【文章內(nèi)容簡介】 生活意識。）捆一捆，認(rèn)一認(rèn)（1）認(rèn)識“10個(gè)一就是1個(gè)十”師：牧羊人在數(shù)羊的時(shí)候數(shù)到10只就將10個(gè)小石子換成一塊大石頭（展示課件），師：老師要變魔術(shù)了，小眼睛看好了（拿掉一根小棒）師問：現(xiàn)在有多少根小棒？ 生：10根師：你們沒數(shù)呀，是怎么知道的？ 生：11根減掉1根就是10根師：老師告訴你們，1根小棒就表示1個(gè)一，那10根小棒表示幾個(gè)一？生：10個(gè)一師：我們來數(shù)數(shù)好嗎？（演示課件生齊數(shù)）師：10個(gè)一是幾？生：是10。老師板書：10個(gè)一師：現(xiàn)在老師把這10個(gè)一捆成一捆（演示課件）變成了1個(gè)十，這1個(gè)十是幾？ 生：10 師：10個(gè)一是10，1個(gè)十也是10，那我們能不能說，10個(gè)一就是1個(gè)十？ 生：能老師板書后，指名學(xué)生讀這句話，再齊讀。師：你們想不想也捆出一個(gè)十來？ 生：想師：在捆之前，老師想采訪一下同學(xué)：要捆出一個(gè)十，得先怎么做？ 生1：數(shù)10支鉛筆然后捆起來。師：老師明白你的意思，就是數(shù)出10個(gè)一，動(dòng)手捆吧！生2：數(shù)出10個(gè)一，然后捆起來。師：真棒，說得非常準(zhǔn)確。（設(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識的過程；同時(shí)，又讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)快樂，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的啟蒙教育。）（2）介紹計(jì)數(shù)器，初步建立數(shù)位的概念師：除了可以用鉛筆表示這些數(shù)，還有1位新的學(xué)習(xí)伙伴（出示計(jì)數(shù)器）計(jì)數(shù)器也可以表示數(shù)，讓我們一起來認(rèn)識這位新朋友。計(jì)數(shù)器有兩面，后面的珠子是計(jì)數(shù)用的，這些珠子可不能亂撥喲，不同位置上的珠子表示的意思是不一樣的，那都有哪些位置呢？師指著計(jì)數(shù)器的數(shù)位讀：個(gè)位、十位、這些叫數(shù)位。在使用計(jì)數(shù)器時(shí)，要把寫有數(shù)位的這一面正對著我們。請孩子們檢查一下自己的計(jì)數(shù)器是否擺放正確。（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的年齡特征，“蹲下來，等一等”，既讓學(xué)生學(xué)會正確使用計(jì)數(shù)器的方法，又為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。）師：現(xiàn)在同學(xué)們的小手跟著老師一起指，計(jì)數(shù)器從右邊往左起，第一位叫什么位？ 生：個(gè)位師：第二位叫什么位？ 生：十位。師：還記得剛才我們數(shù)了幾只羊嗎？ 生：11只師：誰能用小棒快速地?cái)[出11。請同學(xué)說為什么這樣擺。（1個(gè)十和1個(gè)一，合起來就是11，師演示課件。）你們能在計(jì)數(shù)器上撥出11嗎？生撥珠子，再請學(xué)生展示。師：這2個(gè)1表示的意思一樣嗎？看來呀，不是珠子神奇，而是數(shù)位太重要了，不同的數(shù)位表示的意思是不同的。小游戲：比比誰最快：用小棒拿出1119，指名說為什么這么拿，體會數(shù)的組成。（設(shè)計(jì)意圖：突出小棒——計(jì)數(shù)器——數(shù)學(xué)符號之間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識由具體形象到逐步抽象的過程。）（1）做一做，說一說（體會數(shù)的組成）擺一擺，撥一撥（會說“幾個(gè)十和幾個(gè)一”）師：同學(xué)們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會了用小棒來計(jì)數(shù)了，那同學(xué)們敢不敢挑戰(zhàn)我們的新朋友（拿出計(jì)數(shù)器），用我們的新朋友來撥一撥，看誰撥得又快又準(zhǔn)確？ 生：想 師：小眼睛 生：看電腦 師：看看（2）感知“滿十進(jìn)一”師板演19，這時(shí)師再添1根小棒問：現(xiàn)在是幾？你怎么知道？ 師手指著散的10根問，有沒有同學(xué)要提醒老師又得干嘛了？ 生：又滿十個(gè)了要捆成一捆師動(dòng)手捆，問：現(xiàn)在是幾捆，也就是幾個(gè)十？ 生：2個(gè)十 師：2個(gè)十是幾？ 生：20 師板書2個(gè)十是20。生齊讀你們能在計(jì)數(shù)器上撥出20嗎？生動(dòng)手撥珠子。集體評議 師特別展示撥得不對的，說說為什么撥的不對，應(yīng)該怎么撥（設(shè)計(jì)意圖：在師生與生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生說和聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）三、鞏固提升書本第75頁練一練的第第2題。集體評議。孩子們，你們還記得嗎？剛才我們就用2個(gè)珠子在計(jì)數(shù)器上表示了11，又用2個(gè)珠子表示了20（演示課件），誰還能在計(jì)數(shù)器上用2個(gè)珠子表示不同的數(shù)呢？（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并讓學(xué)生進(jìn)一步體會到不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義是不同的。）四、課堂小結(jié)師：有哪位同學(xué)能告訴大家這節(jié)課自己學(xué)到了什么呢？ 生：認(rèn)識了10~20的數(shù)和加法板書設(shè)計(jì)：古人計(jì)數(shù)1個(gè)十就是10個(gè)一 1個(gè)十，9個(gè)一是19 2個(gè)十，是20第三篇：《古人計(jì)數(shù)》教案《古人計(jì)數(shù)》教案教學(xué)內(nèi)容古人計(jì)數(shù)（教材74頁）。教學(xué)目標(biāo)在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn)；對“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。教學(xué)方法實(shí)物演示法。課前準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品。（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。一、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念。數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）數(shù)小棒。一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1?，F(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十。學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個(gè)一就是1個(gè)十。讓學(xué)生再拿出1根小棒。（1）現(xiàn)在是幾根小棒？（2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位。（1）從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，十位上的1就表示是10。（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11。一邊撥一邊說：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾?！保?）同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)。二、活動(dòng)二：快速撥數(shù)。師生互練。（1）教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出。（2）說一說它的含義