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正文內(nèi)容

北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文看瓜教案三篇(編輯修改稿)

2025-04-05 12:21 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師在黑板上畫(huà)一圓:瞧,這是什么?我可不是普通的圓,我是神奇的魔法圈。我會(huì)變,我飛到天上,變成了什么?(太陽(yáng)、月亮、氣球、飛碟…)——想得妙,想得巧,老師也沒(méi)有想到…  鉆到水里,我變成了什么?(救生圈、魚(yú)泡泡、水母、海龜…)  咱們峨眉三小的孩子們的想象真豐富,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):想象力比知識(shí)更重要,只要想象有據(jù),就是正確的。相信咱們二九班一定會(huì)出現(xiàn)很多愛(ài)因斯坦。  一、 想象引題  瞧,神奇的魔法圈跳到瓜地里變成了什么?變成了一個(gè)大西瓜。(師貼西瓜圖)  ——這又大又圓的西瓜,味道一定不錯(cuò),吸引了許多小客人(放蟋蟀、青蛙的叫聲、動(dòng)物咬西瓜的聲音)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?它們來(lái)干嘛?它們也想吃西瓜,這可不行,我們得去守著,一起去看瓜?! ∩R讀課題,師正音。手指“看”,這是一個(gè)多音字,在這兒它應(yīng)讀作“kān”,師板書(shū)音節(jié),生再讀課題?!x準(zhǔn)了?!  翱础笔裁匆馑??(守護(hù))如學(xué)生答不上,則問(wèn):看過(guò)家嗎?看家什么意思?(守護(hù)著家),是啊,那看瓜的意思是——守護(hù)著瓜,帶著你的理解,再讀課題。  二、 初讀了解  師過(guò)渡語(yǔ):怎么看瓜?(師做疑惑的樣子)讓我們走進(jìn)這片碧綠的瓜地,一起去感受看瓜的情景!  生自由讀  請(qǐng)孩子們自由小聲地讀課文,聽(tīng)清楚要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它們。小聲讀自己的?! z測(cè)字詞  師過(guò)渡語(yǔ):孩子們讀得好認(rèn)真,瞧,西瓜熟了,咱們一起去摘瓜。(出示課件“摘瓜游戲”) ?、僬J(rèn):(摘瓜讀詞)西瓜里都藏著詞,會(huì)“認(rèn)”的孩子就可以把西瓜抱回家。(暑假——讀得響亮,讀出熱辣辣的感覺(jué) 朦朧——讀出輕柔來(lái),朦朦朧朧的感覺(jué) 偷瓜、巡視、  好嘛——老師問(wèn)好嗎,學(xué)生答好嘛,老師聽(tīng)出嘛在這兒是輕聲。催著——注意讀準(zhǔn)字音,讀出急切的感覺(jué)。)  認(rèn)字吃瓜:摘瓜累了吧,老師請(qǐng)大家吃西瓜解解渴吧?。ㄕn件演示一個(gè)大西瓜分成幾瓣的動(dòng)態(tài)過(guò)程)點(diǎn)擊其中一瓣,西瓜跑出來(lái),上面帶著生字,男女生賽讀,看誰(shuí)的反應(yīng)快,誰(shuí)先讀出生字,西瓜就送你吃。(賣(mài)、任、務(wù)、計(jì)、渴、算、摘) ?、谙耄汉⒆觽儠?huì)認(rèn)了,這些字你會(huì)寫(xiě)嗎?仔細(xì)看,你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)?  ——咱們二九班的孩子真能干,都不怕寫(xiě)字,這個(gè)選擇的權(quán)力就交給你了。  學(xué)生選項(xiàng)簡(jiǎn)單的說(shuō):——孩子你真能干,你知道筆畫(huà)越少的字越難寫(xiě)。  學(xué)生選項(xiàng)繁雜的寫(xiě):——孩子你真厲害,我看出來(lái)了你對(duì)寫(xiě)字非常有研究,這個(gè)字可難寫(xiě)了?! 。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊課件出示田字格中相應(yīng)的生字)請(qǐng)生觀察:認(rèn)真看,仔細(xì)想,(課件出示“想”)寫(xiě)這個(gè)字該注意些什么?生回答——觀察很認(rèn)真,想得很細(xì)致?! 。ㄕ?qǐng)生觀察田字格的生字,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)。師根據(jù)學(xué)生回答選擇一個(gè)生字教寫(xiě)。)孩子,你真會(huì)觀察,看老師怎么寫(xiě)。師在田字格里范寫(xiě)生字,學(xué)生在本子上臨寫(xiě)。想?! 、蹖?xiě):咱們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),師帶學(xué)生在黑板上書(shū)空范寫(xiě)?! 、苡茫耗隳苡盟鼇?lái)說(shuō)一句話嗎?指導(dǎo)用所寫(xiě)生字說(shuō)話。孩子你說(shuō)的真完整啊?! 『⒆幽悴粌H知道了這個(gè)詞語(yǔ)的意思,還能還能準(zhǔn)確的運(yùn)用,老師佩服你?! 熆偨Y(jié):現(xiàn)在咱們已經(jīng)會(huì)用認(rèn)—想—寫(xiě)—用的方法識(shí)字了,它是一種非常好的識(shí)字方法,可以指導(dǎo)我們獨(dú)立識(shí)字,以后可要多用這種方法喲!  讀了課文,你知道文中有哪些人物?師板書(shū)(我、爺爺、四喜、水生)他們之間發(fā)生了什么事?  三、 精讀理解   學(xué)習(xí)第二自然段:爺爺?shù)芥?zhèn)上去賣(mài)瓜,看瓜的任務(wù)交給誰(shuí)?——  大家都主動(dòng)爭(zhēng)取地去,文中有個(gè)詞語(yǔ)叫——自告奮勇。(出示詞卡,生齊讀)  讀出自告奮勇的語(yǔ)氣:(點(diǎn)擊課件出示句子)  A——孩子,我覺(jué)得你還不夠主動(dòng)積極,看瓜的任務(wù)還不能交給你??垂系娜蝿?wù)交給誰(shuí)呀?  B——再請(qǐng)生讀?!孕攀?!——勇敢的孩子!——好!有自信?。ǖ诙€(gè)學(xué)
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