【正文】 點力量就更力大無窮。師：最后小組比賽背誦，看誰能當堂背下來。第四篇：識字五教學設(shè)計《識字5》教學設(shè)計第一課時教材簡析：《識字5》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）二年級上冊內(nèi)容。2．認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。（帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識字學詞學生自讀韻文，讀準字音。蘇老師要考考大家了，）冬天到了，天氣怎樣？指名說說（1）引導學生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風席卷大地的情景，通過音響加畫面使學生真切感受冬天特有的氣候特征。（3）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。四、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。四、學習目標：1． 知識和能力目標： 認識移、柴等十個字，會認會寫挑、折等八個字，其中容、易比較典型，需要重要強調(diào)。2． 學生自由讀。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標。１． 指名讀，分排讀，齊讀。５． 鞏固識字：容易的反義詞是什么？折為什么是提手旁？，線多搓繩挑千斤。五、游戲鞏固識字，指導書寫１． 螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。）。）２． 鼓勵學生給城堡起名字。２． 說說你明白了什么？３． 引申詞語，進行積累：人多力量大，團結(jié)就是力量。再讀第一句。：（讀不加拼音的字）生字寶寶坐上了快樂列車，和我們一同開往諺語城了，大家高興嗎？（通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高，時感受到祖國語言文字的魅力所在。（通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學生思維，激發(fā)學習興趣，并設(shè)下起名字的懸念，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。3． 架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學以致用。剩下的幾個字我們下節(jié)課再來學習好嗎？在今天我們學習的識字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）六．布置家庭作業(yè)請把識字五讀給爸爸媽媽聽一聽。挑戰(zhàn)讀。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。三、指導有感情朗讀、理解詞義。教學過程：一、談話導入，揭示課題同學們，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？（指名說說）（出示場景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。自己試著在田字格中寫寫這幾個字，并進行比較。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。（展示樹林低于沙塵暴和臺風，粗繩負重的課件圖片）進一步體會團結(jié)力量大。預設(shè)：，泰山移。斤要寫好第一筆，第一筆要平短。師：大家在詞組里都會讀這些生字寶寶了，現(xiàn)在老師把他們單獨請出來，我們來把他們分分類，看看怎么分認識和記住他們會更快。）師：這些生字都有點難的，誰有什么好辦法能幫助大家記住哪個字？ 預設(shè)：“柴”和木頭有關(guān)，所以是木字底加上一個從此的此，此處有木就是柴。二、生字學習，指導寫字師：文章中出現(xiàn)了許多新面孔，好多新朋友等著認識我們呢。師：（再拿出一把筷子五雙左右）剛才的一根筷子班里力氣小的女孩子都輕易折斷了，現(xiàn)在要挑戰(zhàn)一下我們班里自認為力氣最大的小朋友來嘗試折一下現(xiàn)在我手里的筷子。正確、流利地朗讀諺語。師范寫，生書空。齊讀含有本課生字的兒歌。提高難度，誰敢單獨站起來，組詞記住這些字？開火車組詞讀。其實，識字五中的每一條諺語中都含著一個“多”字，每一條諺語都告訴我們一個道理，那就是——人多團結(jié)力量大?！岸唷弊郑珔s藏了一個“多”。“多”字藏的比較深，你能找到嗎？（一根筷子容易折，一把筷子難折斷。另一種讀？組詞。前面老師說 “多”字就藏在這幾句諺語里，你找到了嗎？（人多計謀廣，柴多火焰高。糾正字音。教學準備：多媒體課件、實驗用的筷子、展示實物用的繩。生在紙上描紅。課外延伸還有哪些動物冬天冬眠呢？指人說，（相機出示一些動物過冬的圖片）找朋友（1）把詞串分類。出示：“蒼松”圖。齊讀。三、了解植物，引起情感共鳴（學習第二行詞串）小朋友們在雪地里盡情的玩著，他們真是不怕寒冷的孩子！還有一些植物和他們一樣不怕寒冷，它們是誰呢？出示詞語“蠟梅，翠竹，蒼松”。寒流襲來，北風呼嘯，大雪紛飛，真冷??！你能讀好這行詞串嗎？自由練讀，指讀，齊讀。指人讀。初步了解冬天的氣候特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。第一篇：識字五教學設(shè)計識字五教學設(shè)計朱麗紅教材分析：《識字5》是詞串識字，本課將有關(guān)冬天的特征及一些事物的詞語用詞串的形式集中在一起，結(jié)合課文插圖幫助學生識字和認識事物。教學重、難點：識字寫字，理解由生字組成的詞語。隨機出示詞語“大雪”。指導朗讀這一行詞串。齊讀。師：是啊，迎著風雪它依然怒放。指導讀。既然它們都躲到洞里過冬了，可不能吵醒它們，你該怎么讀呢？指名讀、齊讀。生書空，師范寫。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛中國漢字，有識記漢字的愿望與興趣，培養(yǎng)學生積累諺語的