【正文】 教師隨即用電腦打出。，柴多火焰高。）二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：1． 同學(xué)提出要求：請(qǐng)你給大家提提讀書(shū)的要求吧！老師給同學(xué)提要求：自由朗讀，認(rèn)為讀好了就坐好。七．板書(shū)設(shè)計(jì)第五篇：《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。指名說(shuō)說(shuō)（詩(shī)句）3．小結(jié):同學(xué)們可真厲害呀！在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)了，讓我們一起來(lái)朗讀一下好嗎？大家都知道植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片及詞語(yǔ)）它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄖ笇?dǎo)說(shuō)話(huà)）（1）你想對(duì)他們說(shuō)什么?。浚?）誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀?？禳c(diǎn)打開(kāi)書(shū)找到識(shí)字五吧。讀拼音，寫(xiě)諺語(yǔ)。百花齊放春滿(mǎn)園。三、再讀諺語(yǔ)，理解含義師：同學(xué)們已經(jīng)把這些諺語(yǔ)中的新朋友認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家同桌之間相互讀一讀，看看又沒(méi)有不會(huì)讀的地方?！罢邸毕褚粋€(gè)人用手拿著一把刀把一棵樹(shù)從中間切斷。預(yù)設(shè)：很用力但是還是很難折斷。按我們剛說(shuō)的方法再寫(xiě)一個(gè)。同桌互相讀，你可以選擇只讀字，也可以組著詞讀，有能力的同學(xué)盡量組個(gè)不一樣的詞甚至多組幾個(gè)詞記住它！師了解生生字掌握情況。你還能找到這樣的句子嗎？出示：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。在這里你覺(jué)得它應(yīng)該讀？跟讀。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本69頁(yè)，讀一讀這五句諺語(yǔ)，注意要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦?老師提醒大家還可以在難讀的字下面畫(huà)上圈，再多讀幾遍。六、作業(yè)結(jié)合詞串用上“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句通順的話(huà)。（1）讀準(zhǔn)詞音。指名讀。下雪啦！雪花在天空中飛舞，給大地媽媽披上了一件潔白的禮服，多美??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞，指人讀。課文由插圖、12個(gè)詞語(yǔ)和8個(gè)生字組成。師述：北風(fēng)呼呼地刮著，這時(shí)你看到了什么？（出示一些大雪圖片，指名說(shuō)）。下雪了，小朋友們有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，大家玩得可真開(kāi)心！師口述；大家笑著，喊著，多快樂(lè)呀！讀出這種開(kāi)心和快樂(lè)。（2）冬天，翠竹身上覆蓋了厚厚的一層積雪，但它依舊青翠挺拔、充滿(mǎn)生機(jī)，你看出了什么？生：我看出它不怕寒冷。指名說(shuō)。多字的道理就藏在識(shí)字５中。再看，這就是──線(xiàn)多搓繩挑千斤。組詞記。瞧，淘氣的生字寶寶排著隊(duì)來(lái)考大家了？它要和記住它的同學(xué)做朋友。這就叫做：一看二寫(xiě)三對(duì)照，一個(gè)更比一個(gè)好。（拿出來(lái)一根筷子）老師手里是一根一次性筷子，我請(qǐng)一名女孩子來(lái)試一試能不能把這根筷子折斷。焰、斤是前鼻音。）師：（時(shí)間指導(dǎo)寫(xiě)生字：偏旁、組詞、剩余筆畫(huà)、起筆位置）重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的偏旁要寫(xiě)的窄一些，起筆在左半格靠近豎中線(xiàn)的地方。在游戲中已經(jīng)體驗(yàn)了。（3）斤：第一撇要平，第二撇是豎撇，橫要右伸，豎要垂直。有感情地誦讀韻文。出示詞卡“寒流”，誰(shuí)能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)嗎？（6）誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說(shuō)說(shuō)為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺(jué)嗎？誰(shuí)還想試試（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！（出示歲寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說(shuō)說(shuō)，能用你的朗讀告訴我們嗎？ 指名讀，男女生讀，齊讀。3）同桌互相改，把寫(xiě)的好的字圈起來(lái)。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：識(shí)字和寫(xiě)字六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：識(shí)字和寫(xiě)字指導(dǎo)七、課前準(zhǔn)備： :搓、繩、斤 八、學(xué)習(xí)過(guò)程：課前交流：我說(shuō)三句話(huà)，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛(ài)思考，愛(ài)發(fā)言，非常能干．一． 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入１． 創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)的情境，通過(guò)進(jìn)入天氣諺語(yǔ)城，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三句天氣諺語(yǔ)。１． 指名讀。１． 指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？２． 當(dāng)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當(dāng)看到滿(mǎn)園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧?。常?一字開(kāi)花游戲：獨(dú)師： 獨(dú)字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。這回還帶來(lái)了許多生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？２． 觀察容易在田字格的位置。３． 全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。4． 趣味識(shí)字：，來(lái)我們來(lái)叫叫它們的名字。二、學(xué)生分析：學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。??！同學(xué)們跳的真棒，看一看書(shū)，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)？（2）在這三種運(yùn)動(dòng)中你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？指名讀好這三個(gè)詞。再指名讀。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。（對(duì)比的關(guān)系，意思相反）。師：領(lǐng)讀之后，老師領(lǐng)讀（把合作的重要性讀出來(lái)）。師：剛才大家的辦法都很好，我們來(lái)看看是不是通過(guò)這些介紹能夠記得更好了，開(kāi)火車(chē)來(lái)讀這些字。一定要把字音讀對(duì)讀準(zhǔn)。學(xué)無(wú)止境，其實(shí)生活中的諺語(yǔ)還有很多，你覺(jué)得哪些方法能搜集到更多的諺語(yǔ)呢？課后，請(qǐng)大家用這些辦法去搜集諺語(yǔ)，抄寫(xiě)到積累本上！看誰(shuí)搜集的諺語(yǔ)最多。這些字你在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)它？先和你同桌交流交流?！耙换í?dú)放”也是多嗎？哪個(gè)字看出它不是多？你有什么好辦法記住這個(gè)字？組詞記。）“繩”字。小朋友們能將字音讀準(zhǔn)了，有信心將句子也讀準(zhǔn)確