古人計(jì)數(shù)教學(xué)反思五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過(guò)操作（擺小棒，撥計(jì)數(shù)器）進(jìn)行。教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生“數(shù)一數(shù)”“捆一捆”“撥一撥”“說(shuō)一說(shuō)”“畫一畫”。應(yīng)該注意到每個(gè)孩子，提問(wèn)每一個(gè)人！不要只是關(guān)注那些積極活躍的孩子。第二，整堂課我十分注重學(xué)生的表達(dá)能力。并通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)感知。二、不足之處：老師說(shuō)的有點(diǎn)多，語(yǔ)言不夠精煉。并在親身體驗(yàn)和自主探究的過(guò)程中獲得知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中應(yīng)做到更加全面地關(guān)注學(xué)生，做到不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，而且要更加仔細(xì)地研究教材、教法以及學(xué)法，突出重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。反思“古人計(jì)數(shù)”這節(jié)課，我覺得有以下幾點(diǎn)成功與不足之處：第一，在教學(xué)中我力求以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的地操作、交流、討論，體驗(yàn)、經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。注意引導(dǎo)。/ 2四、練習(xí)設(shè)計(jì)：目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點(diǎn)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)滲透了孩子的動(dòng)腦思考與合作交流的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。練習(xí)設(shè)計(jì)目的明確，有趣味性，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時(shí)滲透了孩子的動(dòng)腦思考與合作交流的能力。接著介紹計(jì)數(shù)器，先在計(jì)數(shù)器上解決“1個(gè)十”的表示方式，緊接著解決“1個(gè)一”的表示方法。讓全體同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，匯報(bào)自己的操作活動(dòng)成果，進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。本課教學(xué)中，從“數(shù)鉛筆”引出數(shù)，在具體情境中讓學(xué)生自發(fā)地?cái)?shù)數(shù)，在學(xué)生理解了以“十”作為計(jì)數(shù)單位的好處后，我馬上向?qū)W生展示生活中也經(jīng)常把“10枝鉛筆放在一起”、“10卷紙放在一起”、“10個(gè)雞蛋放在一起”。關(guān)注學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。、“十進(jìn)制”概念的建立：怎樣讓學(xué)生理解數(shù)位并把它類化為自己的知識(shí)。三是做一做，說(shuō)一說(shuō)。第一篇：《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)反思《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)反思馬莉《古人計(jì)數(shù)》是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元的內(nèi)容，主要是認(rèn)識(shí)１１～２０的各數(shù)，這是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的起始課。引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)數(shù)位的概念。教學(xué)難點(diǎn)是知道兩位數(shù)各數(shù)位上數(shù)字所表示的意義。這種無(wú)聲勝有聲的教學(xué)設(shè)計(jì)，突破了10個(gè)一就是1個(gè)十的難點(diǎn)，理解了數(shù)的意義，建立正確的數(shù)位概念，為培養(yǎng)數(shù)感奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。新課程非常注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。操作活動(dòng)結(jié)束，在兩個(gè)學(xué)生展示匯報(bào)后，還可以再追問(wèn)其他的同學(xué)：“你擺的數(shù)是幾？這個(gè)數(shù)里面有幾
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