【文章內(nèi)容簡介】 子。完成句子的抄寫。第三課時 課時目標：復習鞏固生字新詞。懂得課文所講述的道理，并指導言行。教學過程：一、復習檢查,.聽寫生字新詞。填空。（1）蘋果落地時因為_________________________________________________（2）牛頓因為_____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。二、揭示原因。個別讀最后一段，小小組討論：學懂了什么？交流（主要引導學生理解蘋果落地與成為科學家之間的關(guān)系）。齊讀最后一段。三、用詞說句。出示詞語：動腦筋、遇到、總要、奇怪、認真思考、專心研究。小小組交流介紹牛頓。同學評說。四、課外作業(yè)選擇抄寫課文總自己喜歡的句子。說說牛頓小時候的故事。運用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。課后反思：我的影子 教學目標：認識10個生字，學寫7個生字，培養(yǎng)識字能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時一、調(diào)動積累，激趣導入。猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。）你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？（多請幾位學生上講臺畫，同時多請幾位學生來說，大家邊聽邊看。）從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰最能干，會寫“影子”這個詞語？（抽生上臺寫出課題的后部分“影子”）你真了不起，說說你是從哪兒學會這個詞的？你愿意當小老師教教大家嗎？哪個小老師還有什么好方法教“影”字？看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”二、初讀課文，隨文識字。獨立試讀先在生字表里自學生字，讀準字音，再小聲地讀一讀課文，在不認識的字下面打上點。小組教讀把你不認識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學會，如果有全組都不認識的字，就請字典老師來幫忙。自由練讀小聲地讀一讀課文，遇到還沒認熟的字，就把它組成的詞語反復多讀幾次，再接著往下讀。同桌輪讀同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段??）讀的同學要認真讀準字音，盡量讀通順；聽的同學要仔細聽，如果他都讀對了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），如果出了錯就要幫幫他。同桌幫助你讀準了幾個字？用你的小手（做手勢）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒?。┩扑]小老師讀你覺得同桌讀哪個自然段特別棒，愿意推薦他當小老師，讀給全班同學聽一聽嗎？（開始學生推薦時可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導學生說出推薦理由。）聽小老師開火車讀全文。你想評選誰當今天的朗讀明星？為什么？（引導學生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點）老師向朗讀明星贈送五星。自主選讀你也想當朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。全班齊讀課題，自愿起立讀課文。三、整體感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？（讓學生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學生閱讀反饋調(diào)整第二課時講讀課中的重難點。）你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢？（玩游戲、做實驗、查資料、請教大人、畫畫??）好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。四、游戲鏈接，鞏固識字。1 自主識字小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學生識字卡片自主識字）2 舉字卡游戲A生當考官，提問：“影”字在哪里？B生在講臺上舉字卡，其余學生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，檢 31查自己舉對了沒有。）3 猜字游戲（剛才B生舉字卡時可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準備。）C生上臺蒙住眼睛，D生上臺選中一個生字，問大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字問大家：是不是X？猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯了，大家就說：不是X!繼續(xù)猜！4 開火車師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！開單軌火車時，先讀字音再組詞；開雙軌火車時，只讀字音。五、指導寫字，培養(yǎng)能力。1 識記字形出示生字：遠、迷。冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。（學生自讀金鑰匙）你能用冬冬教“護”字的方法來教一教“遠”和“迷”嗎？你知道嗎？教“影”字也可以用這個方法。（或者問：剛才哪個同學教“影”字時，和冬冬用的是同樣的方法？）你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個字有什么共同特點？ 2 指導書寫學生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。學生發(fā)表意見，教師相機范寫“影”。（學生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）學生寫生字：影、遠、迷。同桌互評。第二課時一、聯(lián)系詞句，鞏固生字。1 識字游戲師：生字寶寶出來啦?。◣熧N生字卡片）生：藍天藍，白云白，生字寶寶出來玩?。ù颂帉υ捠抢脤W生熟悉且喜愛的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成）學生上臺取下生字卡片，讀字組詞，領讀全班。2 組內(nèi)檢測今天由每組的2 號同學當組長，檢查本組識字情況：（1）出示生字卡片，組員輪讀。（2）組織同學幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識記字形。（3）向全對的同學贈送五星，即在書上生字表旁畫五星。（4）輪讀中出錯最多的同學，將獲得一次單獨檢測的機會，即由他一人來認讀所有生字卡片，如果全對，也將獲得一顆五星。字詞句連讀出示課件：（分男女生齊讀）二、細讀課文，樂趣無窮。這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細讀課文，一起來欣賞這些有趣的現(xiàn)象。1 第一自然段同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對同桌配合得最默契。請同桌上臺表演。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動作。）抽讀第一自然段，學生評價。（通過學生的聽與評，體會讀好“忽然”，讀出我的驚喜，后幾句話讀出影子的活潑、機靈。）學生練讀，齊讀。2 第二自然段邊看插圖，邊聽范讀第二自然段?？床鍒D（1）：文中哪句話在寫？出示句子，指導朗讀?？床鍒D（2）：文中哪句話在寫？出示句子，指導朗讀。指導朗讀時，注意問句和感嘆句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。學生齊讀?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？（仔細對照插圖和聯(lián)系生活實際體會）第三自然段1．抽讀第三自然段，學生評價。（讀出影子的調(diào)皮、可愛）2．學生自讀、齊讀?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X，影子在X。??”3．請同桌上臺表演拍手兒歌，帶領全班做。4．第四自然段抽讀第四自然段，學生評價。（讀出對影子的好奇、探索）學生齊讀。三、拓展延伸，鼓勵好奇。1．昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問？（交流游戲和實驗內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問，搜集到的相關(guān)科普知識、謎語、詩歌等。）2．在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？ 3．生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個有好奇心的人，不但充滿樂趣，而且呀，說不定你還會成為小發(fā)明家呢！四、分化難點，指導寫字。1．出示生字：主、離、越、捉。2．你覺得哪個字難寫，需要大家來幫助你？由學生選出需要重點指導的字：離、越。先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對了沒有。3．自己練習書空，注意筆順。數(shù)筆畫。4．學生讀帖，指導在田字格中寫“離”“越”自學“主”“捉”，練習書寫。寫完后交流：（1）你有什么好辦法來記字，說出來和大家分享。（2）你覺得你哪個字寫得最好，給大說說你的經(jīng)驗，讓大家也學學。五、選讀好句，句式練習1．從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。2．學生交流最喜歡的句子時，可自己讀給全班聽，也可邀請人一起讀。根據(jù) 34學生讀到的句子，相機做句式練習?！耙粫??一會兒??一會兒??”“??，??也??” 課后反思：語文天地 知識技能：1．讓學生了解“焦”原意是指鳥在組詞過程中讓學生體會加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思2．結(jié)合課文理解詞語的含義，并能正確運用詞語造句 3．練習選擇近意詞理解近意詞是兩個意思相同或者相近的詞語4．繼續(xù)運用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識字5．學習分析字型 教學準備：卡片、字典 教學時數(shù)：兩課時第一課時 教學過程：一、獨立描寫二、比一比組詞1．先讀一讀這四個字 2．組詞組織學生小組交流，集體匯報學生讀字小組交流集體匯報挑詞語（1)．先讀一讀每組詞語(2)．說說每個詞語的意思(3)．把意思不同的詞語說出來(4)．還可以說出一些近意詞嗎？學生獨立挑選，集體訂正自由讀、齊讀、獨立讀小組交流三、讀一讀并造句 1．組織學生朗讀2．組織學生分頭選做，集體交流 3．學生讀詞 4．想不同的意思1．指導學生用多種方式朗讀2．把這些詞語放到課文中去，簡單說一說詞語的意思 3．你好指導哪些成語？ 4．學生說詞語的意思 5．自由發(fā)言四、聽故事1．承接上文談話：為了獎勵大家給大家講一個故事，名字叫《魯班造鋸》 2．你覺得魯班發(fā)明鋸的過程哪句話最重要？這句話還可以怎么說？ 3．你喜歡這個故事嗎？可以復述嗎？ 4．評選故事大王，獎勵圖章 5．學生認真傾聽 6．小組討論集體匯報 7．復述故事，小組評議第二課時一、讀一讀1．組織學生練習查字典2．自由讀短文，解決不認識的字 3．組織學生討論問題的答案4．你還想知道什么？5．練習用部首查字法查字6．運用自己喜歡的方法解決生字7．學生交流匯報二、看圖講故事1．組織學生觀察圖畫，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯(lián)系2．組織學生講故事，評選故事大王3．提問：這個故事說明什么道理？三、觀察圖畫學生講故事進行評議小組交流匯報認真傾聽四、學習分析字型1．談話：我們中國的漢字非常神奇，一個字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法，就會自己認識很多我們沒學過的生字，想掌握這種本領嗎/2．以“護”為例，學習分析字型，“護”的左邊是提手旁，表示這個動作跟手有關(guān)系，右邊是音旁3．以“嘿”為例，指導分析4．組織同桌分析“遠、像、想、機、愿”然后全班進行交流，評出“識字小明星”5．認真傾聽體會方法6．分析“嘿”的 字型 課后反思：第六單元 誠實手捧空花盆的孩子教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。在讀中感悟，體會到誠實是一種美德，愿意做一個誠實的人，知道誠實待人。綜合運用各種識字法，正確認識并書寫本課生字。教學重點：在讀中感悟，體會到誠實是一種美德 教學時數(shù)：兩課時第一課時 教學過程:一、創(chuàng)設情景，導入新課1．談話：上節(jié)課我們結(jié)識了一些小伙伴，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理。今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代（適時播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?談談課文，我們就知道了。2．板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，自學生字1．自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2．復習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法?（加偏旁、減偏旁、組合法等）運用以前所學的識字方法，識記生字。3．小組交流自學所得（每個小組選出一個代表匯報自學情況，師相機指導）。結(jié)合本課實際，歸納和總結(jié)自主識字的常用方法： 加偏旁、換偏旁：分—盆；先—選；拉—位； 字義和字形結(jié)合：煮4．猜字游戲“開”字上面長犄角。5．再讀課文，邊讀邊想：國王用一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?（屏幕出示）并用“──”劃出讀不懂的問題。6．先討論以上問題，后質(zhì)疑。三、細讀課文，讀中感悟（一）讀第三自然段 1．自讀思考。2．討論：雄日是怎樣培育花種的?從中體會到了什么? 3．感情朗讀。先自由放聲朗讀，再指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣?）過渡：當許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢?（用動畫出示相關(guān)畫面）（二）讀第3自然段 1．小聲讀課文，邊讀邊想。2．討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的?如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當時會是什么感受?（啟發(fā)學生展開合理想象）3．感情朗讀。邊讀邊想象當時的情景，把自己的感受融進去讀課文。4．再讀課文，找伙伴合作，準備表演第三自然段內(nèi)容。（提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補充，最好能復述下來。）5．表演課本劇。（三）讀最后一段 1．指名朗讀。2．說一說：那些捧著美麗花朵的孩子們，會想些什么? 3．齊讀國王說的最后一句話。（屏幕出示）四、總結(jié)全文，拓展延伸 1．學了這一課 文你受到了什么啟發(fā)? 2．你想對那些捧著美麗花朵的孩子說些什么。第二課時一、復習生字（一）游戲：種花課件出示12朵花，上面寫著12個生字，12個花盆，上面寫著12個音節(jié)，讓學生把生字和音節(jié)對應起來。（