【文章內容簡介】 一 、 寫出下列字母的大寫字母 。 a d e g h l q r t （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二 、 按順序寫字母 。 三 、 背誦 字母表 。 15 《 語文活動 1》 第 二 課時總序總第 14 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 認識 、 背誦字母表 。 讀背古詩。 校園小導游，培養(yǎng)口語交際能力。 重點難點： 重點 ： 背 誦 、 書寫 26 個字母 （ 大小寫 ） 。 難點：怎樣把自己的校園介紹清楚 。 教 學 準備： 觀察自己的 校園 ，找出 校園 美麗的地方。 教學過程： 一 、 課前導語 我們已經觀察了學校，你發(fā)現學校有哪些美麗的地方？ 引導體會 ： 學校的教學樓很漂亮。 學校的操場很寬闊 、 平坦 、 干凈。 校園里有很多的樹，有雪松 、 桂花樹等。 學校為我們提供體育活動。 二 、 介紹自己的學校 你準備從哪些方面介紹學校？ 引導學生從以下幾個方面 ： （ 1）、 學校的位置。 （ 2）、 學校有哪些建筑。 （ 3）、 學校的操場 、 升旗臺 、 運動設施。 （ 4）、 學校美麗的花草樹木。 小組交流討論。 三 、 爭當 “ 五星級 ” 的校園小導游 教師提出基本要求 ： 要把校園的基本情況按順序介紹清楚，用普通話講，態(tài)度要大方。 小導游當眾講解。 師生評議。 四 、 總結 我們的校園很美麗，同 學們講的也精彩。大家以后要多觀察 、 多思考 、 多交際，長大后一定能成為優(yōu)秀的導游。 課時作業(yè) 給下列漢字分類。 晨 漢 音 停 建 脫 飯 庚 庭 筐 把下面的句子補充完整。 我們的校園可美呢！有 （ ） ，有 （ ） ， 還有 （ ） 。 教學后記： 16 識字 1 第一課時總序總第 15 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 會寫本課 8 個生字，會認 4 個生字。 根據表示的動作來識字。 培養(yǎng)學生的識字能力。 教學重 點 、難點 ： 重點 ： 生字的認與寫。 難點 ： 根據動作來識字。 教 學 準備： 教學掛圖 、 生字卡片。 教學過程： 一 、 導入新課，板書課題 同學們，我們人做事 、 工作主要靠的是什么？ （ 手 ） 今天老師和大家一起來學習與手有關的表示人動作的詞。 （ 板書課題 ： 識字 1） 二 、 借助掛圖和拼音識字 出示掛圖，看看小動物們在干什么？ 教師范讀生字。 學生借助拼音讀準生字的音。 指名讀 、 開火車讀。 三 、 識記字形 這些生字有什么相同點？ 除 “ 割 ”“ 馱 ” 外，其余字的部首都是 “ 扌 ” 。 這些字表示的動作你能演一 演嗎？ 重點指導。 “ 拔 ” 字的右邊不是 “ 發(fā) ” 。 “ 挖 ” 字的右下角是 “ 乙 ” ，不是 “ 九 ” 。 “ 拾 ” 字的右邊部分中間的一橫不能掉。 四 、 學習會認的字 教師范讀。 （ 割 ge） 學生多種形式認讀。 五 、 教師小結 這節(jié)課我們學習的生字都是表示動作的詞，而且這些生字大都是帶有 “ 扌 ” 的字，希望大家記住它們。 作業(yè) ： 練習描紅、臨寫，老師指導。 抄寫生字。 17 識字 1 第 二 課時總序總第 16 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 會寫本課 8 個生字，會認 4 個生字。 根據表示的動作來識字。 培養(yǎng)學生的識字能力。 教學重 點 、難點 ： 重點 ： 生字的認與寫。難點 ： 根據動作來識字。 教 學 準備： 教學掛圖 、 生字卡片。 教學過程： 一 、 復習鞏固 指名認讀生字并組詞。 聽寫生字。 二 、 導入新課 上節(jié)課我們學習了一些表示動作的詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這類詞。 三 、 借助掛圖和拼音識字 出示掛圖，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。 教師范讀生字 。 重點指導 ： “ 馱 ” 讀 “ tuo” ，不讀 “ to”；“ 挑 ” 讀 “ tiao”；“ 拎 ” 是前鼻音 ；“ 推 ” 讀 “ tui” 。 學生多種形式練讀。 四 、 識記字形 這些生字有什么相同點？ 重點指導 ： 除 “割” “馱” 外，其余字的部首都是 “ 扌 ” 。 這些字表示的動作你能演一演嗎？ 重點指導 ：“ 抬 ”、“ 挑 ”、“ 拉 ” 學生在田字格中練習書寫 ， 教師巡視指導。 五 、 學習會認的字 教師范讀 （ 馱 憐 推 ） 學生多種形式認讀。 六 、 總結 這兩節(jié)課我們學習的生字都是表示動作的詞，它們中絕大部分都有 “ 扌 ” ，我們記住這個規(guī) 律，就容易記住這些字。 課時作業(yè) 選詞填空。抬 拉 拔 扛 （ 1）、 小白兔在園子里 （ ） 蘿卜。 （ 2）、 小猴子 （ ） 著玉米上山去了。 （ 3）、 弟弟和妹妹在 （ ） 水。 （ 4）、 老牛 （ ） 著一輛車慢慢地走。 比一比 ， 再組詞?？?（ ） 挑 （ ） 拉 （ ） 拾（ ） 江 （ ） 桃 （ ） 位 （ ） 給（ ） 教學后記： 18 識字 2 第一課時總序總第 17 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 認 識本課 16 個生字，會寫 10 個生字，會認 6 個生字。 了解反義詞， 根據 反義詞 來識字。 進一步培養(yǎng)識字能力。 教學重 點 、難點 ： 重點 ： 本課 10 個生字的讀寫。 難點 ： 利用反義詞來識字。 教 學 準備： 生字卡片。 教學過程： 一 、 導入新課，板書課題 出示 “ 上 — 下 ” ， “ 大 — 小 ” ， “ 前 — 后 ” 幾組詞，說說這幾組詞有什么特點。 （ 它們都是意思相反的詞 ） 今天我們 就利用 反義詞 來識字。 （ 板書識字 2） 二 、 借助拼音認識生字 、 生詞 教師范讀生字 、 生詞 。 學生初讀，標出本課要寫的 10 個生字。 指名 認讀，師生共同糾錯。 教師導讀。 三 、 提出疑問 每一對前后兩個詞有什么關系？它們都是這樣的嗎？ 引導學生觀察 ： 每一對前后兩個詞是相反的，其他的也都是相反的關系。 小結 ： 從每一對前后詞的關系，我們知道它們的意思是相反的，因此我們今天利用反義詞來識字。 四 、 重點認讀生字，加強識字能力，注意讀準字音 指名讀。 分組讀。 重點指導 ： 三拼音節(jié)有 ： 先 、 減 、 假 、 淺 、 軟 。 整體認讀音節(jié)有 ： 遠 、 硬 、 贏 。 后鼻音有 ： 胖 、 重 、 硬 、 贏 。 前鼻音有 ： 先 、 減 、 淺 、 深 、 近 、 沉 。 指名讀 、 開火車讀 。 五 、 通讀識字 2， 加強認讀。 課時作業(yè) ： 填寫反義詞 。 （ ） — 后 左 — （ ） （ ） — 減 輕 — （ ） 近 — （ ） 浮 — （ ） 19 識字 2 第 二 課時總序總第 18 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 認識本課 16 個生字，會寫 10 個生字，會認 6 個生字。 了解反義詞， 根據 反義詞 來識字。 進一步培養(yǎng)識字能力。 教學重 點 、難點 ： 重點 ： 本課 10 個生字的讀寫。 難 點 ： 利用反義詞來識字。 教 學 準備： 生字卡片。 教學過程： 一 、 復習鞏固 指名認 讀生字 、 生詞 。 點 名 讀歸類識字 2。 二 、 導入新課 上節(jié)課我們已經認讀了本課的生字 、 詞 ， 這節(jié)課我們主要來學習這些生字的寫法。 板書要求會寫的 10 個生字。 學生跟著教師書寫。 三 、 指導書寫生字并分析其結構 先 ： 豎寫在田字格的豎中線上，第二橫寫橫中線上。 胖 ： 左右結構，左小右大。 淺 ： 左右結構， 左小右大。 不要忘記右上角有一點。 遠 、 近 ： 都是半包圍結構。 沉 、 硬 ： 左右結構，左小右大。 軟 ： 左右結構，左右 相等。 四 、 學生質 疑 提出不易認讀的生字 、 詞。 提出難記難寫的字。 教師指點。 五 、 擴詞練習 例 ： 先 ： 先后 先進 祖先 先前 胖 ： 肥胖 胖人 胖乎乎 六 、 學生書寫生字 ， 教師巡視指導。 教學后記： 20 識字 3 第一課時總序總第 19 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 認識本課 16 個生字，會寫 8 個生字 ，會認 6 個生字。 根據體育運動來識字。 培養(yǎng)學生識字識詞能力。 教學重 點 、難點 ： 重點 ： 生字的讀 與 寫。 難點 ： 根據體育運動 來識字 。 教 學 準備： 生字 、 詞語 卡片 、 教學掛圖。 教學過程： 一、 課前導語 同學們 ， 你們肯定喜歡體育運動，能跟大家說說你喜歡哪些體育運動？ 今天，我們一起來學習 體育運動 方面的詞語，看誰學得快 、 記得牢 。 （ 板書識字 3） 二 、 借助 掛圖 拼音認識生字 、 生詞 出示掛圖 ， 同學們在進行什么 體育運動？ 引導學生看圖說話。 教師范讀生字 、 生詞 。 學生初讀，標出本課要寫的 8 個生字。 教師導讀 。 小結 ： 今天我們學習的都是關于 體育運動 方面的詞語 。 三 、 重點認讀生字，加強識字能力，注意讀準字音 指名讀。 分組讀。 重點指導 ： 音近的字 ：“ 跑 ” 和 “ 爬 ”、“ 拍 ” 和 “ 排 ” 。 音同的字 ：“ 踢 ” 和 “ 梯 ” 讀音相同。 四 、 同桌自由比讀，比一比誰讀得好。 課時作業(yè) 給表示動作的詞畫上橫線。 跑步 爬桿 拍皮球 打排球 踢足球 比 一比 ， 再組詞。 跑 （ ） 杠 （ ） 拍 （ ） 非 （ ） 抱 （ ） 扛 （ ） 伯 （ ） 排 （ ） 21 識字 3 第 二 課時總序總第 20 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目 標： 認識本課 16 個生字，會寫 8 個生字 ，會認 6 個生字。 根據體育運動來識字。 培養(yǎng)學生識字識詞能力。 教學重 點 、難點 ： 重點 ： 生字的讀 與 寫。 難點 ： 根據體育運動 來識字 。 教 學 準備： 生字 、 詞語 卡片 、 教學掛圖。 教學過程： 一 、 復習鞏固 指名認 讀生字 、 生詞 。 點讀歸類識字 3。 二 、 導入新課 上節(jié)課我們已經認讀了本課的生字 、 詞 ， 這節(jié)課我們主要來學習這些生字的寫法。 板書要求會寫的 10 個生字。 學生跟著教師書寫。 三 、 指導書寫生字并分析其結構 跑 ： 左右結構，左小右大。 步 ： 下面不能寫成 “ 少 ” 。 杠 、 拍 、 排 、 梯都是左右結構的字。 “