【正文】 解應(yīng)有盡有。⑵、劃詞理解。能讀準(zhǔn)帶拼音的生字，理解有關(guān)的詞語(yǔ)意思?！钡木涫接?xùn)練學(xué)生說(shuō)到哪句，就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。（蘋：后鼻音；少；翹舌音）同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他?！侗纫槐取方虒W(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字“小”、“少”，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。在學(xué)生掌握了詞語(yǔ)后再去學(xué)習(xí)課文就會(huì)感覺(jué)很輕松。3）識(shí)記生字。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字寫(xiě)好生字興趣的培養(yǎng)三、課前準(zhǔn)備字卡詞卡?！币虼耍R(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。范書(shū)：講解要求。師生合作讀：看小朋友們讀得那么開(kāi)心，老師也想來(lái)讀一讀了，我們用問(wèn)答歌的形式來(lái)讀，老師問(wèn)一句，大家答一句，一邊拍手一邊回答好嗎？師：蜻蜓哪里干什么？生回答大家合作的非常棒，很多孩子都讀得很熟練了，讓我們來(lái)試著背一背兒歌。）學(xué)習(xí)運(yùn)，讀音上有什么什么要提醒大家/（前鼻音）你有好辦法記住他嗎？老師有個(gè)字謎給大家猜：白云跟著走。出示“識(shí)字加油站”————蜈蚣，蚊子，蚜蟲(chóng)，伙伴。不過(guò)老師還要請(qǐng)你讀讀課文，這一次請(qǐng)你一邊讀，一邊用筆劃出蜻蜓給我們帶來(lái)了哪些好朋友，把他的名字用“”劃出來(lái)。小飛機(jī)，綠翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。學(xué)習(xí)目標(biāo)1）認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花）自己借助拼音讀一讀。（3）女生讀，齊讀。（5）齊讀三個(gè)詞。（出示背景圖）看冬爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰(shuí)愿意的？發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁?？?，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（帶拼音的韻文）學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)目的：1．正確，流利地朗讀韻文。四、課后實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生收集諺語(yǔ)，學(xué)完本課后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)記得牢。小聲讀文，說(shuō)說(shuō)共有幾條諺語(yǔ)?你最喜歡哪條?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式來(lái)理解你喜歡的那條諺語(yǔ)的意思:(喜歡的方式包括:畫(huà)畫(huà)、表演、實(shí)驗(yàn)、敘述等。抽讀生字。如:謀不要讀成 měng。)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么?(一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8個(gè)字。4．觀察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。4．學(xué)生練寫(xiě)。三．學(xué)習(xí)4個(gè)象形字1．看圖啟發(fā)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：胡 戲生觀察，說(shuō)出要注意的地方，練習(xí)書(shū)寫(xiě)試舉出錯(cuò)誤的字例，讓生分析三、課間休息聽(tīng)音樂(lè)，生自由活動(dòng)四、再讀課文，感悟課文生個(gè)讀課文，師出示課文內(nèi)容。______計(jì)謀廣，______火焰高。自讀體會(huì)。，評(píng)議，再說(shuō)。(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。必要時(shí)教師可作示范。朗讀課文，指名讀，齊讀。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)反思：“宀”和“穴”偏旁區(qū)別這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。⒉集體誦讀整篇韻文。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。教師參與各組的交流討論，進(jìn)行精要點(diǎn)撥，更是激活了學(xué)生的思維，使”伙伴學(xué)習(xí)“達(dá)到最佳效果。⒈出示生字，指名組詞讀。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。）認(rèn)識(shí)襪。⒉圖上畫(huà)的是什么？不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。⒉能夠區(qū)別形近偏旁?！坝^”?？谠E：筆拿高，一關(guān)節(jié)。，初步感受漢字的形體美。3）同法交流謎語(yǔ)3。男女賽讀同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)（二）謎語(yǔ)3同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：讀把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；想展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；認(rèn)認(rèn)識(shí)生字朋友。過(guò)渡：助人為樂(lè)的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來(lái)解決好嗎？（出示課題“識(shí)字5”）二、朗讀課文，自主識(shí)字初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。正確、流利地朗讀課文。要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。全班交流、討論。選卡片填空。學(xué)生匯報(bào)要點(diǎn)：筆畫(huà)穿插，左窄右寬，左右高低不一。四、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)（觀）：現(xiàn)在小朋友一起來(lái)寫(xiě)右高的字——觀?！坝^”字的方法，寫(xiě)另外一個(gè)右高的字——戲，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。，多用心，認(rèn)真寫(xiě)，字越寫(xiě)越棒?！?設(shè)計(jì)思路《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對(duì)字、詞、韻文的理解與積累。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。）⑶全班交流。⑷齊讀這組詞。⒌學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)教學(xué)反思：“礻”和“衤”區(qū)別開(kāi)這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語(yǔ)言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。⒉指名說(shuō)說(shuō)“礻”和“衤”的用法。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。四、識(shí)寫(xiě)生字，培養(yǎng)習(xí)慣⒈練讀生字并組詞。放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲。，感受大自然的美好。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。自讀，互讀。(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?(2)自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)互相聽(tīng)。____________不是春，____________春滿園?？梢該Q別的字嗎？生齊讀課文生拍手，按節(jié)奏度xxx x xx(男女生對(duì)讀，男女生比賽讀，齊讀，小組讀)游戲：看動(dòng)作猜詞語(yǔ)五、拓展把自己喜歡的校園活動(dòng)也編成一首兒歌。課外：朗讀、背誦韻文。（1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？（2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？（3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？3．齊讀生字新詞。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)鞏固1．給包找朋友。三．練寫(xiě)生字1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。這條諺語(yǔ)也正是識(shí)字5中的內(nèi)容。斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。要求:字音準(zhǔn)確，讀得流利。在全班交流諺語(yǔ)意思。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。4．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一段話。再指名讀。（2）出示相應(yīng)的事物旁。（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？男女生讀，齊讀。（3）南方很少見(jiàn)過(guò)這么大的雪，那我們能干些什么？（4）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？出示全部的詞，請(qǐng)小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語(yǔ)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫(xiě)下來(lái)吧！把書(shū)打開(kāi)，讀讀課后的筆順表，再描一描。3）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的樂(lè)趣，了解一些小動(dòng)物的活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。）（注意后鼻音）你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。男生叫、女生叫、大家一起叫。學(xué)習(xí)展（注意前鼻音）什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚(yú)的網(wǎng)叫（），鐵絲編的網(wǎng)叫（）。學(xué)生練習(xí)。強(qiáng)調(diào)字的整體性，一定要把兩部分寫(xiě)緊湊。努力做到生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到鞏固，努力培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請(qǐng)我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說(shuō)，只有猜出他這兒的三個(gè)謎語(yǔ)，過(guò)了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來(lái)看看第一關(guān)的謎語(yǔ)是什么？二、過(guò)三關(guān)第一則謎語(yǔ)：1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀2）學(xué)生猜謎3）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？4）教師小節(jié)猜謎竅門。教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。知道反義詞是意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。二、學(xué)韻文認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來(lái)，我們要學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的題目是（出示課題）抽讀，齊讀。小朋友讀得好聽(tīng)，動(dòng)作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽(tīng)課的家長(zhǎng)看，好嗎？（全體起立向后 轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。二、教學(xué)重點(diǎn)第二段總分句式的理解。⑷、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思。⑶、理解怎樣結(jié)帳付款。教師貼一張?jiān)~卡，學(xué)生把菜舉起來(lái)（如師：茄子在哪里？ 生：茄子在這里。朗讀 五 學(xué)種菜認(rèn)識(shí)那么多蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車讀。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。（2）指名讀詞語(yǔ)。）（二）自創(chuàng)兒歌。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。（出示掛圖）二、觀察圖畫(huà)，同桌交流1提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。1分組拼圖，想像創(chuàng)作。小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。，了解大致意思。二、引入生字，自學(xué)生認(rèn)字。你有 什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們?！贝蠹铱?，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順的演示和 每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。熟讀對(duì)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀，大家共同評(píng)議。讀一讀。讀，練習(xí)背誦。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁、虎字頭兩個(gè)偏旁部首。好多動(dòng)物來(lái)參加比賽，你們能為這些運(yùn)動(dòng)員找到自己的參賽隊(duì)嗎？（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的童話故事入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，達(dá)到了課伊始、趣已生的效果。)2．學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的4個(gè)字（包括左中右結(jié)構(gòu)的“猴”字）。3．學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的“虎”和“鹿”字。(2)看書(shū)中彩框部分，按書(shū)上提示的筆順，自己練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的“象”字，然后集體書(shū)空描紅，再找一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)1個(gè)。