淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣(編輯修改稿)
2024-11-15 05:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。其次，教師在文言文教學(xué)中要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們受到古代文化的熏陶，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。另外還要讓學(xué)生認識到多讀一些古代的詩文佳作，不僅可以增加語言儲備，而且還能增長歷史文化知識，提高人文素養(yǎng)，提高審美能力，提高理解和運用祖國語言文字的能力，如果學(xué)生也能認識到多閱讀古代詩文有如此多的好處，那么他們也就會主動的去學(xué)習(xí)文言文；如果學(xué)生已經(jīng)認識到了學(xué)習(xí)文言文的諸多益處，并且愿意主動的去學(xué)習(xí)文言文，此時，就需要教師加以引導(dǎo)，那么怎樣引導(dǎo)呢？教師在文言文教學(xué)中首先要重視學(xué)生自得、自悟和語感培養(yǎng)的經(jīng)驗，認真總結(jié)、繼承和發(fā)揚這些寶貴的經(jīng)驗，并把它提到理論認識的高度。其次，平時要多用格言警句，仁人志士的行為、事跡來打動他們，例如在教學(xué)《論語》十二章時，可以用孔子和他的弟子的言行來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德修養(yǎng)。文言文的教學(xué)也應(yīng)該激發(fā)學(xué)生用心靈去感動心靈，從情感體驗出發(fā)，叩響語言之門，喚醒沉睡在作品中的情感體驗，讓它在體驗的碰撞與交流中蘇醒過來并與千年之后的人們產(chǎn)生共鳴。另外，教師在文言文教學(xué)中，還要根據(jù)不同年級學(xué)生的心理、能力，適時變換教法，用多媒體輔助教學(xué)，不失為一個比較好的教學(xué)手段。例如在教學(xué)《狼》一課時，利用多媒體展示狼的圖片，并且播放狼嚎叫的聲音，給人以毛骨悚然之感，讓學(xué)生感覺到有一種直觀感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)這篇文言文的興趣。總之，教師要時時注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，處處發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的主觀能動性，讓學(xué)生在合作中競爭，在競爭中獲得成功，這樣，才能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣的目的。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣的研究[推薦]《培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣的研究》是安康市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃課題之一，由洞河鎮(zhèn)初級中學(xué)廖成杰等五位教師申報并獲得紫陽縣教研室審批。經(jīng)過近一年來的研究，已基本實現(xiàn)了預(yù)期的目標。一、研究的基本情況本課題組5位教師在九月份完成了課題確定、研究方向以及課題申報等工作；十月份由毛明軍、明平富老師完成了問卷調(diào)查，帥顯兵在完成分析報告的過程中，撰寫了開題報告，通過問卷調(diào)查分析和召開部分學(xué)生代表座談會，初步了解了初中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的情況，找出了學(xué)生在文言文閱讀中存在的問題：初中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的整體狀況不樂觀。近一半的學(xué)生選擇了喜歡學(xué)習(xí)文言文，但對文言文積累重視程度不夠，沒有養(yǎng)成閱讀或自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性都很差；課堂教學(xué)仍以教師串講為主，而且因考試的壓力圍繞考題講解。傳統(tǒng)的教學(xué)方法壓抑了學(xué)生閱讀的積極性，教師沒有給學(xué)生充足的時間來進行閱讀。
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