《古人計數(shù)》反思（5篇范文）-全文預覽
【正文】 七單元《加與減（二）》第一課時。教師提出“你看到了什么?”“你想到了什么?”“關于這些數(shù)你還知道些什么?”等問題，讓學生去探索、去思考，是非常有意義的。三、練習設計：目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點，不僅鞏固了所學知識，培養(yǎng)學生的思維能力，同時滲透了孩子的動腦思考與合作交流的能力。一、激趣引入：溝通了新舊知識的聯(lián)系，便于學生進行知識的遷移。在上面的教學設計中，力求從學生熟悉的生活情境中提出有關的數(shù)學問題。完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。游戲報數(shù)。1120的數(shù)位可重點檢查。接下來就是讓學生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結合，理解11－20各數(shù)。再進行游戲，讓學生習慣中把1捆當作10根用。（每個小組發(fā)40－50根小棒，玩小棒時間為3－5分鐘）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題。教學重點：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。/ 2第四篇：古人計數(shù)教案及反思《古人計數(shù)》教學設計義城完小 梁麗霞教學內(nèi)容：古人計數(shù) 教學目標：在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。應該多讓學生說。讓學生初步體驗10個一是1個十，以及11～20各數(shù)的順序及大小。三、運用多媒體形象生動的畫面，容易引起學生的無意注意，學生的回答立即獲得反饋，激發(fā)了學生的學習興趣。本課教學設計經(jīng)過實際教學檢驗，有下面幾點成功之處。學習活動，促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。第三篇：古人計數(shù)教學反思古人計數(shù)教學反思11~20各數(shù)的認識這一內(nèi)容的教學，應重視學生的生活經(jīng)驗和已有的知識，并把這份經(jīng)驗作為教學的起點。并讓學生在自主探究，合作交流的學習活動中獲取新識，通過動手擺小棒、撥計數(shù)器等活動，認識1120各數(shù)的組成，初步建立數(shù)位的概念，使學生通過動手實踐感受到自主學習的樂趣，體驗成功的喜悅。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、捆一捆、認一認、撥一撥、說一說等活動，讓學生動手、動腦、動口，使學生各方面的能力得到發(fā)展。然后再捆小棒的動手活動中，體會到1捆代表1個十，1根代表1個一，合起來是11。課堂紀律的管理不太好，由于本節(jié)課的學習用具太多，一年級的孩子的好奇心很強，所以有個別同學的注意力都在這些學具上，一直在動。應該讓學生多說，老師注意適當引導。教學形式多樣，讓學生在擺小棒和撥計數(shù)器的過程中，達到動手、動腦、動口的目的。這節(jié)課中，我創(chuàng)設了“古人計數(shù)”的教學情境，激發(fā)孩子們的學習興趣，并以此為主線，不斷引出各個內(nèi)容和教學重難點。并通過這些教學活動培養(yǎng)學生的動手操作能力，豐富學生的數(shù)學感知。一、成功之處：創(chuàng)設了孩子們喜歡的教學情境，到達了激趣的目的。二、不足之處：老師說的有點多，語言不夠精煉。應該讓學生自己去擺，去捆，去撥計數(shù)器，通過在動手中發(fā)現(xiàn)“滿十進一”的知識，這樣他們會更理解，記憶的更深刻。在解決教學重難點時，我先讓學生用小棒的根數(shù)來記錄羊的只數(shù)，進而提出“你能用什么方法讓別人一眼就看出有11根小棒”這一問題，從而為引出“10根可以捆成1捆”打下基礎。本課教學有以下幾個特點：課前準備充分，教學形式多樣。教學中，力求從學生的實際出發(fā)，讓他們通過有目的的操作、交流、討論，經(jīng)歷知識的形成過程。老師說的有些多，應多讓學生說，合理妥善運用教學時間。在上面的教學設計中，力求從學生熟悉的生活情境中提出有關的數(shù)學問題。小學一年級的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結構中，因此本節(jié)課特別注重使學生通過操作（擺小棒，撥計數(shù)器）進行。其中擺小棒能讓孩子親身動手體驗一捆小棒有10個一,1個十的區(qū)別。教師指導學生動手操作，讓學生“數(shù)一數(shù)”“捆一捆”“撥一撥”“說一說”“畫一畫
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