【正文】 數(shù)。并讓學生在自主合作，探究的學習活動中獲取知識開發(fā)能力，通過動手擺小棒、撥計數(shù)器等活動，認識1120各數(shù)的組成，掌握對數(shù)位的初步理解，使學生通過動手實踐感受到自主學習新知的樂趣，體驗獲取成功的喜悅。教學中，通過數(shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺、想一想、讀一讀等形式，充分調(diào)動學生多種感官參與學習，讓學生在動腦、動手、動口的過程中使各方面的能力得到發(fā)展。）四、開放練習，提高認識書本第75頁練一練的第第2題。（設(shè)計意圖：教學進行到這兒時，一年級的孩子已經(jīng)會出現(xiàn)很大程度的疲勞，適時設(shè)計一些競賽的小游戲，能激發(fā)學生的學習興趣，這是符合低年級學生的心理特征的，同時又鞏固了數(shù)的組成。（1個十和1個一，合起來就是11，師演示課件。并讓學生明確，個位上一個也沒有就用0表示。生仔細觀察，說說老師在什么位上撥？撥了幾個？表示幾？ 學生學著撥7 一齊撥出10個一。（設(shè)計意圖：尊重學生的年齡特征，“蹲下來，等一等”，既讓學生學會正確使用計數(shù)器的方法，又為達成教學目標做好準備。計數(shù)器有兩面，后面的珠子是計數(shù)用的，這些珠子可不能亂撥喲，不同位置上的珠子表示的意思是不一樣的，我們學了這一課之后就會明白。師：你們想不想也捆出一個十來？ 生：想師：在捆之前，老師想采訪一下同學：要捆出一個十，得先怎么做？ 生：數(shù)出10個一，然后捆起來。（設(shè)計意圖：學生用一一對應(yīng)的方法數(shù)出羊的只數(shù)，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，提高學生學習數(shù)學的生活意識。）二、情境引入，展示認知師：大家讀得可真好，看來，你們對這些數(shù)并不陌生。教學難點：理解數(shù)位的感念，正確讀寫11~20各數(shù)教法與學法：創(chuàng)設(shè)情境與組織操作探究相結(jié)合。教學目標： 知識與技能目標：通過小棒和計數(shù)器，讓學生認、讀、寫、撥11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。初步認識“十位”、“個位“，了解進制，知道11~20各數(shù)是由幾個十和幾個一組成。學生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)。接下來老師也想給大家講一個和數(shù)有關(guān)的小故事，你們愿意聽嗎？師：在很久很久以前的古時候，人們并不認識數(shù)，他們在記錄物品的數(shù)量時，就擺一些 小木棍或者是小石頭。）師：以前我們只學到了10這個數(shù)，可是，現(xiàn)在羊的只數(shù)比10還多，所以，我們就要學習一些新的數(shù)。師巡視，并提醒：還不會用皮筋的同學可以請同桌幫忙。那都有哪些位置呢？師指著計數(shù)器的數(shù)位讀：個位、十位、這些叫數(shù)位。）師：指著黑板上計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫，現(xiàn)在我們還是一年級的學生，只要認識個位和十位就可以了。師：剛才我們用小棒把10個一捆成一捆變成1個十，那能不能把10個珠子串成一串也變成1個十呢？ 學生討論回答師邊演示邊問：這變成的1個十該在計數(shù)器上如何表示呢？（引導學生明白：在十位上 撥1個珠子就表示1個十）請孩子們在計數(shù)器上把10個一變成1個十撥給同桌看。（設(shè)計意圖：突出小棒——計數(shù)器——數(shù)學符號之間的聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識由具體形象到逐步抽象的過程。）你們能在計數(shù)器上撥出11嗎？生撥珠子，再請學生展示。）初步感受“滿十進一”師板演19，這時師再添1根小棒問：現(xiàn)在是幾？你怎么知道？ 師手指著散的10根問，有沒有同學要提醒老師又得干嘛了？ 生：又滿十個了要捆成一捆師動手捆，問：現(xiàn)在是幾捆，也就是幾個十？ 生：2個十 師：2個十是幾？ 生：20 師板書2個十是20。集體評議。有這幾個方面做得比較成功：力求簡約，讓學生輕松學習課前準備了大量的教具和學具，形象、生動的課件，讓學生在有趣的活動中，輕松地獲取數(shù)學知識。體現(xiàn)師生互動，生生互動。我想學生能理解11的組成，就能撥出11個這個數(shù)，但這時還是有相當?shù)牡暮⒆記]有找準數(shù)位。這是一個多么有智慧、細心的孩子呀，他的光芒卻被我掩埋。這節(jié)課教材呈現(xiàn)了“古人計數(shù)”的情景，啟發(fā)運用學生原有的經(jīng)驗，建立十個一捆的觀念，進而幫助學生建立11~20各數(shù)的表象。通過擺小棒，撥計數(shù)器等操作積累感性經(jīng)驗，以“動”促“思”，形成“1個十和幾個一組成十幾”的概念。教學重點：使學生認識11~20各數(shù)，理解這些數(shù)的組成。牧羊人是這樣記錄他的羊群數(shù)量的：牧羊人坐在羊圈門口，放羊的時候，每出去1只羊，牧羊人在地上擺1個小石子，再出去1只羊，又擺一個小石子......二、新知教學擺一擺，數(shù)一數(shù)師：今天，我們也來學習牧羊人用鉛筆來記錄羊的只數(shù)，好嗎？（1）活動要求：為了方便大家記錄，這些羊都關(guān)在羊圈里?老師放一只羊，你們就擺1支鉛筆，老師再放一只羊，你們就擺1支鉛筆。師：以前我們只學到了10這個數(shù)，可是，現(xiàn)在羊的只數(shù)比10還多，所以，我們就要學習一些新的數(shù)。師：你們想不想也捆出一個十來？ 生：想師：在捆之前，老師想采訪一下同學：要捆出一個十，得先怎么做？ 生1：數(shù)10支鉛筆然后捆起來。）（2）介紹計數(shù)器，初步建立數(shù)位的概念師：除了可以用鉛筆表示這些數(shù)，還有1位新的學習伙伴（出示計數(shù)器）計數(shù)器也可以表示數(shù)，讓我們一起來認識這位新朋友。（設(shè)計意圖：尊重學生的年齡特征，“蹲下來，等一等”，既讓學生學會正確使用計數(shù)器的方法，又為達成教學目標做好準備。（1個十和1個一，合起來就是11，師演示課件。（設(shè)計意圖：突出小棒——計數(shù)器——數(shù)學符號之間的聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識由具體形象到逐步抽象的過程。）三、鞏固提升書本第75頁練一練的第第2題。教學目標在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。教學方法實物演示法。一、活動一：建立數(shù)位概念。學生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。（2）讓學生在計數(shù)器上撥出11。師生互練。一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說。例：教師說16，學生對1個十和6個一。（課本