贊不絕口的意思，本意是指味道很美。左右結(jié)構(gòu)：左右不分家、有避讓、有穿插、橫豎 、有變化。、說、讀、寫相結(jié)合如果說識字是訓(xùn)練學(xué)生的“讀”的能力的一部分，寫字是訓(xùn)練“寫”的能力的一部分，那么識字寫字的過程中要時(shí)刻把它們與“聽”“說”的能力結(jié)合起來，聽、說、讀、寫融為一體才是完整的語文學(xué)習(xí)，切不可割裂開來?；顒訙?zhǔn)備：生字卡片，配套圖片，故事《做客》活動過程：一、故事導(dǎo)入師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦！并一個(gè)個(gè)找出來，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧?。ㄍㄟ^故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中）二、對號入座師：我們每個(gè)人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢?。ǎ磸?fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶）三、認(rèn)字比賽師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個(gè)認(rèn)出來的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝?。ū荣惸軌蛘{(diào)動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶）識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)6一、識字寫字教學(xué)的原則《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語文教學(xué)的理論依據(jù)和方向指引，因此在教學(xué)過程中要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)并將課標(biāo)中的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)作為教學(xué)的重要理論依據(jù)。(2分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是語文教學(xué)的重點(diǎn)，要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法進(jìn)行遷移練習(xí)，在語境中識字，并培養(yǎng)生活中主動識字的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什么高雅的禮物呢？幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項(xiàng)鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/？識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。師：“請一名幼兒上前翻字卡：”母雞、山羊“（誰聽到消息了）幼兒：”母雞、山羊“師：”母雞怎么樣叫？（學(xué)一學(xué)）師：“對了，母雞這么一叫就把誰叫來了？”幼兒：“母雞、山羊”（師指字卡認(rèn)讀）師：“現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息，什么消息？”幼兒：“洪賽克病了。他家的`門為什么關(guān)了呢？幼兒：（各抒已見）他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風(fēng)把門吹得關(guān)起來，他可能是生病了......師：”哦！他可能是生病了，（在黑板上寫病字?！睅煟骸澳銈兪悄睦锶恕保繋煟骸耙龑?dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己——我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。，評出金筆少年。（出示臨帖三步法）生齊讀：描一描，特點(diǎn)記心中；臨一臨，運(yùn)筆輕重勻；比一比，前后找差距。我們寫字大本營的口號是：（生齊：書寫規(guī)范漢字，爭做金筆少年）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）（三）學(xué)寫生字師：同學(xué)們，這10個(gè)生字到底是哪些呢？我們和它們打打招呼吧！（生齊讀）這些漢字，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了?對了，它們都帶“口”字旁。同時(shí)讓學(xué)生課后再積累別的描寫秋天的詞語和句子，教后效果非常好，有些還背熟了。七、實(shí)踐活動慶豐收：秋天是收獲的`季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。六、在寫中鞏固識字認(rèn)讀字音。四、在讀中鞏固識字。三、朗讀感悟。教具自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語、批注教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。龜海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識2000多個(gè)生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識的字更多。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。從這幾個(gè)新字，你還能認(rèn)識哪內(nèi)個(gè)字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）師：我們再來看個(gè)更有趣的—（三）出示“我愛動腦筋”請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？師：我們大家在認(rèn)字的過程中一定要?jiǎng)幽X筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）師：你能不能給“青”加個(gè)部首......師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來考考你們（四）出示“我的本領(lǐng)大”看誰能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里如果讓你教一年級的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換三、指導(dǎo)漢字的書寫師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識漢字的好辦法，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時(shí)候要注意什么？（易錯(cuò)的地方）第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴第二關(guān)：寫對寫好：火、重、爽、之四、漢字的運(yùn)用師：同學(xué)們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠(yuǎn)為你敞開思想。難點(diǎn)有收集詞語的興趣。同桌卡片抽讀。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。卡片游戲《找朋友》。學(xué)生練習(xí)。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中，讓學(xué)生把自己收集到的詞語寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語，從而讓學(xué)生自主地積累字詞。教學(xué)預(yù)設(shè)流程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識字二》的寫字大本營，你們高興嗎？師板書課題“《識字二》寫字大本營”，生讀課題。）。（學(xué)生前后對照后再仿寫）同學(xué)們有沒有信心把這幾個(gè)字寫得更好？教師巡視，對寫字前后對照有進(jìn)步的學(xué)生提出表揚(yáng)。（在場的家長笑了！孩子們也樂了?。煟骸皩α?，于老師是黑龍江省牡丹江人。師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)（洪賽克家的門關(guān)了）。師：”那么公雞傳消息是怎么樣的呢？幼兒（紛紛站起來學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔！大家快來呀！洪賽克生病了。師：那狗送什么禮物呢？請幼兒翻開字卡”骨頭讀兩次。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。五、展示、評價(jià)，總結(jié)?；顒又攸c(diǎn)：能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個(gè)生字活動難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。在學(xué)習(xí)漢字的過程中老師就能充分運(yùn)用這一點(diǎn)，提供一些識記的策略，或讓學(xué)生們自己想辦法去進(jìn)行識記，在識記中也要注意知識的遷移。撇捺：撇捺在中，左右要舒展； 撇捺在下，左右求穩(wěn)固。進(jìn)而就能聯(lián)想到“書包”是包裹著書，“包子”是面皮包裹著餡兒，“泡”是水包裹著空氣，“飽”是肚皮包裹著食物。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一個(gè)生字的時(shí)候有可能讓我們聯(lián)想起一個(gè)故事或者一首耳熟能詳?shù)墓适?。最后，每個(gè)字中有哪些筆畫是尤其需要注意的“關(guān)鍵筆畫”也是讀帖必須關(guān)注到的。、評價(jià)除了自我檢查之外，還可以將學(xué)生寫的字用投影展示出來進(jìn)行同學(xué)互評、老師點(diǎn)評。識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識字寫出字的樂趣。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)8【設(shè)計(jì)理念】：創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這么美的夏夜螢火蟲姑娘也來和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么？那你準(zhǔn)備好，可是有條件的，必須能闖過她設(shè)置的關(guān)卡喲，有信心嗎？第一關(guān)：“你會認(rèn)嗎”出示本課生字：y249。教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字，請學(xué)生說說該怎么寫，并上臺板書。（3）還有“鉆”有哪兩個(gè)音，組個(gè)詞語區(qū)分一下；（4）那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了！第三關(guān)：詞語大闖關(guān)看到大家這么熱情，小螢火蟲們迫不及待地想跟大家一起玩呢。好，大家練習(xí)一行。三、評比展示（1）自我評價(jià)，把寫得最美觀的字做上記號；（2）同桌評評好在哪里，指出不足和建議。，人人都要愛護(hù)它。（1）再讀課文：把要求認(rèn)讀的生字圈出來，再拼讀兩遍。②識記其它生字：用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。（1）出示“我會寫”的字：不、開、四、五。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對稱。交流：你由這句話讀懂了什么？（2）怎樣讀好這句話？引導(dǎo)學(xué)生讀。（1）課件出示課文第二幅插圖。二、認(rèn)讀生字。對照圖片，結(jié)合自己的實(shí)際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。四、作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會應(yīng)用生字詞組詞造句。，教師領(lǐng)讀。(舉例示范，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、圖示法、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等方法進(jìn)行生字的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句。(六)、小結(jié)作業(yè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在識字與寫字的過程中感受漢字的優(yōu)美，端正書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的識字寫字習(xí)慣。(二)、認(rèn)讀生字詞，圈出不認(rèn)識的生字詞。新課標(biāo)“總體要求與內(nèi)容”指出：要培育熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。在識字寫字的過程中，抄寫生字是識記必不可少的一個(gè)部分，但是抄寫的遍數(shù)不可過多，五遍左右已經(jīng)足夠，重復(fù)抄太多遍不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩漢字的情緒，又怎么會熱愛漢字呢？二、識字教學(xué)方法識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)詞語、一個(gè)句子或者一篇課文的背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 漢字寶寶懂謙讓，和在一起才漂亮。再如“善”字，甲骨文的寫法是上邊一個(gè)“羊”，下邊是兩個(gè)“言”，羊是一種美食，慢慢咀嚼，一定會讓人贊不絕口：好吃！好吃！所有下面的兩個(gè)“言”表示贊不絕口的意思，本意是指味道很美。如“聞”就能讓我們聯(lián)想起“聞雞起舞”的故事，還有“空山不見人，但聞人語響。如上條所述，在低年級寫字教學(xué)時(shí)，老師可以帶著學(xué)生一起觀察，慢慢總結(jié)漢字的書寫規(guī)律，而中高年級老師則可以漸漸放手讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。老師在評價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的評價(jià)原則：①字寫的對不對。過程與方法目標(biāo)掌握猜、問、查三種基本識字方法和認(rèn)、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。二、探索奧秘，掌握識字方法（一）出示“鵝卵石小路”這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握漢字的書寫規(guī)則。 “篇”“牢”“宣”下稍寬。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界。二、學(xué)習(xí)生字請小朋友們翻開書本，自己朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)“衡”的記法，指名讀說結(jié)構(gòu)、偏旁。都表示動作，誰來表演一下撒珍珠的動作？再表演表演撒網(wǎng)的動作，非常準(zhǔn)確。咱們先寫寫簡單點(diǎn)的字，第一個(gè)：勺，它是左上包圍的字，被包圍的39。（3）生在田字格里寫并評比展示 來，誰愿意把你的字拿上來看看。4．初步訓(xùn)練學(xué)生通過文字想象畫面的能力。照片呈現(xiàn)園內(nèi)路牌標(biāo)識，引領(lǐng)學(xué)生于生活中識字。一生問：一號一號是什么？一生答：一號一號海海海。（灘）車上蓋蓋子。點(diǎn)四名同學(xué)分節(jié)讀，正音。課件呈現(xiàn)圖片，一起欣賞美麗的場景。來看看我買了些什么書吧？《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《毛號》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》2．我回去后還寫了一篇日記，一起讀讀吧。我的感受是：識字趣為先。這樣既可于想象中喚醒舊知，又能于比較中形成積極的識字能力。我們一進(jìn)大門就看到了（課件再現(xiàn)）：金蘋果樂園歡迎您！（學(xué)生自發(fā)讀起來）老師：多么的熱情好客！老師：樂園面積很大，有了路牌我們才不會迷路，才能體驗(yàn)更多的項(xiàng)目。同時(shí)，教學(xué)從聯(lián)系學(xué)生生活的角度出發(fā)，能引起學(xué)生共鳴，教學(xué)自然輕松了。（四）強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢，我們要端正坐姿：頭正、肩平、腳著地，“三個(gè)一”要牢記。（2）利用臨帖三步法，請同學(xué)們把這些字描1個(gè)，再臨寫2個(gè)。能認(rèn)識筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。一、質(zhì)疑課題，談話導(dǎo)入：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和?！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“h233。交流：（3）生字組