【正文】 75頁試一試第一題）出示圖片：寫一寫，師生一起將尺子上的數(shù)補充完整。知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成，掌握11~20 各數(shù)順序和大小。并感知、理解運用它們計數(shù)（11～20 這些數(shù)）的意義。古人真聰明，對不？那今天我們就一起來學學聰明的古人，用一根小棒來表示一只羊，擺一擺。擺完后，那我們一起來數(shù)一數(shù)，牧羊人有幾只羊？ 一共有幾只羊呢？ 一起來數(shù)一數(shù)。這一捆就 是 1 個十（板書 1 個十）。（捆好的同學快舉起這一個十）幫助一個慢的同學，請大家放下手中的一個十，我要先問他一個題目，聽聽他都回答對了沒有，回答對了，老師就幫助他。小結(jié)：把 10 個一變成一個十來計數(shù)更加方便。4．認識數(shù)位。孩子們找，老師在黑板上板畫計數(shù)器，并寫上個位和十位，（并介紹：從右邊 起，第一位是個位，第二位是十位。那誰幫我把這 1 個十擺在這個計數(shù)器上（板畫的），就用這個小磁鐵代表一）個一）個珠子擺一擺。為什么這次要把這一個珠子放在個位？（預設學生回答：因為這個珠子表示一個一個的??）我不明白了，這兩珠子一模一樣，怎么意思就不一樣呢？ 教師：我明白了，不是珠子神奇，是數(shù)位的作用。雖然這兩個 1 長的一樣，但是表示的意思卻不一樣。（一人報數(shù)另一人撥）（3）同桌合作，我撥你說。我們一起再來看看 20 是怎樣來的這有 1 個十，這有 10 個一，10 個一怎么辦？撥去 10 個一變成 1 個十，這里有幾個十？（2 個十）剛才我們自己動手撥了撥，寫了寫，重新認識了這些數(shù)，我相信每個同學今天 都有不少的收獲，那就讓我們帶著這些收獲來做練習吧！三、練習實踐，夯實新知 第一關：做一做(練一練第二題)第二關：猜數(shù)游戲 拓展：用兩個珠子在計數(shù)器上可以表示哪些不同的數(shù)。初步認識個位和十位，感受以“十”為單位的計數(shù)方法。②反過來讓學生倒著數(shù)一次。第一組的人數(shù)超過了10，我們只認識10以內(nèi)的數(shù)是不夠的，生活中經(jīng)常會用比10大的數(shù)，今天我們就來一起學習。在計數(shù)器上十位上是1就是表示一個十，個位數(shù)上是幾個就是表示幾。③19是由幾個十和幾個一組成？（1個十和9個一）那么你知道10+9等于多少了嗎？（19）④19再添一根是多少？現(xiàn)在又夠了10個單根了，又把它們捆成一捆，原來1捆加上這1捆是幾捆？（兩捆）兩捆就是2個十，那2個十是多少？（20）⑤撥一撥。（1）“試一試”第3題。學生自由填數(shù)。（2）數(shù)一數(shù)。你能從1數(shù)到20嗎？（學生試數(shù)）③指名讀，只讀單數(shù)或雙數(shù)。（3）認識1120各數(shù)。（課件）①數(shù)一數(shù)一共有多少只小羊，你會數(shù)嗎？②如果用小棒代表小羊，這是幾根小棒？③學生猜測，自己說一說。教師：如果讓你數(shù)一數(shù)第一組的人數(shù)，你會數(shù)嗎？誰來試著數(shù)一數(shù)。難點：理解數(shù)位的概念，正確讀寫1120各數(shù)。教學目標：在具體的數(shù)數(shù)活動中，會認、讀、寫1120各數(shù)。為什么呢？都只有 1 個十。看來這個數(shù)位指著黑板計數(shù)器，7．練習撥珠，探索 1120 的組成（1）老師報數(shù)，學生撥 12 怎么撥？（1 個十 2 個一，十位是 1 個位是 2）13 呢？ 比 13 多 2 呢？ 一個十 8 個一 個位 7，十位 1 同學們想撥嗎？心是想好一個數(shù)，請同桌撥一撥。那合起來這個數(shù)是多少？（板書：11）（指指小棒，指指計數(shù)器）這兩個珠子也都長得一模一樣，怎么一個表示 1 個一，一個表示 1 個十呢？我 不明白！讀 11，這兩個 1 意思一樣嗎？我又不明白了。??? 10 個一。（1 個一，2 個一，3 個一。今天就有一個數(shù)學的好朋友計數(shù)器就要跟我們一起來學習關于數(shù)位的知識。對口令幾個 19 再加 1 根是多少？（20）由幾個十幾個一組成？（一個十，10 個一）10 個 一又可以捆成一捆又變成了一個十，合起來就有 2 個十。1 個十和右邊的 1 個一合起來是（11）請看這表示多少？能快速知道嗎？（12 根，先是 1 根 1 根擺的，不能馬上知道，電腦馬上把 10 根捆成一捆，很快說出來。10 個一就是 1 個十。聰明的一（1）班小朋友們，這么多的小棒放在一起，你們有沒有辦法讓人很快看出來這有多少根，你能在桌面上擺一擺嗎？（分成 10 和 1）左邊是幾根？你怎么知道？ 指著十根小棒：這剛好是 10 根小棒，拿起 1 根問：幾根？我們就說有 1 個一（大寫）2 根呢？10 根里有幾個 1 根？我們一起來數(shù)一數(shù)？（10 個一）板書。請一位小朋友到黑板上來擺。課前準備 ：11～20 各數(shù)卡紙(黑卡紙)，0～10 數(shù)字卡片，小棒，（借磁性小棒）膠帶，計數(shù)器（師生），2 個磁鐵 板畫計數(shù)器，課件一、情境引入古人計數(shù)（十進制計數(shù)法的鋪墊）小朋友真有精神，老師獎勵大家一個故事，想聽嗎？ 在很久很久以前，那時數(shù)寶寶還沒有發(fā)明出來，古人還不會用數(shù)寶寶表示羊的只數(shù)，可他們是用什么辦法表示自家的羊有多少呢？ 看?。ㄕn件）這就是可愛的小女孩在清點自己的羊，圖片中告訴了古人計數(shù)的 方法是什么？（板書課題：古人計數(shù)）你能說說牧羊人是用什么方法來計數(shù)的嗎？（一塊石頭代表一只羊）兩塊石頭 呢？三塊呢？十塊呢？十五塊呢？二十塊呢？大家想一想那么一大堆的石塊擺起來不方便，對吧？那怎么辦呢？聰明的古人就想出了一種新的辦法，瞧！（課 件：十塊石頭變成一塊大石頭。3．了解數(shù)的起源及數(shù)的符號化經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的估算意識。同學們，今天我們學習了古人計數(shù)，那么誰來總結(jié)一下我們今天具體學習了哪些內(nèi)容呢？（先點名回答，教師補充）六、作業(yè)布置。生生互對。三、活動三：對口令。（2）說一說它的含義及是怎么撥的。”（3）同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)。（1）現(xiàn)在是幾根小棒？（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）介紹計數(shù)器及數(shù)位。