【正文】 嗎？同桌互相讀一讀，注意要將句子讀準(zhǔn)確。習(xí)慣培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自主識字，在生活中識字的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。這時，你想對它們說什么呢？（指名說，堅強，勇敢）正是因為它們不怕寒冷，堅強勇敢，所以人們稱它們?yōu)椤皻q寒三友”，相信大家都很佩服它們，帶著這種心情再次讀出他們的名字（齊讀）。師(隨機口述):對！這種花的花瓣是黃色的，而且摸上去滑滑的，有點像“蜂蠟”，所以蠟梅的蠟是蟲子旁。那是因為北方來了強冷空氣。教學(xué)目標(biāo)：識字寫字，認(rèn)識1個偏旁。你們聽，這是什么聲音？（多媒體播放北風(fēng)呼嘯的聲音）指名說，相機口述：“寒風(fēng)呼嘯，北風(fēng)來了。這時候，你最想做什么呢？（指名說）相機出示“滑雪，溜冰，跳繩”。指人讀。不一會兒，雪停了，小朋友推開門一看，一片白茫茫的世界。，有信心嗎？這是一個甲骨文，誰來猜猜它是什么字？我們看它的演變。（二）圖物結(jié)合，拓展識字。(3)讀了這句話，你明白了什么？？（出示“斤”和“折”的演變過程）“斤”字在古文中是這樣演變的，就像斧頭在砍東西。同學(xué)們讀的熱情可真高，老師也想跟你一起合作讀，行嗎？（師生合作背讀）三、認(rèn)字寫字，智慧延伸。（提醒坐姿：頭正身直足安，一尺一拳一寸。教學(xué)重點：識字寫字。預(yù)設(shè)：學(xué)生在預(yù)習(xí)較為充分的情況下應(yīng)該不會有太大問題。焰、斤是前鼻音。柴多火焰高。五、寫字指導(dǎo)仔細(xì)觀察，找找相同之處。3．能正確，美觀地書寫“翠”。）（2）剛才你看到了什么？聽到了什么？指名說說（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語。小朋友學(xué)的真棒，這些生字寶寶們可等不及了，瞧?。ǔ鍪旧郑┎粠匆裟氵€認(rèn)識他們嗎？指名讀 2．你覺得這些字中哪一個字最難寫？你有什么好辦法幫助我們來記住這個字嗎？指名說，師范寫，生臨寫。2． 過程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語。）２． 學(xué)生自由練讀。１． 自由讀，指名讀。（開放型的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。１． 做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。、近，說說你的發(fā)現(xiàn)。2． 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。（3）指名讀。4．去掉拼音你還會讀嗎？指名讀開火車讀。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。如：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。師：通過預(yù)習(xí)和朗讀，你理解了哪句諺語，能不能和大家分享一下你的見解。字音基本讀好了。這單元主要讓大家知道，我們都要有團結(jié)合作的意識，對人要有好相處。能根據(jù)漢語拼音寫句子。，你覺得要想寫漂亮哪個字最難？請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個字的筆畫占位及筆畫偏旁間的關(guān)系，你想提醒同學(xué)們注意什么？老師準(zhǔn)備了一首小兒歌想幫助大家寫好字。那“人心齊，泰山移”告訴我們什么道理呢？瞧，我們塔小的老師和同學(xué)們?nèi)硕嘈凝R，一起努力奪得合唱比賽的第一名，這正是——人心齊，泰山移。（三)體驗實踐，探究字理。（一）圖意結(jié)合，理解識字。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國漢字，有識記漢字的愿望與興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。既然它們都躲到洞里過冬了，可不能吵醒它們，你該怎么讀呢？指名讀、齊讀。師：是啊，迎著風(fēng)雪它依然怒放。指導(dǎo)朗讀這一行詞串。教學(xué)重、難點：識字寫字，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天的氣候特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強意志。寒流襲來，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，真冷??！你能讀好這行詞串嗎？自由練讀，指讀，齊讀。齊讀。課外延伸還有哪些動物冬天冬眠呢？指人說，（相機出示一些動物過冬的圖片）找朋友（1）把詞串分類。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實驗用的筷子、展示實物用的繩。前面老師說 “多”字就藏在這幾句諺語里，你找到了嗎？（人多計謀廣，柴多火焰高?！岸唷弊植氐谋容^深，你能找到嗎？（一根筷子容易折，一把筷子難折斷。其實，識字五中的每一條諺語中都含著一個“多”字，每一條諺語都告訴我們一個道理，那就是——人多團結(jié)力量大。齊讀含有本課生字的兒歌。正確、流利地朗讀諺語。二、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)寫字師：文章中出現(xiàn)了許多新面孔，好多新朋友等著認(rèn)識我們呢。師：大家在詞組里都會讀這些生字寶寶了，現(xiàn)在老師把他們單獨請出來，我們來把他們分分類，看看怎么分認(rèn)識和記住他們會更快。預(yù)設(shè)：，泰山移。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。挑戰(zhàn)讀。3． 架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學(xué)以致用。：（讀不加拼音的字）生字寶寶坐上了快樂列車，和我們一同開往諺語城了，大家高興嗎？（通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進(jìn)一步提高，時感受到祖國語言文字的魅力所在。２． 說說你明白了什么？３． 引申詞語，進(jìn)行積累：人多力量大，團結(jié)就是力量。）。５． 鞏固識字：容易的反義詞是什么？折為什么是提手旁？，線多搓繩挑千斤。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標(biāo)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．