北師大版二年級下冊語文看瓜教案三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師在黑板上畫一圓：瞧，這是什么？我可不是普通的圓，我是神奇的魔法圈。我會變，我飛到天上，變成了什么？（太陽、月亮、氣球、飛碟…）——想得妙，想得巧，老師也沒有想到… 鉆到水里，我變成了什么？（救生圈、魚泡泡、水母、海龜…） 咱們峨眉三小的孩子們的想象真豐富，愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，只要想象有據(jù)，就是正確的。相信咱們二九班一定會出現(xiàn)很多愛因斯坦?！ ∫?、 想象引題 瞧，神奇的魔法圈跳到瓜地里變成了什么？變成了一個大西瓜。（師貼西瓜圖） ——這又大又圓的西瓜，味道一定不錯，吸引了許多小客人（放蟋蟀、青蛙的叫聲、動物咬西瓜的聲音）聽，誰來了？它們來干嘛？它們也想吃西瓜，這可不行，我們得去守著，一起去看瓜。 生齊讀課題，師正音。手指“看”，這是一個多音字，在這兒它應(yīng)讀作“kān”，師板書音節(jié)，生再讀課題?！x準(zhǔn)了。 “看”什么意思？（守護(hù)）如學(xué)生答不上，則問：看過家嗎？看家什么意思？（守護(hù)著家），是啊，那看瓜的意思是——守護(hù)著瓜，帶著你的理解，再讀課題?！ 《?、 初讀了解 師過渡語：怎么看瓜？（師做疑惑的樣子）讓我們走進(jìn)這片碧綠的瓜地，一起去感受看瓜的情景！ 生自由讀 請孩子們自由小聲地讀課文，聽清楚要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的字，用自己熟悉的方法認(rèn)識它們。小聲讀自己的?！ z測字詞 師過渡語：孩子們讀得好認(rèn)真，瞧，西瓜熟了，咱們一起去摘瓜。（出示課件“摘瓜游戲”） ?、僬J(rèn)：（摘瓜讀詞）西瓜里都藏著詞，會“認(rèn)”的孩子就可以把西瓜抱回家。（暑假——讀得響亮，讀出熱辣辣的感覺 朦朧——讀出輕柔來，朦朦朧朧的感覺 偷瓜、巡視、 好嘛——老師問好嗎，學(xué)生答好嘛，老師聽出嘛在這兒是輕聲。催著——注意讀準(zhǔn)字音，讀出急切的感覺。） 認(rèn)字吃瓜：摘瓜累了吧，老師請大家吃西瓜解解渴吧?。ㄕn件演示一個大西瓜分成幾瓣的動態(tài)過程）點(diǎn)擊其中一瓣，西瓜跑出來，上面帶著生字，男女生賽讀，看誰的反應(yīng)快，誰先讀出生字，西瓜就送你吃。（賣、任、務(wù)、計、渴、算、摘） ②想：孩子們會認(rèn)了，這些字你會寫嗎？仔細(xì)看，你覺得哪個字最難寫？ ——咱們二九班的孩子真能干，都不怕寫字，這個選擇的權(quán)力就交給你了?！ W(xué)生選項簡單的說：——孩子你真能干，你知道筆畫越少的字越難寫。 學(xué)生選項繁雜的寫：——孩子你真厲害，我看出來了你對寫字非常有研究，這個字可難寫了?！ 。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊課件出示田字格中相應(yīng)的生字）請生觀察：認(rèn)真看，仔細(xì)想，（課件出示“想”）寫這個字該注意些什么？生回答——觀察很認(rèn)真，想得很細(xì)致?！ 。ㄕ埳^察田字格的生字，說說哪個字最難寫。師根據(jù)學(xué)生回答選擇一個生字教寫。）孩子，你真會觀察，看老師怎么寫。師在田字格里范寫生字，學(xué)生在本子上臨寫。想。 ?、蹖懀涸蹅儊韺懸粚?，師帶學(xué)生在黑板上書空范寫?！ 、苡茫耗隳苡盟鼇碚f一句話嗎？指導(dǎo)用所寫生字說話。孩子你說的真完整啊?！ 『⒆幽悴粌H知道了這個詞語的意思，還能還能準(zhǔn)確的運(yùn)用，老師佩服你?！ 熆偨Y(jié)：現(xiàn)在咱們已經(jīng)會用認(rèn)—想—寫—用的方法識字了，它是一種非常好的識字方法，可以指導(dǎo)我們獨(dú)立識字，以后可要多用這種方法喲！ 讀了課文，你知道文中有哪些人物？師板書（我、爺爺、四喜、水生）他們之間發(fā)生了什么事？ 三、 精讀理解 學(xué)習(xí)第二自然段：爺爺?shù)芥?zhèn)上去賣瓜，看瓜的任務(wù)交給誰？—— 大家都主動爭取地去，文中有個詞語叫——自告奮勇。（出示詞卡，生齊讀） 讀出自告奮勇的語氣：（點(diǎn)擊課件出示句子） A——孩子，我覺得你還不夠主動積極，看瓜的任務(wù)還不能交給你?？垂系娜蝿?wù)交給誰呀？ B——再請生讀?！孕攀?！——勇敢的孩子！——好！有自信?。ǖ诙€學(xué)
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