太陽教案設計-北師大版-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，請坐得最好的小朋友輕輕地打開書，自己去看看。在同學們進入旅程之前，老師想知道，你在讀兒歌的時候如果遇到不認識的字該怎么辦呢？ 生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼 問 聽 查 趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！希望你們和每一個字寶寶都交上朋友。 師評價讀得認真的學生。請大家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。 小朋友們真能干，這幾個生字寶寶聽見你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了，他們說，如果你能準確地叫出他們的名字，就一定和你成為最好的朋友?。ㄕn件上生字變紅，學生讀字，師及時指正） 同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上朋友了嗎？要求：不加字，不漏字，讀準字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請你當小老師幫幫他。 讀完認為自己有進步的請舉手。自我評價。 （不僅教給學生知識，更需要教給學生一定的學習方法。通過師生互動，生生互動，不斷掃清生字的障礙，使認字過程落得扎扎實實。） 三、 品讀課文，續(xù)寫詩歌，指導朗讀 引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽？為什么？ （1）大海上：多媒體演示。？（出示詞組從水里跳出來）讀，生互評。重點指導讀跳，小老師讀，全班齊讀。 ？（帶上太陽頭飾表演） （2）草原上：同上 重點指導 冒 （3）山村里：同上 重點指導 叫 （4）森林里：同上 重點指導 唱 跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動作。用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。 續(xù)寫詩歌 （1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽行嗎？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，
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