《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)反思五篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 看出是多少根，10根扎成一捆這種方法的優(yōu)越性。在以往的教學(xué)中，我們嚴(yán)格遵循知識(shí)形成發(fā)展的邏輯體系展開(kāi)教學(xué)，對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的分析只是來(lái)自于教材的編排體系認(rèn)為應(yīng)該具有的基礎(chǔ)上，忽視了學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生在活動(dòng)中自己領(lǐng)悟知識(shí)。讓學(xué)生們充分的感受到，“十”作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位的好處，以此突破難點(diǎn)，并讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課堂上要關(guān)注全體學(xué)生。還比如在教學(xué)“20” 的過(guò)程中，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，學(xué)生的參與面不大，而且浪費(fèi)時(shí)間，效果并不是很好。其實(shí)學(xué)生已基本能數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù)，所以本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是在結(jié)合數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)中，感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法，建立數(shù)位概念。設(shè)計(jì)了“我說(shuō)你擺”的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生可以體會(huì)到，1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)表示十幾的過(guò)程，最后用19來(lái)引入20，讓學(xué)生建立“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位概念，建立數(shù)位思想。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。當(dāng)然，教學(xué)中還存在著一些不足：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，注重平時(shí)的課堂積累。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。二、教學(xué)形式多樣，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。五、力求體現(xiàn)師生間的雙向活動(dòng)。這節(jié)課也有很多的不足之處還需要我再努力改進(jìn)：一、自己在課堂上的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，評(píng)價(jià)的內(nèi)容平淡且沒(méi)有針對(duì)性，故而評(píng)價(jià)的功能沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。三、只是注意到個(gè)別孩子。通過(guò)擺11根小木棍，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：把10根小棒捆成一捆，表示1個(gè)十，即10個(gè)一=1個(gè)十。但是這節(jié)課沒(méi)有讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手?jǐn)[小棒的過(guò)程，所以他們對(duì)10個(gè)一就是1個(gè)十的理解還是不夠深入。第三，一年級(jí)的思維活動(dòng)以具體形象的思維為主，無(wú)論是知識(shí)掌握、技能形成還是興趣激發(fā)，我們都應(yīng)該抓住學(xué)生思維的特點(diǎn)，那就是從直接感知實(shí)物過(guò)度到表象的思維過(guò)程。第五篇：《古人計(jì)數(shù)》反思《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)反思本節(jié)課使學(xué)生借助數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀以及會(huì)寫(xiě)11—20各數(shù)；初步認(rèn)識(shí)數(shù)位中的“個(gè)位”和“十位”；對(duì)“滿十進(jìn)一”有一定的了解。本課教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，我認(rèn)為有成功的地方，但也有許多不足之處需要改進(jìn)。運(yùn)用多媒體的動(dòng)態(tài)效果，使學(xué)生較難理解的知識(shí)變得簡(jiǎn)單生動(dòng)。沒(méi)有放手讓學(xué)生去
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