《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)反思五篇(文件)
【正文】 里，學(xué)生已基本上能數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的順序和大小，因此確定這節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)直觀地了解11~20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。一、激趣引入：通過(guò)課件古人放羊計(jì)數(shù)，一一對(duì)應(yīng)記錄引出新課。/ 2四、練習(xí)設(shè)計(jì)：目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點(diǎn)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)滲透了孩子的動(dòng)腦思考與合作交流的能力。教師提出“你看到了什么?”“你想到了什么?”“關(guān)于這些數(shù)你還知道些什么?”等問(wèn)題，讓學(xué)生去探索、去思考，是非常有意義的。注意引導(dǎo)。我們創(chuàng)設(shè)了“古人計(jì)數(shù)”的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。反思“古人計(jì)數(shù)”這節(jié)課，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)成功與不足之處：第一，在教學(xué)中我力求以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的地操作、交流、討論，體驗(yàn)、經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)的意義，使學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)新知的樂(lè)趣，體驗(yàn)獲取成功的喜悅。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中應(yīng)做到更加全面地關(guān)注學(xué)生，做到不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，而且要更加仔細(xì)地研究教材、教法以及學(xué)法，突出重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。授課結(jié)束后，大部分學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)，個(gè)別同學(xué)對(duì)數(shù)位的意義還是不太理解。并在親身體驗(yàn)和自主探究的過(guò)程中獲得知識(shí)。課堂上的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言較平淡。應(yīng)該讓學(xué)生自己去擺，去捆，去撥計(jì)數(shù)器，通過(guò)在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)“滿十進(jìn)一”的知識(shí)，這樣他們會(huì)更理解，記憶的更深刻。二、不足之處：老師說(shuō)的有點(diǎn)多，語(yǔ)言不夠精煉。一、成功之處：創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的教學(xué)情境，到達(dá)了激趣的目的。并通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)感知。教師的直觀演示對(duì)幫助學(xué)生由形象思維過(guò)度到抽象思維起到了很好的促進(jìn)作用。第二，整堂課我十分注重學(xué)生的表達(dá)能力。接著在學(xué)生理解了10個(gè)一就是1個(gè)十的基礎(chǔ)上，借助計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解數(shù)位。應(yīng)該注意到每個(gè)孩子，提問(wèn)每一個(gè)人！不要只是關(guān)注那些積極活躍的孩子。二、老師說(shuō)的有些多，語(yǔ)言不夠精煉。教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生“數(shù)一數(shù)”“捆一捆”“撥一撥”“說(shuō)一說(shuō)”“畫(huà)一畫(huà)”。其中擺小棒能讓孩子親身動(dòng)手體驗(yàn)一捆小棒有10個(gè)一,1個(gè)十的區(qū)別。小學(xué)一年級(jí)的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的
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