數(shù)學教學反思范文5篇-wenkub
2024-09-19 13 本頁面
【正文】 立足教材，還需了解學生。 課標的 三個學段里面都涉及了圖形的旋轉，那么這部分內容在不同學段當中的具體要求又是什么呢？其實課標中將圖形的變換之圖形的旋轉這部分內容的具體目標分為了三個學段：第一個學段：結合實例感知旋轉現(xiàn)象；第二個學段：了解圖形旋轉的相關內容， 能獨立在方格紙上畫出其圖形旋轉 90 度后所形成的圖形；第三學段：探索并理解圖形旋轉的本質及其基本規(guī)律，根據(jù)題目要求作出旋轉后的圖形。在新課標中在圖形與幾何一節(jié)中新增了一部分內容，比如圖形的平移、圖形的旋轉、圖形的軸對稱變換等，學生通過學習相關知識，從而發(fā)展空間觀念，提升抽象思維能力，掌握基本的數(shù)學思維方法。反思能夠幫助個人和組織從經驗中吸取教訓，提高學習和成長的能力。 小學數(shù)學為什么要學習圖形的平移、旋轉和軸對稱變換這部分知識？學習它們究竟有哪些價值？我們可以從兩個方面來看：一是就其內容來說，圖形的旋轉是圖形變換的一種形式。這三個學段的目標設置是由易至難，是一個逐漸由直觀思維上升至抽象理性思維的過程。 （ 1）需要關注學生的知識構成： 三年級下期的學生已經接觸過了圖形的平移、旋轉及軸對稱變換，通過具體實例能夠辨別這三種基本變換，但這種辨別是淺層次的，在認識上還處于一種初級階段。 第三，基本掌握簡單圖形的旋轉變換方法。究竟旋轉到哪里？需要一個準確的數(shù)字來描述，這樣學生就容易理解旋轉的角度了。 課后反思：通過這節(jié)課學習，學生不僅能正確描述一些旋轉現(xiàn)象，也明白了不管是平移也好、旋轉也罷，畫變換后的圖形，抓住對應點或對應邊很重要，這是解決這類問題的關鍵。 學生的知識生長如同花開，花開需要時間，需要教師盡心盡力地培育。 二、教學重點和難點： 重點：掌握中位數(shù)、眾數(shù)等數(shù)據(jù)代表的概念。 婷婷計算出全班的平均分為 77 分，所以婷婷告訴媽媽說，自己這次成績在班上處于 “ 中上水平 ” 。然后提問：略） （二）交流對話，探究新知 提出一個真實的問題，揭示學生認識上的矛盾，產生 新的疑點，引起學生對 “ 平均水平 ” 的認知沖突，從而引入中位數(shù)和眾數(shù)的概念 . （三）梳理概括，形成結構 （四）應用新知，體驗成功 我們自己也試著把學過的知識應用到實際中。 總結：今天我們都學到哪些知識？ 數(shù)學教學反思范文【篇 3】 本專題的主要內容：從數(shù)學活動的概念出發(fā)梳理和剖析了數(shù)學活動類型和實施策略，并結合重點案例分析了展開數(shù)學活動的幾個著眼點：說話、對話、表演、操作及活動的整合。 ，了解數(shù)學活動的含義，認識到活動在數(shù)學學習中的重要作用。 過程目標：使學生通過觀察 “ 百數(shù)表 ” ，探索并發(fā)現(xiàn) “ 百數(shù)表 ” 中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步增強數(shù)感。 【學習準備】 水彩筆，多媒體課件。板書課題：數(shù)的順序 你能幫其他的數(shù)字寶寶找找家嗎？請小朋友們把它們全部寫出來吧！ 學生各自填表，教師巡視。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：這些數(shù)十位 上 ?? （前九個數(shù)十位上都是 1） 個位呢？ ?? （就是依次多 1） 誰來完整地說說我們的發(fā)現(xiàn)？還有誰想說的？ （ 2）你也選幾行讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。（我讀的是我發(fā)
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