【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，感受漢字的形體美。 正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，理解“神氣”等詞語的意思。 了解課文內(nèi)容，知道小剛臉紅的原因，初步懂得當(dāng)小干部是為同學(xué)服務(wù)的道理。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) ： 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞，聯(lián)系課文理解詞語。 教學(xué)難點(diǎn) : 理解小剛臉紅的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 教師：生字、詞卡 片，課文插圖，課后第 2 題句子的投影片。 學(xué)生：生字卡片，觀察、了解身邊的同學(xué)是怎樣當(dāng)值日生的。 教學(xué)設(shè)計(jì) : 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ： 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí) 16 課《值日生》，板書課題，指導(dǎo)書寫“值”。 讀了課題，你想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。（課文講了誰當(dāng)值日生？是怎么當(dāng)?shù)模慨?dāng)?shù)煤貌缓?？也可以說說自己當(dāng)值日生的感受。） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 ： 同桌互相用生字卡檢查預(yù)習(xí)生字的情況。 請(qǐng)預(yù)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師教讀生字。 用生字卡片檢查全班認(rèn)讀生字的情況。 （齊讀、分組賽讀、開火車讀） 交流記字的方法。 分析字形、指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“司”，整個(gè)字形不要寫得太長，“口”要寫扁一點(diǎn)。 三、合作探究，感悟體會(huì) ： 默讀全文 ，想一想課文講了一件什么事情。 小剛和玲玲當(dāng)值日生時(shí)有什么不一樣？為什么會(huì)有這樣截然不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)課文，自己去尋找答案。 教師提供學(xué)習(xí)建議： 可以讀一讀課文，勾畫出小剛和玲玲當(dāng)值日生不同表現(xiàn)的句子，說說自己的體會(huì)。 可以演一演小剛和玲玲當(dāng)值日生的不同表現(xiàn)，說說自己的感受。 可以議一議小剛和玲玲當(dāng)值日生的不同表現(xiàn)，說說產(chǎn)生不同表現(xiàn)的原因。 學(xué)生自由分組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。 全班交流。相機(jī)理解“神氣”，聯(lián)系課文上下文找 出體現(xiàn)小剛神氣的句子，通過表演、換詞等方式理解“神氣”的意思，并指導(dǎo)用“神氣”進(jìn)行說話練習(xí)。 出示課后第二題的句子，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)到這四句話表達(dá)的意思一句比一句程度更深。 小剛挺著胸，昂著頭，可神氣了！ 小剛挺著胸，昂著頭，真神氣！ 小剛挺著胸，昂著頭，十分神氣！ 小剛挺著胸，昂著頭，神氣得很！ 討論：小剛的臉為什么紅了？你覺得誰的值日生當(dāng)?shù)煤茫? 到底值日生要干些什么呢？齊讀第一段。 拓展：請(qǐng)你夸夸玲玲。你想對(duì)小剛說點(diǎn)什么？小剛聽了大家的話會(huì)怎么想、怎么做？ 四、聯(lián)系實(shí)際，升華思想 ： 你們平時(shí)是怎么當(dāng)值日生的？夸夸咱們班上當(dāng)值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)。 如果你再次當(dāng)值日生會(huì)怎么做？ 五、作業(yè)超市，實(shí)現(xiàn)拓展 （學(xué)生根據(jù)自己的情況任選一題完成） 抄寫文中自己喜歡的詞句。 用“神氣”寫句子。 把課文的故事講給家人聽。 續(xù)編故事“過了不久，又輪到小剛 當(dāng)值日生了??” 板書設(shè)計(jì) ： 小剛 神氣記名字 值日生 為同學(xué)服務(wù) 玲玲 認(rèn)真掃走 教后反思： 第十七課 廚師小山羊 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，正確、工整地書寫 8 個(gè)生字，感受漢字的形體美。 初讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知故事內(nèi)容。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，正確、工整地書寫 8 個(gè)生字；初讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 教學(xué)準(zhǔn) 備 ： 生字卡片、課文掛圖 教學(xué)過程 ： 一、 激趣導(dǎo)入 （課件出示大森林圖片。） 師：在動(dòng)物王國里住著各種各樣的動(dòng)物，在這些動(dòng)物身上發(fā)生了很多有趣的故事。喜歡看故事嗎？今天，讓我們一起讀讀故事“廚師小山羊”。（生齊讀題目。） 二、示題，讀題 讀了題目，你知道了什么？ 生：讀了題目我知道了小山羊是位廚師?? 師：咱們一起去看看小山羊這位大廚師做了什么美味可口的東西。 三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 借助拼音，小聲、自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇著生字反復(fù)拼讀幾遍 。 勾出文中帶紅帽子的漢字娃娃連成的詞語自己拼拼讀讀。 課件出示：本課生字（帶音節(jié)），齊讀。 你覺得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個(gè)醒？（學(xué)生將這些漢字齊讀兩遍，讀準(zhǔn)字音） 開“小火車”，其余學(xué)生認(rèn)真聽，注意正音。 將漢字娃娃的音節(jié)去掉，開火車讀生字，并口頭組一個(gè)詞。 抽生認(rèn)讀生字。 過渡：孩子們，這些漢字娃娃跑到課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 四、再讀課文，讀通句子 請(qǐng)孩子們自由、大聲地讀讀課文，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)。 分自然段抽生讀課文，讀準(zhǔn)字 音，不多字，不漏字，在讀中注意提醒學(xué)生仔細(xì)聽，并就字音進(jìn)行評(píng)議。 五、記住要求會(huì)寫的字，并指導(dǎo)寫字 出示田字格中的生字。 四人一小組交流自己是怎么記住這些漢字娃娃的。 加一加、減一減、換一換、做動(dòng)作、猜字謎、編故事等方法。 有沒有覺得難記的漢字娃娃？ 學(xué)生提出難記的字，大家?guī)椭? 學(xué)生觀察田字格中的生字，討論怎樣寫好這些字。 特別注意寫在橫中線、豎中線上的筆畫，要給學(xué)生留足觀察的時(shí)間。 必要的 地方老師作補(bǔ)充發(fā)言并范寫難寫的字。（師范寫“腦”字。） 學(xué)生書 寫字，教師個(gè)別指導(dǎo)。 教后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過各種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。 讓孩子有意識(shí)地在學(xué)習(xí)中積累一些詞語，讓孩子養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣。 在閱讀中，讓孩子讀讀、演演、議議小動(dòng)物們的行為，大膽說出自己的體會(huì)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)童話的樂趣。 通過學(xué)文，讓孩子感受生活的樂趣，學(xué)習(xí)作生活的主人。知道只要用眼認(rèn)真觀察，用腦認(rèn)真思考，用手親自實(shí)踐，就會(huì)成為生活的主人，就會(huì)讓我們的生活更加的豐富多彩的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo) 4 教學(xué)方法： 以讀為 主，以演為輔。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、分好學(xué)習(xí)小組。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 ： 孩子們，今天我們接著學(xué)習(xí)童話故事《廚師小山羊》，昨天我們已初步讀了讀這故事，你們喜歡這童話故事嗎？ 那就把你喜歡的故事讀給 老師聽聽吧！在讀之前，請(qǐng)大家聽好要求： 讀書姿勢(shì)要正確。 把字音讀準(zhǔn)。 把句子讀通順。 讀得好，我也喜歡上了這故事，真謝謝你們！ 還有小朋友愿意單個(gè)站起來讀一讀嗎？好！我就請(qǐng)三個(gè)坐得最好的同學(xué)來讀，請(qǐng)其他小朋友用耳認(rèn)真聽，邊聽邊動(dòng)腦子想一想，你最喜歡這童話故事里面的哪個(gè)小動(dòng)物？為什 么？ 二、 熟讀課文，感受樂趣 ： 小山羊和大家伙一樣愛動(dòng)腦筋，把酸的、苦的、辣的，都變成好吃的了。正因?yàn)榇?，小山羊贏得了大家的一致贊賞。 除了小山羊以外，文中還有幾個(gè)小動(dòng)物？ 對(duì)，文中也就講了三個(gè)小故事。課前我們根據(jù)自己的喜好分了學(xué)習(xí)小組?，F(xiàn)在，我們就按學(xué)