識字8教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 ，這個(gè)字用“三點(diǎn)水”做偏旁?！帮枴薄ⅰ芭荨?、“吐”在田字格中怎么寫？(左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。你對太陽了解多少？我們的古人認(rèn)為，以前天上有十個(gè)太陽，這是怎么回事呢？聽完這個(gè)故事，你對這個(gè)故事以及對當(dāng)時(shí)有這種想法的人有什么樣的了解和問題。1同學(xué)們，你們聽過“女媧補(bǔ)天”的故事嗎？誰來給大家說說。2師生共同分析。三、我會讀出示第一句話學(xué)生朗讀，找出前后兩個(gè)半句中相同的部分，都有“神話故事”。2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢 字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心?！扒纭薄ⅰ熬Α?、“請”、“情”、“蜻”下面，你們分組來找一找，小青還找到了哪些好朋友？（分組學(xué)習(xí)） 指名領(lǐng)讀，反復(fù)練讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞 “清”字（1）故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。教師給出適當(dāng)?shù)念}材，讓學(xué)生用這類詞語口頭說一句話。宇、宙：都是寶蓋頭，學(xué)生展開想象。并想象在將來還會有哪些發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。老師與學(xué)生一起了解這個(gè)故事。課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過、看過一些神話故事和傳說。（課件出示）把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽。這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)生字，出示“包、飽、泡、吐”，你們先觀察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么記住這幾個(gè)字？教師范寫“包”字，學(xué)生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆？(豎中線的左邊。c摸著小肚子讀好“飽”字。b哪個(gè)字與“包”交朋友表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）c師：拿到新書，有些小朋友總要——（引導(dǎo)學(xué)生說出“包書”）這里的“包表示動(dòng)作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包書皮、包餛飩……）d 我們歷史上有個(gè)著名的人物，他姓包——學(xué)生答：包青天……師：對，包字還是一個(gè)姓，就像王老師姓王一樣。⑵讀出荷花苞的美。（23人）教師小結(jié)：在清澈見底的小池塘里長滿了荷葉，荷葉挨挨擠擠的，從荷葉間開出了幾朵粉紅色的荷花。第三篇：識字8教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級語文上冊《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。第二篇：《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì) 主編人：廖愛貞教學(xué)目標(biāo)：，會寫8個(gè)生字。根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),把抽象的符號具體形象化,讓漢字“生動(dòng)形象”。本人依據(jù)人認(rèn)識事物“浪漫精確綜合”的規(guī)律,讓學(xué)生先在一定的有意義的語言背景下認(rèn)識字類,再對需要教學(xué)的字詞進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),然后,再設(shè)法將之運(yùn)用于自己的生活中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課四個(gè)生字。并把自己認(rèn)識的字詞寫到圖片中。出示謎語: 一撇,橫折鉤,小巳藏里頭。(2)借助偏旁,讀懂字義。(四)描紅,邊描邊說筆順,按正確的筆順寫字?！窘虒W(xué)方法、手段】在識字教學(xué)過程中,教師充分利用漢字的構(gòu)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1