【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子。完成句子的抄寫(xiě)。第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查,.聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。填空。（1）蘋果落地時(shí)因?yàn)開(kāi)________________________________________________（2）牛頓因?yàn)開(kāi)____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。二、揭示原因。個(gè)別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么？交流（主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系）。齊讀最后一段。三、用詞說(shuō)句。出示詞語(yǔ)：動(dòng)腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。小小組交流介紹牛頓。同學(xué)評(píng)說(shuō)。四、課外作業(yè)選擇抄寫(xiě)課文總自己喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)牛頓小時(shí)候的故事。運(yùn)用“為什么”提出生活中奇怪的問(wèn)題，自找答案交流。課后反思：我的影子 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、調(diào)動(dòng)積累，激趣導(dǎo)入。猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒(méi)他。）你能用一筆畫(huà)出你的影子嗎？你能用“影子”說(shuō)一句話嗎？（多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)，同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家邊聽(tīng)邊看。）從你們的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫(huà)中我還看出來(lái)了，影子是個(gè)變來(lái)變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰(shuí)最能干，會(huì)寫(xiě)“影子”這個(gè)詞語(yǔ)？（抽生上臺(tái)寫(xiě)出課題的后部分“影子”）你真了不起，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字？看大家這么喜歡和影子交朋友，能說(shuō)會(huì)畫(huà)還能寫(xiě)，咱們的語(yǔ)文書(shū)送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？板書(shū)課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”二、初讀課文，隨文識(shí)字。獨(dú)立試讀先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。小組教讀把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來(lái)，請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì)，如果有全組都不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)字典老師來(lái)幫忙。自由練讀小聲地讀一讀課文，遇到還沒(méi)認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語(yǔ)反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。同桌輪讀同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段??）讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，如果他都讀對(duì)了就要送五星（同桌在他的書(shū)上課題旁邊畫(huà)一顆五星），如果出了錯(cuò)就要幫幫他。同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字？用你的小手（做手勢(shì)）告訴老師。提醒一下，你有沒(méi)有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W(xué)生豎起大拇指說(shuō)：棒，棒，我真棒！）推薦小老師讀你覺(jué)得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（開(kāi)始學(xué)生推薦時(shí)可只說(shuō)：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來(lái)可逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出推薦理由。）聽(tīng)小老師開(kāi)火車讀全文。你想評(píng)選誰(shuí)當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)）老師向朗讀明星贈(zèng)送五星。自主選讀你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。全班齊讀課題，自愿起立讀課文。三、整體感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，開(kāi)心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開(kāi)心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個(gè)什么問(wèn)題？（讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對(duì)學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。）你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問(wèn)。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問(wèn)。你們想去做嗎？那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題呢？（玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教大人、畫(huà)畫(huà)??）好！咱們明天再來(lái)交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問(wèn)題。四、游戲鏈接，鞏固識(shí)字。1 自主識(shí)字小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來(lái)，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請(qǐng)出來(lái)，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字）2 舉字卡游戲A生當(dāng)考官，提問(wèn)：“影”字在哪里？B生在講臺(tái)上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學(xué)們舉了字卡后要對(duì)照B生舉的字卡，檢 31查自己舉對(duì)了沒(méi)有。）3 猜字游戲（剛才B生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備。）C生上臺(tái)蒙住眼睛，D生上臺(tái)選中一個(gè)生字，問(wèn)大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來(lái)猜一猜！C生指著生字問(wèn)大家：是不是X？猜對(duì)了，大家就說(shuō)：對(duì)，對(duì)，對(duì)，并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)：不是X!繼續(xù)猜！4 開(kāi)火車師：火車火車往哪兒開(kāi)？生：往這兒開(kāi)！往這兒開(kāi)！開(kāi)單軌火車時(shí)，先讀字音再組詞；開(kāi)雙軌火車時(shí)，只讀字音。五、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)能力。1 識(shí)記字形出示生字：遠(yuǎn)、迷。冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書(shū)上34頁(yè)去找一找。（學(xué)生自讀金鑰匙）你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來(lái)教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎？你知道嗎？教“影”字也可以用這個(gè)方法。（或者問(wèn)：剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí)，和冬冬用的是同樣的方法？）你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？ 2 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生讀帖，觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格里的擺放。學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)范寫(xiě)“影”。（學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）學(xué)生寫(xiě)生字：影、遠(yuǎn)、迷。同桌互評(píng)。第二課時(shí)一、聯(lián)系詞句，鞏固生字。1 識(shí)字游戲師：生字寶寶出來(lái)啦?。◣熧N生字卡片）生：藍(lán)天藍(lán)，白云白，生字寶寶出來(lái)玩?。ù颂帉?duì)話是利用學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成）學(xué)生上臺(tái)取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。2 組內(nèi)檢測(cè)今天由每組的2 號(hào)同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，檢查本組識(shí)字情況：（1）出示生字卡片，組員輪讀。（2）組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識(shí)記字形。（3）向全對(duì)的同學(xué)贈(zèng)送五星，即在書(shū)上生字表旁畫(huà)五星。（4）輪讀中出錯(cuò)最多的同學(xué)，將獲得一次單獨(dú)檢測(cè)的機(jī)會(huì)，即由他一人來(lái)認(rèn)讀所有生字卡片，如果全對(duì)，也將獲得一顆五星。字詞句連讀出示課件：（分男女生齊讀）二、細(xì)讀課文，樂(lè)趣無(wú)窮。這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細(xì)讀課文，一起來(lái)欣賞這些有趣的現(xiàn)象。1 第一自然段同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對(duì)同桌配合得最默契。請(qǐng)同桌上臺(tái)表演。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動(dòng)作。）抽讀第一自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)與評(píng)，體會(huì)讀好“忽然”，讀出我的驚喜，后幾句話讀出影子的活潑、機(jī)靈。）學(xué)生練讀，齊讀。2 第二自然段邊看插圖，邊聽(tīng)范讀第二自然段?？床鍒D（1）：文中哪句話在寫(xiě)？出示句子，指導(dǎo)朗讀?？床鍒D（2）：文中哪句話在寫(xiě)？出示句子，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，讀出影子的神秘、有趣。學(xué)生齊讀?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？（仔細(xì)對(duì)照插圖和聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)）第三自然段1．抽讀第三自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀出影子的調(diào)皮、可愛(ài)）2．學(xué)生自讀、齊讀?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X，影子在X。??”3．請(qǐng)同桌上臺(tái)表演拍手兒歌，帶領(lǐng)全班做。4．第四自然段抽讀第四自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀出對(duì)影子的好奇、探索）學(xué)生齊讀。三、拓展延伸，鼓勵(lì)好奇。1．昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問(wèn)？（交流游戲和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問(wèn)，搜集到的相關(guān)科普知識(shí)、謎語(yǔ)、詩(shī)歌等。）2．在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？ 3．生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個(gè)有好奇心的人，不但充滿樂(lè)趣，而且呀，說(shuō)不定你還會(huì)成為小發(fā)明家呢！四、分化難點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)字。1．出示生字：主、離、越、捉。2．你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，需要大家來(lái)幫助你？由學(xué)生選出需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字：離、越。先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對(duì)了沒(méi)有。3．自己練習(xí)書(shū)空，注意筆順。數(shù)筆畫(huà)。4．學(xué)生讀帖，指導(dǎo)在田字格中寫(xiě)“離”“越”自學(xué)“主”“捉”，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)完后交流：（1）你有什么好辦法來(lái)記字，說(shuō)出來(lái)和大家分享。（2）你覺(jué)得你哪個(gè)字寫(xiě)得最好，給大說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)驗(yàn)，讓大家也學(xué)學(xué)。五、選讀好句，句式練習(xí)1．從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。2．學(xué)生交流最喜歡的句子時(shí)，可自己讀給全班聽(tīng)，也可邀請(qǐng)人一起讀。根據(jù) 34學(xué)生讀到的句子，相機(jī)做句式練習(xí)?！耙粫?huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”“??，??也??” 課后反思：語(yǔ)文天地 知識(shí)技能：1．讓學(xué)生了解“焦”原意是指鳥(niǎo)在組詞過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思2．結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的含義，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句 3．練習(xí)選擇近意詞理解近意詞是兩個(gè)意思相同或者相近的詞語(yǔ)4．繼續(xù)運(yùn)用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識(shí)字5．學(xué)習(xí)分析字型 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、字典 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、獨(dú)立描寫(xiě)二、比一比組詞1．先讀一讀這四個(gè)字 2．組詞組織學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)學(xué)生讀字小組交流集體匯報(bào)挑詞語(yǔ)（1)．先讀一讀每組詞語(yǔ)(2)．說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思(3)．把意思不同的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)(4)．還可以說(shuō)出一些近意詞嗎？學(xué)生獨(dú)立挑選，集體訂正自由讀、齊讀、獨(dú)立讀小組交流三、讀一讀并造句 1．組織學(xué)生朗讀2．組織學(xué)生分頭選做，集體交流 3．學(xué)生讀詞 4．想不同的意思1．指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀2．把這些詞語(yǔ)放到課文中去，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思 3．你好指導(dǎo)哪些成語(yǔ)？ 4．學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)的意思 5．自由發(fā)言四、聽(tīng)故事1．承接上文談話：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給大家講一個(gè)故事，名字叫《魯班造鋸》 2．你覺(jué)得魯班發(fā)明鋸的過(guò)程哪句話最重要？這句話還可以怎么說(shuō)？ 3．你喜歡這個(gè)故事嗎？可以復(fù)述嗎？ 4．評(píng)選故事大王，獎(jiǎng)勵(lì)圖章 5．學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng) 6．小組討論集體匯報(bào) 7．復(fù)述故事，小組評(píng)議第二課時(shí)一、讀一讀1．組織學(xué)生練習(xí)查字典2．自由讀短文，解決不認(rèn)識(shí)的字 3．組織學(xué)生討論問(wèn)題的答案4．你還想知道什么？5．練習(xí)用部首查字法查字6．運(yùn)用自己喜歡的方法解決生字7．學(xué)生交流匯報(bào)二、看圖講故事1．組織學(xué)生觀察圖畫(huà)，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯(lián)系2．組織學(xué)生講故事，評(píng)選故事大王3．提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明什么道理？三、觀察圖畫(huà)學(xué)生講故事進(jìn)行評(píng)議小組交流匯報(bào)認(rèn)真傾聽(tīng)四、學(xué)習(xí)分析字型1．談話：我們中國(guó)的漢字非常神奇，一個(gè)字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法，就會(huì)自己認(rèn)識(shí)很多我們沒(méi)學(xué)過(guò)的生字，想掌握這種本領(lǐng)嗎/2．以“護(hù)”為例，學(xué)習(xí)分析字型，“護(hù)”的左邊是提手旁，表示這個(gè)動(dòng)作跟手有關(guān)系，右邊是音旁3．以“嘿”為例，指導(dǎo)分析4．組織同桌分析“遠(yuǎn)、像、想、機(jī)、愿”然后全班進(jìn)行交流，評(píng)出“識(shí)字小明星”5．認(rèn)真傾聽(tīng)體會(huì)方法6．分析“嘿”的 字型 課后反思：第六單元 誠(chéng)實(shí)手捧空花盆的孩子教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。在讀中感悟，體會(huì)到誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，知道誠(chéng)實(shí)待人。綜合運(yùn)用各種識(shí)字法，正確認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)本課生字。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟，體會(huì)到誠(chéng)實(shí)是一種美德 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．談話：上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一些小伙伴，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理。今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話王國(guó)，超越時(shí)空回到古代（適時(shí)播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫(huà)面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來(lái)國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人，是什么方法呢?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?談?wù)務(wù)n文，我們就知道了。2．板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字1．自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過(guò)哪些識(shí)字方法?（加偏旁、減偏旁、組合法等）運(yùn)用以前所學(xué)的識(shí)字方法，識(shí)記生字。3．小組交流自學(xué)所得（每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)指導(dǎo)）。結(jié)合本課實(shí)際，歸納和總結(jié)自主識(shí)字的常用方法： 加偏旁、換偏旁：分—盆；先—選；拉—位； 字義和字形結(jié)合：煮4．猜字游戲“開(kāi)”字上面長(zhǎng)犄角。5．再讀課文，邊讀邊想：國(guó)王用一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?（屏幕出示）并用“──”劃出讀不懂的問(wèn)題。6．先討論以上問(wèn)題，后質(zhì)疑。三、細(xì)讀課文，讀中感悟（一）讀第三自然段 1．自讀思考。2．討論：雄日是怎樣培育花種的?從中體會(huì)到了什么? 3．感情朗讀。先自由放聲朗讀，再指名朗讀。（評(píng)議：他讀得怎么樣?）過(guò)渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候，雄日呢?（用動(dòng)畫(huà)出示相關(guān)畫(huà)面）（二）讀第3自然段 1．小聲讀課文，邊讀邊想。2．討論：看到這些，國(guó)王是怎么說(shuō)的，又是怎么做的?如果你就是國(guó)王，看到這些，心里會(huì)怎么想，當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受?（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象）3．感情朗讀。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。4．再讀課文，找伙伴合作，準(zhǔn)備表演第三自然段內(nèi)容。（提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補(bǔ)充，最好能復(fù)述下來(lái)。）5．表演課本劇。（三）讀最后一段 1．指名朗讀。2．說(shuō)一說(shuō)：那些捧著美麗花朵的孩子們，會(huì)想些什么? 3．齊讀國(guó)王說(shuō)的最后一句話。（屏幕出示）四、總結(jié)全文，拓展延伸 1．學(xué)了這一課 文你受到了什么啟發(fā)? 2．你想對(duì)那些捧著美麗花朵的孩子說(shuō)些什么。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字（一）游戲：種花課件出示12朵花，上面寫(xiě)著12個(gè)生字，12個(gè)花盆，上面寫(xiě)著12個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生把生字和音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。（