【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生是實(shí)際出發(fā)。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)。因而導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，照顧到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特征。不要用過(guò)深的教學(xué)內(nèi)容作為引語(yǔ)，否則學(xué)生無(wú)法接受。從課型的需要入手。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要因課型的不同而不同。新授課要注意溫故而知新，架橋鋪路；講授課要注意前后照應(yīng)，承上啟下；復(fù)習(xí)課要注意分析比較，歸納總結(jié)。三、主題探究課堂教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是主題探究。“主題”指課堂教學(xué)的主題，“探究”指師生對(duì)本課主題的學(xué)習(xí)和研究。傳統(tǒng)的教學(xué)把這個(gè)環(huán)節(jié)稱作“講授新課”。新課堂的主題探究環(huán)節(jié)的處理方法百花齊放，不拘一格。但新的主題探究的核心特點(diǎn)是“探究”，而不是“接受”，轉(zhuǎn)變教師教的方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方式，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)的核心問(wèn)題?！爸黝}探究”是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)實(shí)施得如何，將在很大程度上決定課堂教學(xué)的成敗。如何進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)？恐怕一百個(gè)老師就有一百種看法。但是“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，課堂教學(xué)本身就是存在多樣性和靈活性的特點(diǎn)。但是，課堂教學(xué)確實(shí)有好壞之分別，我們不能固定一種進(jìn)行“主題探究”的模式，但是可以從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)“主題探究”環(huán)節(jié)的優(yōu)劣。四、強(qiáng)化鞏固強(qiáng)化鞏固是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。鞏固一般發(fā)生在主題探究之后。課有課的鞏固，單元有單元的鞏固。鞏固的目的就是強(qiáng)化。但是強(qiáng)化不只發(fā)生在鞏固階段，強(qiáng)化往往與主題探究交替進(jìn)行。那么如何搞好這個(gè)環(huán)節(jié)呢？在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化鞏固理解知識(shí)是鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)。要使學(xué)生知識(shí)掌握得比較牢固，首先在傳授時(shí)要使學(xué)生深刻理解，留下極深的印象。所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把理解知識(shí)和鞏固、記憶知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。強(qiáng)調(diào)理解記憶，并不否定在教學(xué)中還應(yīng)要求學(xué)生對(duì)一些知識(shí)做機(jī)械記憶。例如，英文字母，古詩(shī)詞等。重視組織各種復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的主要手段。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，有計(jì)劃地組織好復(fù)習(xí)，教師要向?qū)W生提出復(fù)習(xí)與記憶的任務(wù)，力求具體、明確；要安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行；要注意復(fù)習(xí)方法的多樣化，運(yùn)用提問(wèn)、講授、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等各種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。要指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶方法、學(xué)會(huì)通過(guò)整理編排知識(shí)、寫(xiě)成提綱、口訣幫助記憶。五、總結(jié)拓展老師們認(rèn)為什么樣的課堂總結(jié)是好的呢？“學(xué)生帶著問(wèn)好來(lái)，帶著句好走”，所有的問(wèn)題都得到圓滿的解答，這樣的一堂是我們?cè)?jīng)拍手叫好的。可是，新課程理念告訴我們，不能過(guò)于關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，不能忽視學(xué)生情感，如果過(guò)于關(guān)注學(xué)生的達(dá)成，將會(huì)忽視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。課堂應(yīng)該是讓學(xué)生帶著問(wèn)號(hào)來(lái)，帶著問(wèn)號(hào)走。好的課堂總結(jié)，既能使本堂課的教學(xué)內(nèi)容得到升華和總結(jié)，也能為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)拓展新的道路。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)有效課堂【聯(lián)片教研交流材料】談小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)—— 陳 良漢字作為載負(fù)中華民族文化的書(shū)面符號(hào)，在漫長(zhǎng)的歷史中不但沒(méi)有滅亡，而且還在不斷的發(fā)展，它充分體現(xiàn)了有別于拼音流線文字的獨(dú)特魅力和頑強(qiáng)的生命活力。對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō)，漢字的學(xué)習(xí)，不僅僅是一種知識(shí)的獲得，更應(yīng)該成為中華文化教育的重要組成部分，掌握漢字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)其他課程和日后發(fā)展的基礎(chǔ)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段性的重要內(nèi)容?！睆倪@一句話，我們能體會(huì)到識(shí)字教學(xué)的意義和在語(yǔ)文教學(xué)中的地位。一、識(shí)字教學(xué)的意義及重要性識(shí)字是學(xué)習(xí)文化的開(kāi)始，所謂“為學(xué)必先識(shí)字”，“人生聰明識(shí)字始”，說(shuō)的正是這個(gè)道理。新的課改也重視學(xué)生識(shí)字的培養(yǎng)，注重識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。新課程的識(shí)字的教學(xué)，遵循學(xué)生身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。開(kāi)發(fā)主動(dòng)探究的創(chuàng)新潛能，不僅增加了識(shí)字量，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情也在識(shí)字，閱讀中不斷得到熏陶感染而加深。所以識(shí)字教學(xué)的優(yōu)劣關(guān)系到小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展。作為閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。不認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字，不掌握一定數(shù)量的詞語(yǔ)，就無(wú)法進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。掌握字詞的程度直接影響閱讀和寫(xiě)作的水平。小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)對(duì)完成義務(wù)教育語(yǔ)文課程的目標(biāo)和任務(wù)具有多方面的意義。（一）識(shí)字寫(xiě)字是閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)。（二）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有助于發(fā)展學(xué)生的智力。（三）識(shí)字寫(xiě)字有利于學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。（四）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有助于陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。此外，識(shí)字寫(xiě)字有利于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)、主動(dòng)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、識(shí)字教學(xué)的任務(wù)識(shí)字教學(xué)的基本任務(wù)是使兒童掌握一定數(shù)量的常用字。小學(xué)識(shí)字教學(xué)的任務(wù)主要是認(rèn)清三千左右常用字的字形、讀準(zhǔn)字音、了解字義并掌握它們的基本筆畫(huà)，筆順規(guī)則，偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，同時(shí)要做到基本上會(huì)用。其中課標(biāo)規(guī)定：第一學(xué)段（12年級(jí)）認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。三、識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀識(shí)字教學(xué)不被重視，流于形式。不少學(xué)生自我識(shí)字的能力不強(qiáng)，生字的回生率較高，學(xué)生的錯(cuò)別字多，影響了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的效果，束縛了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。具體表現(xiàn)在：識(shí)字方法陳舊死板。只是反復(fù)、重復(fù)似的機(jī)械訓(xùn)練。而興趣是學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，成績(jī)就上不去，教師再罰讀、罰寫(xiě)，這樣就更會(huì)使學(xué)生厭學(xué)。學(xué)生識(shí)字愿望不強(qiáng)。識(shí)字過(guò)程中學(xué)生是識(shí)字的主體，課標(biāo)第一階段識(shí)字