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正文內(nèi)容

北師大版二年級下冊語文看瓜教案三篇(編輯修改稿)

2025-04-05 12:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 師在黑板上畫一圓:瞧,這是什么?我可不是普通的圓,我是神奇的魔法圈。我會變,我飛到天上,變成了什么?(太陽、月亮、氣球、飛碟…)——想得妙,想得巧,老師也沒有想到…  鉆到水里,我變成了什么?(救生圈、魚泡泡、水母、海龜…)  咱們峨眉三小的孩子們的想象真豐富,愛因斯坦說過:想象力比知識更重要,只要想象有據(jù),就是正確的。相信咱們二九班一定會出現(xiàn)很多愛因斯坦?! ∫?、 想象引題  瞧,神奇的魔法圈跳到瓜地里變成了什么?變成了一個大西瓜。(師貼西瓜圖)  ——這又大又圓的西瓜,味道一定不錯,吸引了許多小客人(放蟋蟀、青蛙的叫聲、動物咬西瓜的聲音)聽,誰來了?它們來干嘛?它們也想吃西瓜,這可不行,我們得去守著,一起去看瓜。  生齊讀課題,師正音。手指“看”,這是一個多音字,在這兒它應(yīng)讀作“kān”,師板書音節(jié),生再讀課題?!x準(zhǔn)了。  “看”什么意思?(守護(hù))如學(xué)生答不上,則問:看過家嗎?看家什么意思?(守護(hù)著家),是啊,那看瓜的意思是——守護(hù)著瓜,帶著你的理解,再讀課題?! 《?、 初讀了解  師過渡語:怎么看瓜?(師做疑惑的樣子)讓我們走進(jìn)這片碧綠的瓜地,一起去感受看瓜的情景!  生自由讀  請孩子們自由小聲地讀課文,聽清楚要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不認(rèn)識的字,用自己熟悉的方法認(rèn)識它們。小聲讀自己的?! z測字詞  師過渡語:孩子們讀得好認(rèn)真,瞧,西瓜熟了,咱們一起去摘瓜。(出示課件“摘瓜游戲”) ?、僬J(rèn):(摘瓜讀詞)西瓜里都藏著詞,會“認(rèn)”的孩子就可以把西瓜抱回家。(暑假——讀得響亮,讀出熱辣辣的感覺 朦朧——讀出輕柔來,朦朦朧朧的感覺 偷瓜、巡視、  好嘛——老師問好嗎,學(xué)生答好嘛,老師聽出嘛在這兒是輕聲。催著——注意讀準(zhǔn)字音,讀出急切的感覺。)  認(rèn)字吃瓜:摘瓜累了吧,老師請大家吃西瓜解解渴吧?。ㄕn件演示一個大西瓜分成幾瓣的動態(tài)過程)點(diǎn)擊其中一瓣,西瓜跑出來,上面帶著生字,男女生賽讀,看誰的反應(yīng)快,誰先讀出生字,西瓜就送你吃。(賣、任、務(wù)、計、渴、算、摘)  ②想:孩子們會認(rèn)了,這些字你會寫嗎?仔細(xì)看,你覺得哪個字最難寫?  ——咱們二九班的孩子真能干,都不怕寫字,這個選擇的權(quán)力就交給你了?! W(xué)生選項簡單的說:——孩子你真能干,你知道筆畫越少的字越難寫。  學(xué)生選項繁雜的寫:——孩子你真厲害,我看出來了你對寫字非常有研究,這個字可難寫了?! 。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊課件出示田字格中相應(yīng)的生字)請生觀察:認(rèn)真看,仔細(xì)想,(課件出示“想”)寫這個字該注意些什么?生回答——觀察很認(rèn)真,想得很細(xì)致?! 。ㄕ埳^察田字格的生字,說說哪個字最難寫。師根據(jù)學(xué)生回答選擇一個生字教寫。)孩子,你真會觀察,看老師怎么寫。師在田字格里范寫生字,學(xué)生在本子上臨寫。想。 ?、蹖懀涸蹅儊韺懸粚?,師帶學(xué)生在黑板上書空范寫?! 、苡茫耗隳苡盟鼇碚f一句話嗎?指導(dǎo)用所寫生字說話。孩子你說的真完整啊?! 『⒆幽悴粌H知道了這個詞語的意思,還能還能準(zhǔn)確的運(yùn)用,老師佩服你?! 熆偨Y(jié):現(xiàn)在咱們已經(jīng)會用認(rèn)—想—寫—用的方法識字了,它是一種非常好的識字方法,可以指導(dǎo)我們獨(dú)立識字,以后可要多用這種方法喲!  讀了課文,你知道文中有哪些人物?師板書(我、爺爺、四喜、水生)他們之間發(fā)生了什么事?  三、 精讀理解   學(xué)習(xí)第二自然段:爺爺?shù)芥?zhèn)上去賣瓜,看瓜的任務(wù)交給誰?——  大家都主動爭取地去,文中有個詞語叫——自告奮勇。(出示詞卡,生齊讀)  讀出自告奮勇的語氣:(點(diǎn)擊課件出示句子)  A——孩子,我覺得你還不夠主動積極,看瓜的任務(wù)還不能交給你??垂系娜蝿?wù)交給誰呀?  B——再請生讀?!孕攀?!——勇敢的孩子!——好!有自信?。ǖ诙€學(xué)
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