【文章內(nèi)容簡介】 參與其中） 師生問好歌，發(fā)聲練習(xí) 活動二：導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們看這是什么？（教師戴小螳螂的頭飾） 學(xué)生回答：這是?? 師：小螳螂長什么樣呢？讓我們來看一看 活動三：教授新課 １、 教師一邊在黑板上畫小螳螂的簡筆畫，一邊朗讀詩歌，讓學(xué)生有一個更直觀的印象，幫助學(xué)生記憶詩歌內(nèi)容。 ２、 讓學(xué)生在認真聽完一邊詩歌之后，回答：詩歌里都講到了什么？（通過學(xué)生的回憶，來記憶詩歌的內(nèi)容） ３、 教師第二遍朗讀詩歌，加入空拍的口技，使學(xué)生熟悉詩歌的節(jié)奏，并區(qū)分一下老師讀的這兩遍有什么 不一樣的地方？（生：第二遍加入了口技） ４、 學(xué)生跟教師一起學(xué)習(xí)背誦兩遍《小螳螂》，邊背誦邊跟老師一起用手拍出穩(wěn)定的拍子。 ５、 請學(xué)生打開書，看一看剛才的口技表示的是什么符號？使學(xué)生初步認識休止符。并讓學(xué)生想一想，試一試如果這里不用休止感覺上有什么不一樣？（表現(xiàn)不出小螳螂的勇敢、果斷）讓學(xué)生自己通過嘗試，體會休止符的用處。 ６、 請學(xué)生帶上小螳螂的頭飾，來當小老師。臺下的學(xué)生根據(jù)自己的喜歡可以在空拍上加上各種不同的動作，敲桌子、拍肩、響指等。小老師帶領(lǐng)學(xué)生做以上的動作。 活動四： 歌里 有小饞貓嗎？同學(xué)們聽一聽這只小饞貓在干什么？ 教師一邊拍手一邊有感情的朗讀《轱轆轱轆圓》。 １、學(xué)生跟著教師手拍穩(wěn)定的節(jié)拍，學(xué)習(xí)、背誦滾鐵環(huán) ２、請學(xué)生想一想，讀一讀說出這些歌謠中出現(xiàn)了哪些我們以前沒見過的節(jié)奏？ ３、小老師帶領(lǐng)同學(xué)們練一練，讀一讀。 ４、教師帶領(lǐng)學(xué)生再換個節(jié)奏說一說，黑板上出示前十六后八、前八后十六的節(jié)奏型，讓學(xué)生拍著節(jié)奏讀一讀， 師：你們還能用其它的相聲詞說一說嗎？ 活動五： 學(xué)習(xí)二拍子、三拍子的表示動作 １、師：這一首《轱轆轱轆圓》，是一首二拍子的小節(jié)奏，同學(xué)們除了用拍手的方法，誰還可以用其他的方法表示出來？ 請學(xué)生自由嘗試，教師可以先給一個示范 在小老師的帶領(lǐng)下，配合自己創(chuàng)編的二拍子動作演唱歌曲秋。 同時讓學(xué)生體會第一拍拍手，第二拍拍肩膀或拍腿帶來的不同強弱效果，使學(xué)生感受二拍子的強弱規(guī)律。 ２、誰來想一想，試一試，三拍子都有哪些拍法？ 拍著三拍子的節(jié)奏，演唱歌曲大家一起跳起來。 在《大家一起跳起來》的音樂聲中，學(xué)生有秩序的出教室。 第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容 一、 學(xué)習(xí)五個唱名的手勢，并伴隨著手勢唱出簡單的歌曲。 二、 學(xué)習(xí)歌曲 《大鼓小鼓》，準確的表現(xiàn)出歌曲中的強弱對比 教學(xué)目標 學(xué)習(xí)五聲調(diào)式五個音的手勢表現(xiàn)方法學(xué)習(xí)歌曲 《大鼓和小鼓》 可以用學(xué)過的唱名手勢來演唱簡單的歌曲用強聲和弱聲來演唱歌曲，特別注意弱聲要控制住自己的聲音。培養(yǎng)學(xué)生合作的能力 教學(xué)重難點 一、 教學(xué)重點：學(xué)生可以初步掌握五個音名的手勢表現(xiàn)方式，用手勢的高低來幫助學(xué)生建立音高的概念。 二、 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用有控制的聲音來演唱歌曲，唱出大鼓和小鼓的強弱對比。 教具學(xué)具：鋼琴、錄音機、磁帶、大鼓小鼓各一個 課型：新授 教學(xué)過程 活動一 聽音樂進教室，音樂游戲“請你和我一起做” 活動二： 師生問好歌 發(fā)聲練習(xí) 用“小動物怎樣叫？” 作為發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生可以一邊模仿小動物的動作一邊演唱，氣氛活躍。 用“小動物睡著了”來練習(xí)學(xué)生的哼鳴音，培養(yǎng)學(xué)生的輕聲演唱。 活動三 、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)詩歌 《小螳螂》 要求第一邊，學(xué)生都拍著手用口技代表休止，進行背誦。 第二邊，學(xué)生可以自由創(chuàng)編用各種形式來表示出休止。 復(fù)習(xí)詩歌 《 轱轆轱轆圓》 拍著二拍子的動作進行背誦詩歌。 出示不同的前八后十六、前十 六后八的節(jié)奏型，讓學(xué)生自己創(chuàng)編其他的象聲詞進行朗讀。 活動四、導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣 教師演唱 《小雨莎莎莎》 的樂譜，并邊演唱邊加上表演手勢動作，來引起學(xué)生的興趣。 活動五、學(xué)習(xí)“ do re mi sol la ”的唱名手勢。 通過手勢的慢慢升高，在學(xué)生心中建立音高概念。 教師隨意的指點幾個音階的字母，學(xué)生邊作手勢，邊唱出音高，進一步鞏固學(xué)生的音高概念。 帶領(lǐng)學(xué)生慢慢的用伴隨著手勢，唱出簡單的歌曲。 活動六、學(xué)習(xí)新歌 分別敲敲大鼓和小鼓的聲音，請學(xué)生說一說大 鼓和小鼓的音響有什么不一樣。 放錄音，聽一聽，怎樣用歌聲來表現(xiàn)強弱？ 看書，學(xué)習(xí)強弱符號，并用分組接唱的形式，來表現(xiàn)出歌聲的強弱對比。 請小老師來進行指揮，學(xué)生用強聲和弱聲來演唱歌曲。 活動七、小結(jié)，作業(yè) 回家試一試伴著手勢來演唱歌曲 《小寶寶睡著了》 《小小的船》 第三單元 十二生肖 單元概述 本單元設(shè)計了小老鼠，上燈臺、叫的小黃牛、做個虎頭演起來三個內(nèi)容。 課時建議： 7 課時 [教學(xué)目標 ]： 在講故事、說唱童謠、頭飾制作、戲劇表演中，初步了解十二生肖的由來。 初步學(xué) 會演唱歌曲《小放牛》，在歌曲旋律的伴奏下，學(xué)生自由表演、交往，感受河北民歌的特點。 學(xué)生能在教師的啟發(fā)與幫助下表現(xiàn)十二生肖的特點動作。 通過歌唱、表演、繪畫等多種形式體現(xiàn)出學(xué)生的合作精神。使得學(xué)生能夠熱愛集體，樂于參與到集體的各種活動中去。 教材分析： 根據(jù)本課教材的內(nèi)容，我將本課設(shè)計為六個部分分別為： 用不同的材料制作十二生肖。 在自由選材制作的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的整體觀察力和表現(xiàn)力。 十二生肖歌 十二生肖的特征，讓學(xué)生通過形體動作的表現(xiàn)、肢體之間的接觸，歌曲的內(nèi)在蘊涵，感受人與人之間 交往的藝術(shù)，建立一種合作意識。 制作小牛 提高他們依照圖紙進行創(chuàng)作的能力和藝術(shù)鑒賞力。 小放牛 用歌唱、表演等多種形式，體現(xiàn)學(xué)生的合作意識；并在多層次的表現(xiàn)中，張揚學(xué)生的個性。 欣賞《老虎磨牙》 了解美術(shù)中的概括、夸張、變形手法。 學(xué)唱歌曲《兩只老虎》 韻律表演老虎的動作叫聲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作和模仿能力。 充分利用前面學(xué)過的課程資源，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，編創(chuàng)鼠、牛、虎的故事。 [教學(xué)重、難點 ]： 教學(xué)重點：通過多種形式的表現(xiàn)，幫助學(xué)生建立合作意識，為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)一種和諧、團結(jié)、友愛的氛圍。 教學(xué)難點：短時間手工制作難度大。 [課時安排 ]： 第一課時????????十二生肖歌 第二課時????????手工制作 第三課時????????制作小牛 第四課時????????小放牛 第五課時????????老虎磨牙 第六課時????????兩只老虎 第七課時????????編創(chuàng)鼠?；⒌墓适? 第一課時 小老鼠，上燈臺 施教時間： 9 月 20 日 9 月 22 日 [教學(xué)目標 ]： 在有趣的猜謎、說唱童謠、講故事、戲劇表演等藝術(shù)活動中，初步了解十二生肖的由來。 初步學(xué)會演唱歌曲《十二生肖》，在音樂中進行表演，提高藝術(shù)的表現(xiàn)能力。 [教具準備 ]：錄音機、歌曲《十二生肖》、響板 [課型 ]：學(xué)唱課 [教學(xué)過程 ]： 活動一：演一演 學(xué)生聽音樂，在動聽樂曲的伴奏下，進教室。 學(xué)生隨音樂做動作。 活動二、說一說 教師說： 教師組織學(xué)生坐好后，手拿響板，朗讀節(jié)奏童謠： 小老鼠， 上燈臺， 偷吃油， 下不來， 喵喵喵， 貓來了， 幾哩咕嚕， 幾哩咕嚕 滾下來。 學(xué)生說： 老師朗讀的這段節(jié)奏童謠，同學(xué)們也來試試好嗎？ 活動三、節(jié)奏游戲： 教師讀節(jié)奏 幾哩咕嚕 ， 學(xué)生感受學(xué)習(xí) 用多種形式表現(xiàn)這段節(jié)奏童謠（如：律動、口技、拍手等配合進行） X X X X X X X X X X X X X X X X 哥哥 走走 跑 跑 走，弟 弟 快跑快跑 跑 跑 走。 X X X X X XX X X X X X X X X 哥哥 拉著 弟弟的 手，一 起 跑 跑 和 走 走。 （可以送給學(xué)生一個最甜的微笑、一段動聽的樂曲或者一首歌。） 活動四、唱一唱。 學(xué)習(xí)歌曲《十二生肖歌》 （猜謎）說它多，真是多，全國每人有一個。 說它少，它真少，全國只有十二個。 教師有感情地朗讀歌詞，學(xué)生欣賞十二生肖作品。 教師注意用較慢的速度朗讀兒歌，要讓學(xué)生聽清楚，使之感受歌曲的內(nèi)容。 教師范唱歌曲。 學(xué)生學(xué)習(xí)演唱。 采用聽唱法，教師完整演唱以后學(xué)生學(xué)唱。 你能跟著歌曲的旋律演唱并表演嗎？ 和你小組的同學(xué)一起拍著手演唱這首歌曲（三人一組） 可以自己拍，也可以創(chuàng)編動作對拍或者互拍。 活動五、教學(xué)延伸： 把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽好嗎？ 第二課時 一、 課題：小老鼠，上燈臺 二、教學(xué)目標： 首先通過猜謎，說唱童謠，生肖故事及手工制作與欣賞等藝術(shù)活動，使學(xué)生初步了解十二生肖的由來。然后學(xué)習(xí)實踐繪畫中的擬人化表現(xiàn)方法與立體造型等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。 三、教學(xué)準備： 教師準備：《十二生肖》、歌謠《小老鼠》的磁帶，《小老鼠上燈臺》的 CD。各種不同形象、不同材料的小老鼠，老鼠嫁女圖等。 學(xué)生準備：按個人興趣自備材料 教學(xué)活動過程： 活動一： 結(jié)合教材，“說他多，真是多，全國每人有一個，說它少，他真少，全國只有十二個。”引發(fā)學(xué) 生對十二生肖的興趣，以小老鼠為主，介紹并欣賞不同材料不同形象的老鼠，拓寬學(xué)生思路開闊其眼界。 看《老鼠嫁女》動畫片，說說其中的情景和感受，激發(fā)學(xué)生講小老鼠的其他故事以領(lǐng)略擬人化表現(xiàn)手法，發(fā)展學(xué)生想象力，創(chuàng)造力。 活動二： 利用自備材料畫或制作（彩紙拼貼，剪紙）等不同手段，結(jié)合觀看實物自由自在地進行表現(xiàn)一幅老鼠故事的圖畫。 教師在學(xué)生繪制過程中給予充分的指導(dǎo)與幫助。 活動三： 讓學(xué)生以故事的方式談?wù)勛约旱淖髌罚o其他學(xué)生以啟迪。 對有創(chuàng)意，敢于用材，耐心細致的學(xué)生做及時評價鼓勵。 師生互評作品并將結(jié)果與作品存 入藝術(shù)檔案夾。 課后建議：通過欣賞老鼠嫁女圖，和父母齊動手制作活動卡片，下課時進行交流。 札記：從電視上錄下了一段“老鼠嫁女”的兒童舞蹈，孩子們果然都很感興趣，看完了，了解了故事的大意，再做的制作作業(yè)可棒了！ 第三課時 哞哞叫的小黃牛 施教時間： 9 月 23 日 9 月 24 日 教學(xué)目標： 通過對《小放?！犯枨膶W(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步感受河北民歌的特點。 通過制作環(huán)保牛，提高學(xué)生依照圖紙進行創(chuàng)造的能力和藝術(shù)鑒賞力。 教學(xué)準備： 歌曲《小放牛》磁帶；有關(guān)故事傳說的畫冊或故事光盤； 各種牛的頭飾； 學(xué)生準備：牛的資料；廢紙盒、紙杯；彩紙、卡紙、剪刀、乳膠 教學(xué)活動設(shè)計： 活動一： 講一個故事：關(guān)于十二生肖“牛”形成的民間傳說。背景音樂就是《小放牛》。然后，讓學(xué)生講一講關(guān)于牛的故事，談?wù)勛约簩ε５挠∠蟆? 活動二： 引導(dǎo)學(xué)生聽唱歌曲《小放?！?。在傾聽全曲的基礎(chǔ)上是，談?wù)剬Ω枨母惺堋? 試試看，再次傾聽時，“我”記住了那一句？師生互相補充試唱歌曲，邊唱邊進行知識的講解，讓學(xué)生知道這首歌是用傳統(tǒng)曲調(diào)譜寫成的。 活動三： 聯(lián)系音樂觀看有關(guān)牛的圖片或光盤，談一談自己新的體會。并試唱歌曲《小放牛 》老師將頭飾獎勵給表演積極積極的同學(xué)，并注意照顧全體同學(xué)的課堂反映，及時予以糾正、引導(dǎo)。本堂基本掌握歌曲內(nèi)容、曲調(diào)。 活動四： 讓學(xué)生想象自己心目中“?！钡男蜗螅⑴c同學(xué)交流（為下一步創(chuàng)作牛的形象做準備），利用準備的材料，進行創(chuàng)作有關(guān)牛的作品。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的品質(zhì)。從小樹立環(huán)保意識，提高動手制作能力。教師進行一定的指導(dǎo)。 評價： 對學(xué)生進行恰當?shù)碾S機評價。 第四課時 小黃牛 施教時間： 9 月 27 日 9 月 29 日 教學(xué)目標：通過欣賞不同的藝術(shù)作品當中的牛，讓學(xué)生了解藝術(shù)形 式的多樣性。并把不同藝術(shù)形象的牛與生活當中的牛進行對比，認識美術(shù)當中的簡化與夸張的表現(xiàn)手法。并能用身邊的廢舊物品進行創(chuàng)作。 教學(xué)目標： 基本知識：認識美術(shù)當中的簡化與夸張的表現(xiàn)手法。 基本技能：能夠運用各種表現(xiàn)手法、利用身邊的廢舊材料進行創(chuàng)作做。 思想教育：通過這節(jié)課使學(xué)生知道要勤儉節(jié)約。 教學(xué)準備：用各種藝術(shù)風(fēng)各表現(xiàn)牛的藝術(shù)作品、廢舊的紙杯、廢舊的硬紙。 學(xué)生準備：生活中的廢舊物品。 課業(yè)類型：手工制造做 課時安排：一課時 教與學(xué)的活動： 活動一： 放錄音：牛的謎語，讓學(xué)生猜 。 出示課題 活動 二： 出示牛的圖片，讓小學(xué)生找出牛的特點。 出示運用各種手法表現(xiàn)的牛： 1）這些是不是牛？ 2) 這些牛和剛才