【正文】 上的幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十。師再用課件演示一遍。）體會(huì)數(shù)的組成師：還記得剛才我們數(shù)了幾只羊嗎？ 生：11只師：誰(shuí)能用小棒快速地?cái)[出11。師：這2個(gè)1表示的意思一樣嗎？看來(lái)呀，不是珠子神奇，而是數(shù)位太重要了，不同的數(shù)位表示的意思是不同的。生齊讀你們能在計(jì)數(shù)器上撥出20嗎？生動(dòng)手撥珠子。孩子們，你們還記得嗎？剛才我們就用2個(gè)珠子在計(jì)數(shù)器上表示了11，又用2個(gè)珠子表示了20（演示課件），誰(shuí)還能在計(jì)數(shù)器上用2個(gè)珠子表示不同的數(shù)呢？（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義是不同的。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。通過(guò)一系列的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。其次，急于完成自己設(shè)定的目標(biāo)，而忽略了學(xué)生的生成。在以后的教學(xué)過(guò)程中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，恰到好處地進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的生成。讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)、撥11～20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的感念，正確讀寫(xiě)11~20各數(shù)教法與學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境與組織操作探究相結(jié)合。?擺好后剩下的鉛筆放在抽屜。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)出羊的只數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活意識(shí)。師：老師明白你的意思，就是數(shù)出10個(gè)一，動(dòng)手捆吧！生2：數(shù)出10個(gè)一，然后捆起來(lái)。計(jì)數(shù)器有兩面，后面的珠子是計(jì)數(shù)用的，這些珠子可不能亂撥喲，不同位置上的珠子表示的意思是不一樣的，那都有哪些位置呢？師指著計(jì)數(shù)器的數(shù)位讀：個(gè)位、十位、這些叫數(shù)位。）師：現(xiàn)在同學(xué)們的小手跟著老師一起指，計(jì)數(shù)器從右邊往左起，第一位叫什么位？ 生：個(gè)位師：第二位叫什么位？ 生：十位。）你們能在計(jì)數(shù)器上撥出11嗎？生撥珠子，再請(qǐng)學(xué)生展示。）（1）做一做，說(shuō)一說(shuō)（體會(huì)數(shù)的組成）擺一擺，撥一撥（會(huì)說(shuō)“幾個(gè)十和幾個(gè)一”）師：同學(xué)們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了用小棒來(lái)計(jì)數(shù)了，那同學(xué)們敢不敢挑戰(zhàn)我們的新朋友（拿出計(jì)數(shù)器），用我們的新朋友來(lái)?yè)芤粨埽凑l(shuí)撥得又快又準(zhǔn)確？ 生：想 師：小眼睛 生：看電腦 師：看看（2）感知“滿(mǎn)十進(jìn)一”師板演19，這時(shí)師再添1根小棒問(wèn)：現(xiàn)在是幾？你怎么知道？ 師手指著散的10根問(wèn)，有沒(méi)有同學(xué)要提醒老師又得干嘛了？ 生：又滿(mǎn)十個(gè)了要捆成一捆師動(dòng)手捆，問(wèn)：現(xiàn)在是幾捆，也就是幾個(gè)十？ 生：2個(gè)十 師：2個(gè)十是幾？ 生：20 師板書(shū)2個(gè)十是20。集體評(píng)議。培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器。數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）數(shù)小棒。讓學(xué)生再拿出1根小棒。一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾。（1）教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出。兩人互換再練。教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17。教師提問(wèn)：（1）比15小比11大的數(shù)有那些？（2）17的前面是幾？后面是幾？（3）你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？五、課堂小結(jié)。初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，了解“十”為單位的 計(jì)數(shù)方法（十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)學(xué)模型的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作探究能力促進(jìn) 數(shù)學(xué)感知。教學(xué)難點(diǎn)： 為什么用“十”計(jì)數(shù)及對(duì)“數(shù)位”的理解。二、展開(kāi)新知（11～20 各數(shù)的組成，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的開(kāi)始）1．?dāng)[小棒，體會(huì)小棒的根數(shù)就是羊的只數(shù) 請(qǐng)大家準(zhǔn)備好小棒，老師要開(kāi)始放羊了，我放出來(lái)一只羊你就擺幾根小棒，再放一只呢？再放兩只呢？比一比哪位小朋友的手和眼睛配合得最好。（11）比 10還要多 1 是 112．捆小棒，體會(huì) 10 個(gè)一就是 1 個(gè)十前面我們知道古人很聰明，用 1 大塊表示 10 只很容易讓人看出有幾只羊。課件再次呈現(xiàn)捆小棒的過(guò)程，老師口述，10 個(gè)一變成了一個(gè)十，10 個(gè)一和 1 個(gè)十是相等的。（舉起那 10 個(gè)一，你讓我把這些小棒捆在一起對(duì)吧，那這里是幾個(gè)一）判斷對(duì)了，只有 10 個(gè)一才能捆在一起，捆好后，問(wèn)現(xiàn)在變成了多少？（一個(gè)十）3．?dāng)[小棒，體會(huì)按群計(jì)數(shù)，以“十”計(jì)數(shù)的方便，并認(rèn)識(shí) 11～20 各數(shù)的組成。練習(xí)P75 小結(jié)：剛才我們學(xué)了這么多新的數(shù)寶寶，大家一起來(lái)看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都是 1 個(gè)十，幾個(gè)一組成的數(shù)是十幾）小結(jié)：1 個(gè)十，幾個(gè)一組成十幾。（位值制計(jì)數(shù)法）大家一起看，這些剛剛新認(rèn)識(shí)的數(shù)和以前學(xué)的 1～9 數(shù)字有什么不同的地方 呢？（兩個(gè)數(shù)字組成的）這兩個(gè)數(shù)字站的位置可是不一樣的，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位 個(gè)位和十位都叫數(shù)位。）找到的孩子用行動(dòng)告訴老師，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是什么 位？第二位是什么位？5．在計(jì)數(shù)器上撥數(shù) 計(jì)數(shù)器上還有珠子表示數(shù)，那咱們就一起來(lái)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，你們數(shù)，我來(lái)?yè)?。給大家說(shuō)說(shuō)你擺了幾個(gè)十？ 拿出你的計(jì)數(shù)器，跟老師一起來(lái)?yè)芤粨?，邊撥邊?shù)（1 個(gè)一，2 個(gè)一。個(gè)位上的 1 表示感謝個(gè)一，十位上的 1 表示 1 個(gè)十。（學(xué)生回答）這數(shù)位是非常重要的。小結(jié)：11～19 十位上都是 1。四、課后練習(xí)，深化新知 游戲，你說(shuō)我做（練一練第八題）第五篇：古人計(jì)數(shù)教案《古人計(jì)數(shù)》教案2014年秋季 瑞鵲小學(xué) 鐘小云教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第7476頁(yè)“古人計(jì)數(shù)（1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)）”。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，理解1120各數(shù)的組成。（2）數(shù)第一組人數(shù)。二、探究新知（1）認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，先說(shuō)數(shù)的組成，在讀數(shù)。你能在計(jì)數(shù)器上分別撥出1220各數(shù)嗎？ ⑥數(shù)一數(shù)。學(xué)生照樣計(jì)數(shù)。四、課堂總結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你有什么收獲？