【正文】 是10。四、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)。（磁性小棒）請(qǐng)其他的同學(xué)就在自己的桌面上擺一擺。課件演示。那這兩個(gè) 1 明明也長(zhǎng)得一模一 樣，怎么表示的意思也不一樣呢？ 一個(gè)十（板書(shū) 10），1 個(gè)一（板書(shū) 1）合起來(lái)就是 11（板書(shū)“+，=”）完成算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入（1）教師：以前我們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)？ ①學(xué)生按從小到大的順序說(shuō)一說(shuō)。④15的前面一個(gè)數(shù)是幾呢？后面一個(gè)呢？⑤13與16的中間有哪幾個(gè)數(shù)？1820中間的一個(gè)數(shù)是多少？三、鞏固練習(xí)，深化提高。（出示第74頁(yè)“做一做，說(shuō)一說(shuō)”圖）①我們把這10根小棒捆成一捆，那么一捆是幾根？（10根）所以我們說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十.②1捆就是1個(gè)十，那再添1根是多少？（11）再添一根呢？（12）??一直數(shù)到19根。結(jié)合數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，掌握1120各數(shù)的順序和大小。滿十進(jìn)一，撥去 10 個(gè)一，變成 1 個(gè)十）6．撥 11，加深理解數(shù)位 11 怎么撥？請(qǐng)小朋友上來(lái)演示。）擺了多少根？（1 個(gè)十 5 個(gè)一合起來(lái)是 15）你們想學(xué)著擺一擺嗎？你擺了幾根？（一個(gè)十，（把你擺的向同桌說(shuō)一說(shuō)。）你看到了什么？那么這里 1 大塊和 3 小塊表示 多少？一塊大石頭表示多少只羊？現(xiàn)在只用 1 大塊 3 小塊表示 13 只，方便嗎？ 再看這 1 大塊 6 小塊表示多少只？ 想想用一大塊表示 10 塊和前面一塊表示 1 想比，有什么好處？ 小結(jié)：一小塊一小塊擺太麻煩，用一大塊一大塊表示 10 就很容易又很快數(shù)出來(lái)，對(duì)吧？又省時(shí)間又省力氣。師生互對(duì)。現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十。集體評(píng)議 師特別展示撥得不對(duì)的，說(shuō)說(shuō)為什么撥的不對(duì)，應(yīng)該怎么撥（設(shè)計(jì)意圖：在師生與生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程；同時(shí)，又讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)快樂(lè)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的啟蒙教育。通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，并能準(zhǔn)確掌握這些數(shù)的組成通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)學(xué)模型的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)感知。比如在用計(jì)數(shù)器撥11時(shí)，先讓學(xué)生體會(huì)11的組成：1個(gè)十和1個(gè)一，然后再撥數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)進(jìn)行到這兒時(shí)，一年級(jí)的孩子已經(jīng)會(huì)出現(xiàn)很大程度的疲勞，適時(shí)設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽的小游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是符合低年級(jí)學(xué)生的心理特征的，同時(shí)又鞏固了數(shù)的組成。（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的年齡特征，“蹲下來(lái)，等一等”，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用計(jì)數(shù)器的方法，又為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。）二、情境引入，展示認(rèn)知師：大家讀得可真好，看來(lái)，你們對(duì)這些數(shù)并不陌生。學(xué)生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)。那都有哪些位置呢？師指著計(jì)數(shù)器的數(shù)位讀：個(gè)位、十位、這些叫數(shù)位。）你們能在計(jì)數(shù)器上撥出11嗎？生撥珠子，再請(qǐng)學(xué)生展示。體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。通過(guò)擺小棒，撥計(jì)數(shù)器等操作積累感性經(jīng)驗(yàn)，以“動(dòng)”促“思”，形成“1個(gè)十和幾個(gè)一組成十幾”的概念。師：你們想不想也捆出一個(gè)十來(lái)？ 生：想師：在捆之前，老師想采訪一下同學(xué)：要捆出一個(gè)十，得先怎么做？ 生1：數(shù)10支鉛筆然后捆起來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：突出小棒——計(jì)數(shù)器——數(shù)學(xué)符號(hào)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)由具體形象到逐步抽象的過(guò)程。一、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念。一人說(shuō)數(shù)，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō)。并感知、理解運(yùn)用它們計(jì)數(shù)（11～20 這些數(shù)）的意義。（捆好的同學(xué)快舉起這一個(gè)十）幫助一個(gè)慢的同學(xué)，請(qǐng)大家放下手中的一個(gè)十，我要先問(wèn)他一個(gè)題目，聽(tīng)聽(tīng)他都回答對(duì)了沒(méi)有，回答對(duì)了，老師就幫助他。那誰(shuí)幫我把這 1 個(gè)十?dāng)[在這個(gè)計(jì)數(shù)器上（板畫(huà)的），就用這個(gè)小磁鐵代表一）個(gè)一）個(gè)珠子擺一擺。我們一起再來(lái)看看 20 是怎樣來(lái)的這有 1 個(gè)十，這有 10 個(gè)一，10 個(gè)一怎么辦？撥去 10 個(gè)一變成 1 個(gè)十，這里有幾個(gè)十？（2 個(gè)十）剛才我們自己動(dòng)手撥了撥，寫(xiě)了寫(xiě)，重新認(rèn)識(shí)了這些數(shù)，我相信每個(gè)同學(xué)今天 都有不少的收獲，那就讓我們帶著這些收獲來(lái)做練習(xí)吧！三、練習(xí)實(shí)踐，夯實(shí)新知 第一關(guān)：做一做(練一練第二題)第二關(guān)：猜數(shù)游戲 拓展：用兩個(gè)珠子在計(jì)數(shù)器上可以表示哪些不同的數(shù)。在計(jì)數(shù)器上十位上是1就是表示一個(gè)十，個(gè)位數(shù)上是幾個(gè)就是表示幾。（2）數(shù)一數(shù)。教師：如果讓你數(shù)一數(shù)第一組的人數(shù)，你會(huì)數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試著數(shù)一數(shù)?？磥?lái)這個(gè)數(shù)位指著黑板計(jì)數(shù)器，7．練習(xí)撥珠，探索 1120 的組成（1）老師報(bào)數(shù)，學(xué)生撥 12 怎么撥？（1 個(gè)十 2 個(gè)一，十位是 1 個(gè)位是 2）13 呢？ 比 13 多 2 呢？ 一個(gè)十 8 個(gè)一 個(gè)位 7，十位 1 同學(xué)們想撥嗎？心是想好一個(gè)數(shù)，請(qǐng)同桌撥一撥。今天就有一個(gè)數(shù)學(xué)的好朋友計(jì)數(shù)器就要跟我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)位的知識(shí)。聰明的一（1）班小朋友們，這么多的小棒放在一起，你們有沒(méi)有辦法讓人很快看出來(lái)這有多少根，你能在桌面上擺一擺嗎？（分成 10 和 1）左邊是幾根？你怎么知道？ 指著十根小棒：這剛好是 10 根小棒，拿起 1 根問(wèn)：幾根？我們就說(shuō)有 1 個(gè)一（大寫(xiě)）2 根呢？10 根里有幾個(gè) 1 根？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)？（10 個(gè)一）板書(shū)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古人計(jì)數(shù)，那么誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們今天具體學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（先點(diǎn)名回答，教師補(bǔ)充）六、作業(yè)布置?！保?）同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12～20各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。師：還記得剛才我們數(shù)了幾只羊嗎？ 生：11只師：誰(shuí)能用小棒快速地?cái)[出11。師：老師這兒也有準(zhǔn)備小棒，誰(shuí)愿意上來(lái)擺一擺？（指名1人）準(zhǔn)備好小棒了嗎？ 老師可要放羊了。第二篇：新北師大版《古人計(jì)數(shù)》教案第七單元加與減（二）古人計(jì)數(shù)執(zhí)教者：執(zhí)教班級(jí)：一年（1）班教材內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)