【正文】 三、再讀課文加強(qiáng)理解賽讀，分組讀。）指名讀并齊讀課題。四、總結(jié)全文今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略美麗的秋景。教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入新課小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)?！疤O”“勞”：是上下結(jié)構(gòu)機(jī)構(gòu)，上面草字頭要寫得小一些，下面部分大一些。三、認(rèn)讀生字找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。語(yǔ)文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。）練習(xí)與拓展出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。學(xué)生認(rèn)讀。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？生畫。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。二、讀中識(shí)字。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。過(guò)程建議我會(huì)讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。過(guò)程建議：我會(huì)認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。）伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書(shū)畫家。挑戰(zhàn)讀。）拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。出示多課件展示詩(shī)中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。課文表演。學(xué)生認(rèn)讀。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。背誦課文。美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)??六、作業(yè)小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。學(xué)生練習(xí)。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。第一篇：識(shí)字1秋天的圖畫教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。四、在讀中鞏固識(shí)字。七、實(shí)踐活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板、多媒體教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：播放秋天圖片，欣賞秋天的美昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。練習(xí)背誦。四、認(rèn)讀生字詞。）（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。1下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫注意的地方。邊背邊加上動(dòng)作。）伴教錦囊相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái) 復(fù)習(xí)多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。比一比誰(shuí)讀得最有感情。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。正確流利、有感情地朗讀課文?？粗嬅嬗米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。配樂(lè)讀。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累。）對(duì)話平臺(tái)感知自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。自己練寫，小組評(píng)議。二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。誦詩(shī)會(huì)。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定二、日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。組織過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。第二篇：秋天的圖畫秋天的圖畫一、課題：《秋天的圖畫》二、課型：新授課三、教學(xué)方法：講授法 小組討論法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教材分析：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。出示生字卡片，認(rèn)讀。學(xué)生練習(xí)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)第三天了，學(xué)生的課堂紀(jì)律總算有了明顯進(jìn)步，我也在語(yǔ)文課堂上找到了感覺(jué)。二、初讀課文認(rèn)讀生字秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。齊讀真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……說(shuō)得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（齊讀）。）看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫。這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？三、學(xué)寫“波、浪”兩個(gè)生字 注意“三點(diǎn)水”的位置。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、師生交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“波”“浪”：是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。指名讀，讀后評(píng)價(jià)。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫。）對(duì)話平臺(tái)初讀借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。）寫字出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。朗讀比賽。選讀。板書(shū)課題。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。（4）金雞叫天都：生說(shuō)。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來(lái)。教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。比賽讀，看誰(shuí)讀得美。分小組整 理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。（將積累的成果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。）誦讀出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫字。）研讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的積累。學(xué)生再練寫。學(xué)生自由練背。）寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。交流。正確、流利、有感情地朗讀課文。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。請(qǐng)齊讀一遍課題?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。分小組整 理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。二、揭題板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書(shū)，自讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字背誦課文二、新授（一）認(rèn)記生字字音出示要求寫的生字，認(rèn)讀。五、