【正文】 活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。（3）斤：第一撇要平，第二撇是豎撇，橫要右伸，豎要垂直。預(yù)設(shè)：應(yīng)該會有很多諺語說出來，把常用的寫下來請其他小朋友也記住。在游戲中已經(jīng)體驗了。通過預(yù)習(xí)和朗讀，你理解了哪句諺語，能不能和大家分享一下你的見解。）師：（時間指導(dǎo)寫生字：偏旁、組詞、剩余筆畫、起筆位置）重點指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的偏旁要寫的窄一些，起筆在左半格靠近豎中線的地方。預(yù)設(shè)：學(xué)生在詞組里讀是比較好的。焰、斤是前鼻音。師：今天我們要學(xué)習(xí)的文章叫諺語。（拿出來一根筷子）老師手里是一根一次性筷子，我請一名女孩子來試一試能不能把這根筷子折斷。第三篇：二上 識字五 教學(xué)設(shè)計《識字五》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標認識10個生字，會寫8個字。這就叫做：一看二寫三對照，一個更比一個好。生活就是檢驗我們學(xué)習(xí)的大課堂，你能讀好它們嗎？（師出示生活中的字）（二）觀察寫字，編兒歌鞏固識字。瞧，淘氣的生字寶寶排著隊來考大家了？它要和記住它的同學(xué)做朋友。（五）實例結(jié)合，理解諺語。組詞記。？同學(xué)讀句子。再看，這就是──線多搓繩挑千斤。二、識記漢字，理解涵義。多字的道理就藏在識字５中。培養(yǎng)學(xué)生的意象思維與發(fā)散思維。指名說。大家看，它們都在干什么呢？（蟒蛇，刺猬冬眠了，小螞蟻也冬藏了）指導(dǎo)朗讀。（2）冬天，翠竹身上覆蓋了厚厚的一層積雪，但它依舊青翠挺拔、充滿生機，你看出了什么？生：我看出它不怕寒冷。（2）、生：不怕冷的臘梅。下雪了，小朋友們有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，大家玩得可真開心！師口述；大家笑著，喊著，多快樂呀！讀出這種開心和快樂。（出示“寒流”），讀準字音。師述：北風(fēng)呼呼地刮著，這時你看到了什么？（出示一些大雪圖片，指名說）。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴寒的頑強意志。課文由插圖、12個詞語和8個生字組成。教學(xué)準備：教師：1，課件：（1）封面；2）北風(fēng)呼嘯的聲音；3)北風(fēng)；4）一些雪景的圖片；5）大雪；6）寒流；7）寒流 大雪 北風(fēng)；7）滑雪 溜冰 跳繩；8）孩子們在雪地里活動的場面；8）蠟梅 翠竹 蒼松 ；9）蠟梅圖；10）翠竹圖；11）蒼松圖；12）古詩《青松》；13）蠟梅、翠竹、蒼松的組合圖片，下面寫有“歲寒三友”的字；14）蟒蛇 螞蟻 刺猬；15）一些動物過冬的圖片；16）整篇韻文；學(xué)生：預(yù)習(xí)詞串，正確的朗讀詞串。下雪啦！雪花在天空中飛舞，給大地媽媽披上了一件潔白的禮服，多美?。≌l再來讀讀這個詞，指人讀。二、激發(fā)興趣，認識雪地活動（學(xué)習(xí)第四行詞串）鵝毛大雪下個不停，不一會兒地上積了厚厚的一層。指名讀。（多媒體出示翠竹圖）這是什么？生：翠竹。（1）讀準詞音。請你們幫助他們找到自己的朋友。六、作業(yè)結(jié)合詞串用上“有的……有的……有的……”寫一句通順的話。教學(xué)過程：一、借助古字，學(xué)習(xí)諺語。請同學(xué)們打開課本69頁，讀一讀這五句諺語，注意要讀準字音，遇到不認識的字可以怎么辦?老師提醒大家還可以在難讀的字下面畫上圈，再多讀幾遍。）（大屏幕出示圖、句）計謀是什么意思？計謀就是點子、辦法。在這里你覺得它應(yīng)該讀？跟讀。）(1)真是這樣嗎？我們做個實驗！（生折一根筷子與一把筷子。你還能找到這樣的句子嗎？出示：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。（六）齊讀諺語，熟讀成誦。同桌互相讀，你可以選擇只讀字，也可以組著詞讀，有能力的同學(xué)盡量組個不一樣的詞甚至多組幾個詞記住它！師了解生生字掌握情況。師范寫，生書空。按我們剛說的方法再寫一個。培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣及愿望。預(yù)設(shè)：很用力但是還是很難折斷。下面我們一起來看看他們。“折”像一個人用手拿著一把刀把一棵樹從中間切斷。（請四個小朋友幫忙貼卡片。三、再讀諺語，理解含義師：同學(xué)們已經(jīng)把這些諺語中的新朋友認識了，現(xiàn)在請大家同桌之間相互讀一讀，看看又沒有不會讀的地方。意思是眾人的心都往一處想，勁兒往一處使，連泰山都能移動。百花齊放春滿園。等等。讀拼音，寫諺語。教學(xué)目的：1．正確，流利地朗讀韻文?？禳c打開書找到識字五吧。（過渡語：我們班的小朋友真厲害，這么快就認識了這么多的詞語了。指名說說（詩句）3．小結(jié):同學(xué)們可真厲害呀！在不知不覺中，我們已經(jīng)認識了這么多的詞語了，讓我們一起來朗讀一下好嗎？大家都知道植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看（出示圖片及詞語）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導(dǎo)說話）（1）你想對他們說什么?。浚?）誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的？指名讀。齊讀。七．板書設(shè)計第五篇：《識字五》教學(xué)設(shè)計本課收錄了五條關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語。4． 多種形式的朗讀，發(fā)展語言，還學(xué)生真正的讀者地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。）二、初讀諺語，趣味識字：1． 同學(xué)提出要求：請你給大家提提讀書的要求吧！老師給同學(xué)提要求：自由朗讀，認為讀好了就坐好。）三、讀中感悟，鞏固識字１． 看，我們來到了諺語朋友的家了。，柴多火焰高。４． 男生女生合作讀，齊讀。教師隨即用電腦