古人計(jì)數(shù)反思5篇范文-wenkub
2024-11-11 12 本頁(yè)面
【正文】 同時(shí)滲透了孩子的動(dòng)腦思考與合作交流的能力。其中擺小棒能讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)“10個(gè)一就是1個(gè)十”，學(xué)生印象深刻。接著介紹計(jì)數(shù)器，先在計(jì)數(shù)器上解決“1個(gè)十”的表示方式，緊接著解決“1個(gè)一”的表示方法。第二篇：古人計(jì)數(shù)教學(xué)反思《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)反思《古人計(jì)數(shù)》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第三單元10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。課堂上的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言較平淡。并在親身體驗(yàn)和自主探究的過(guò)程中獲得知識(shí)。授課結(jié)束后，大部分學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)，個(gè)別同學(xué)對(duì)數(shù)位的意義還是不太理解。第一篇：《古人計(jì)數(shù)》反思《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)反思本節(jié)課使學(xué)生借助數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀以及會(huì)寫(xiě)11—20各數(shù)；初步認(rèn)識(shí)數(shù)位中的“個(gè)位”和“十位”；對(duì)“滿十進(jìn)一”有一定的了解。本課教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，我認(rèn)為有成功的地方，但也有許多不足之處需要改進(jìn)。運(yùn)用多媒體的動(dòng)態(tài)效果，使學(xué)生較難理解的知識(shí)變得簡(jiǎn)單生動(dòng)。沒(méi)有放手讓學(xué)生去探究。其實(shí)學(xué)生已基本能數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù)，所以本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是在結(jié)合數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)中，感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法，建立數(shù)位概念。設(shè)計(jì)了“我說(shuō)你擺”的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生可以體會(huì)到，1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)表示十幾的過(guò)程，最后用19來(lái)引入20，讓學(xué)生建立“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位概念，建立數(shù)位思想。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。當(dāng)然，教學(xué)中還存在著一些不足：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，注重平時(shí)的課堂積累。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。二、教學(xué)形式多樣，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。五、力求體現(xiàn)師生間的雙向活動(dòng)。這節(jié)課也有很多的不足之處還需要我再努力改進(jìn)：一、自己在課堂上的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，評(píng)價(jià)的內(nèi)容平淡且沒(méi)有針對(duì)性，故而評(píng)價(jià)的功能沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。三、只是注意到個(gè)別孩子。在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。教學(xué)方法：抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。二、自主合作，解決數(shù)位順序。（這兒注意11－20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。）小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。 1－6題自己完成?！豆湃擞?jì)數(shù)》教學(xué)反思義城完小 梁麗霞11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。其中擺小棒能讓孩子親身動(dòng)手體驗(yàn)一捆小棒有十個(gè)1個(gè)十和幾個(gè)一的區(qū)別。教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生“數(shù)一數(shù)”“捆一捆”“撥一撥”“說(shuō)一說(shuō)”“畫(huà)一畫(huà)”。還有小部分學(xué)生一直在玩小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具，我沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行制止，關(guān)注課堂還不是很全面。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)學(xué)模型的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)感知。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知 師：孩子們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了110這些數(shù)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些新的數(shù)。（演示《古人計(jì)數(shù)》的主題圖）今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)古人用小棒來(lái)記錄羊的只數(shù)，好嗎？為了方便大家記錄，這些羊都關(guān)在羊圈里，老師放一只羊，你們就擺1根小棒，老師再放一只羊，你們就擺幾根小棒？（生口答：再擺一根）如果老師放2只羊，你們就要擺幾根小棒？（擺2根）老師這兒也有小棒，誰(shuí)愿意上來(lái)擺一擺？（指名1人）準(zhǔn)備好小棒了嗎？老師可要放羊了。三、引導(dǎo)探究，建立模型認(rèn)識(shí)“10個(gè)一就是1個(gè)十
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