北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文看瓜教案三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師在黑板上畫(huà)一圓：瞧，這是什么？我可不是普通的圓，我是神奇的魔法圈。我會(huì)變，我飛到天上，變成了什么？（太陽(yáng)、月亮、氣球、飛碟…）——想得妙，想得巧，老師也沒(méi)有想到… 鉆到水里，我變成了什么？（救生圈、魚(yú)泡泡、水母、海龜…） 咱們峨眉三小的孩子們的想象真豐富，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，只要想象有據(jù)，就是正確的。相信咱們二九班一定會(huì)出現(xiàn)很多愛(ài)因斯坦。 一、 想象引題 瞧，神奇的魔法圈跳到瓜地里變成了什么？變成了一個(gè)大西瓜。（師貼西瓜圖） ——這又大又圓的西瓜，味道一定不錯(cuò)，吸引了許多小客人（放蟋蟀、青蛙的叫聲、動(dòng)物咬西瓜的聲音）聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？它們來(lái)干嘛？它們也想吃西瓜，這可不行，我們得去守著，一起去看瓜?！ ∩R讀課題，師正音。手指“看”，這是一個(gè)多音字，在這兒它應(yīng)讀作“kān”，師板書(shū)音節(jié)，生再讀課題?！x準(zhǔn)了?！ 翱础笔裁匆馑?？（守護(hù)）如學(xué)生答不上，則問(wèn)：看過(guò)家嗎？看家什么意思？（守護(hù)著家），是啊，那看瓜的意思是——守護(hù)著瓜，帶著你的理解，再讀課題。 二、 初讀了解 師過(guò)渡語(yǔ)：怎么看瓜？（師做疑惑的樣子）讓我們走進(jìn)這片碧綠的瓜地，一起去感受看瓜的情景！ 生自由讀 請(qǐng)孩子們自由小聲地讀課文，聽(tīng)清楚要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它們。小聲讀自己的?！ z測(cè)字詞 師過(guò)渡語(yǔ)：孩子們讀得好認(rèn)真，瞧，西瓜熟了，咱們一起去摘瓜。（出示課件“摘瓜游戲”） ?、僬J(rèn)：（摘瓜讀詞）西瓜里都藏著詞，會(huì)“認(rèn)”的孩子就可以把西瓜抱回家。（暑假——讀得響亮，讀出熱辣辣的感覺(jué) 朦朧——讀出輕柔來(lái)，朦朦朧朧的感覺(jué) 偷瓜、巡視、 好嘛——老師問(wèn)好嗎，學(xué)生答好嘛，老師聽(tīng)出嘛在這兒是輕聲。催著——注意讀準(zhǔn)字音，讀出急切的感覺(jué)。） 認(rèn)字吃瓜：摘瓜累了吧，老師請(qǐng)大家吃西瓜解解渴吧?。ㄕn件演示一個(gè)大西瓜分成幾瓣的動(dòng)態(tài)過(guò)程）點(diǎn)擊其中一瓣，西瓜跑出來(lái)，上面帶著生字，男女生賽讀，看誰(shuí)的反應(yīng)快，誰(shuí)先讀出生字，西瓜就送你吃。（賣(mài)、任、務(wù)、計(jì)、渴、算、摘） ?、谙耄汉⒆觽儠?huì)認(rèn)了，這些字你會(huì)寫(xiě)嗎？仔細(xì)看，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？ ——咱們二九班的孩子真能干，都不怕寫(xiě)字，這個(gè)選擇的權(quán)力就交給你了。 學(xué)生選項(xiàng)簡(jiǎn)單的說(shuō)：——孩子你真能干，你知道筆畫(huà)越少的字越難寫(xiě)。 學(xué)生選項(xiàng)繁雜的寫(xiě)：——孩子你真厲害，我看出來(lái)了你對(duì)寫(xiě)字非常有研究，這個(gè)字可難寫(xiě)了?！ 。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊課件出示田字格中相應(yīng)的生字）請(qǐng)生觀察：認(rèn)真看，仔細(xì)想，（課件出示“想”）寫(xiě)這個(gè)字該注意些什么？生回答——觀察很認(rèn)真，想得很細(xì)致?！ 。ㄕ?qǐng)生觀察田字格的生字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)。師根據(jù)學(xué)生回答選擇一個(gè)生字教寫(xiě)。）孩子，你真會(huì)觀察，看老師怎么寫(xiě)。師在田字格里范寫(xiě)生字，學(xué)生在本子上臨寫(xiě)。想?！ 、蹖?xiě)：咱們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，師帶學(xué)生在黑板上書(shū)空范寫(xiě)?！ 、苡茫耗隳苡盟鼇?lái)說(shuō)一句話嗎？指導(dǎo)用所寫(xiě)生字說(shuō)話。孩子你說(shuō)的真完整啊?！ 『⒆幽悴粌H知道了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，還能還能準(zhǔn)確的運(yùn)用，老師佩服你?！ 熆偨Y(jié)：現(xiàn)在咱們已經(jīng)會(huì)用認(rèn)—想—寫(xiě)—用的方法識(shí)字了，它是一種非常好的識(shí)字方法，可以指導(dǎo)我們獨(dú)立識(shí)字，以后可要多用這種方法喲！ 讀了課文，你知道文中有哪些人物？師板書(shū)（我、爺爺、四喜、水生）他們之間發(fā)生了什么事？ 三、 精讀理解 學(xué)習(xí)第二自然段：爺爺?shù)芥?zhèn)上去賣(mài)瓜，看瓜的任務(wù)交給誰(shuí)？—— 大家都主動(dòng)爭(zhēng)取地去，文中有個(gè)詞語(yǔ)叫——自告奮勇。（出示詞卡，生齊讀） 讀出自告奮勇的語(yǔ)氣：（點(diǎn)擊課件出示句子） A——孩子，我覺(jué)得你還不夠主動(dòng)積極，看瓜的任務(wù)還不能交給你?？垂系娜蝿?wù)交給誰(shuí)呀？ B——再請(qǐng)生讀?！孕攀?！——勇敢的孩子！——好！有自信?。ǖ诙€(gè)學(xué)
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