《雙手前后拋實(shí)心球》說(shuō)課稿（5篇材料）-全文預(yù)覽
【正文】 生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在35%左右，平均心率在120125次/分左右。在教學(xué)活動(dòng)中，教師角色根據(jù)活動(dòng)需要不斷的變化，從教學(xué)的設(shè)計(jì)到活動(dòng)中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、觀察者、評(píng)價(jià)者。六、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：蹬地、收腹、甩臂七、教學(xué)過(guò)程課的開(kāi)始與準(zhǔn)備部分本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、慢跑熱身和徒手操、剪刀石頭 布游戲課的基本部分徒手練習(xí)：學(xué)習(xí)雙手向前拋實(shí)心球的基本動(dòng)作，并形成初步的表象。五年級(jí)學(xué)生理解力強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)有自己的分析、理解力，掌握較快。同時(shí)，通過(guò)集體的合作，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。進(jìn)行課堂小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，給學(xué)生指出今后的努力方向。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和學(xué)生積極參與、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、互幫互學(xué)的能力。對(duì)于這些特點(diǎn)我們應(yīng)該多開(kāi)展一些游戲與技能相結(jié)合的課程，讓學(xué)生在輕松有趣氛圍中學(xué)習(xí)，多為學(xué)生提供自身展示的舞臺(tái)或機(jī)遇，激發(fā)其成就感的心理。第一篇：《雙手前后拋實(shí)心球》說(shuō)課稿雙手前后拋實(shí)心球一、設(shè)計(jì)理念本課主要依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想以及“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、自控能力差、注意力不集中，但他們又是最具好奇心、探究欲和自我展示欲望。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生上下肢力量和柔韌等身體素質(zhì)。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。通過(guò)各種有趣的圖形慢跑，讓學(xué)生感覺(jué)到愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣專項(xiàng)徒手操：通過(guò)專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，使投擲的主要關(guān)節(jié)和韌帶得到拉伸和適應(yīng)（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行進(jìn)行持球練習(xí)，后排同學(xué)注意觀看前排同學(xué)的練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)幫助前排同學(xué)進(jìn)行改正，學(xué)生練習(xí)的時(shí)候老師在旁進(jìn)行指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)練習(xí)的情況進(jìn)行小結(jié)，通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)和學(xué)生展示正確的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步深化投擲的動(dòng)作進(jìn)行前后拋實(shí)心球競(jìng)賽：通過(guò)競(jìng)賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的成就感心理游戲“保齡球比準(zhǔn)”：通過(guò)調(diào)節(jié)游戲，活躍課堂氣氛，并通過(guò)老師的誘導(dǎo)讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行游戲，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力（三）結(jié)束部分通過(guò)輕松的音樂(lè)，師生共做放松操，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中超越目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。四、學(xué)情分析 我校三年級(jí)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。利用小組優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮合作潛能，在課堂練習(xí)中注意對(duì)安全保護(hù)的重視和引導(dǎo)，使學(xué)生在安全有序的環(huán)境中，學(xué)習(xí)、展示、創(chuàng)新。九、說(shuō)課堂教學(xué)效果預(yù)測(cè)心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并
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