如何培養(yǎng)低年級學生的看圖寫話能力(編輯修改稿)
2025-11-15 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生容易按教師要求寫出句子。低年級小學生表現(xiàn)欲強，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵他們，這樣，學生看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的學習也就有了動力。四、學會想象，鼓勵創(chuàng)新。作文的翅膀是什么？是想象。想象是創(chuàng)新的翅膀，學生只有學會想象，大膽而合理地展開想象，文章才會神采飛揚、增光添輝。讓作文插上翅膀，學生必須學會想象。然而，看圖寫話中的圖僅僅是一副靜止的圖，低年級的孩子根本不會想象。常常是只言片語就把一幅或幾幅圖寫完了。我們經(jīng)常會看到這樣的語言：“樂樂在公園里玩，他很開心”至于怎樣玩，圖上沒畫，學生就不會寫。這時作為教師的我們要引導學生結(jié)合自己的生活實際展開合理的想像，“他為什么來公園玩？”引導學生想象：可能爸爸媽媽不在家，他覺得很孤獨；可能他的作業(yè)做完了，媽媽獎勵他出來玩；可能今天是周末，他可以輕松輕松。接著再想一想：“是怎樣玩的？他的動作是怎樣的？他會說什么，他的表情怎樣？他會想什么？”不同的學生會有不同的想像，不同的想像就會有很多閃光的創(chuàng)新。當然在啟發(fā)想象以外，還要鼓勵學生多看童話故事書。我要求學生看一看，書中的人物或動物怎樣想，怎樣說，怎樣做？使他們從中受到啟發(fā)，學會想象。低年級學生的年齡小，作文處在啟蒙階段，教師只有注意培養(yǎng)觀察的能力，正確引導，啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新，才能為以后的命題作文打下堅實的基礎。第三篇：如何培養(yǎng)學生看圖寫話的能力低年級的作文教學就是看圖寫話，這是培養(yǎng)學生觀察能力，想象力，組織語言能力的一項綜合訓練。有一定的難度。如何培養(yǎng)學生看圖寫話的能力呢？其一：引導學生觀察圖畫。首先觀察畫面上有什么人、什么動物。人物要教會學生區(qū)分是男是女，是老是少，物體要分清植物、動物。其次，要觀察人物在干什么？打掃衛(wèi)生，打乒乓球，寫字，做事等。其二：引導學生根據(jù)畫意，展開想象。人物在游泳應是夏天還是冬天呢？圖上有燕子應是什么春天還是冬天呢？電燈亮著應是白天還是黑夜等，起因是什么?結(jié)果怎樣。其三：引導學生組織語言。首先要交待時間，是星期天還是什么節(jié)日，是早上還是下午，其次，寫天氣情況，是晴天還是雨天。再次寫地點，接著記敘事情人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果。重要寫經(jīng)過。其四：教會學生修改。起好稿后要學會修改錯別字，標點符號。最后，再抄正在作文本上。第四篇：培養(yǎng)二年級學生看圖寫話能力培養(yǎng)二年級學生看圖寫話能力陳佳君看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。作為二年級來說，看圖寫話既是一年級說話練習的進一步提升，也是為三年級的寫作打好基礎的一項必要任務。所以，如何培養(yǎng)和提高學生看圖寫話的能力是每一個二年級語文教師需要認真探究的問題，先結(jié)合自己的實際工作來談談體會。一、指導看圖，訓練學生的觀察能力?？磮D寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。首先，要讓學生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來的觀察的隨意性。其次，我在引導學生觀察圖時指導他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力；指導學生細致觀察，合理想象，敘述圖意。如在指導《媽媽病了》時，我讓學生仔細地看圖，說說從圖上哪些地方可以說明媽媽生病了，于是，很多同學都從第一幅圖上看出，第一，媽媽躺在床上，閉著眼睛；第二，就是床頭柜上放著幾個藥瓶子。特別是說出第二點的人，我給予了高度表揚。因為僅看出媽媽躺在床上，還不足以說明媽媽是生病了，關鍵的是床頭柜上放著藥瓶，這是和平時不一樣的地方，說明媽媽是病了。經(jīng)過我這樣的指導，學生的觀察就更細致了，也更能幫助學生把話寫清楚，寫具體。二、邊看邊想，培養(yǎng)學生的想象能力?？磮D寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還
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