如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話能力(編輯修改稿)
2024-11-15 03:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生容易按教師要求寫出句子。低年級(jí)小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽(tīng)或講給父母聽(tīng)的方法鼓勵(lì)他們，這樣，學(xué)生看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力。四、學(xué)會(huì)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。作文的翅膀是什么？是想象。想象是創(chuàng)新的翅膀，學(xué)生只有學(xué)會(huì)想象，大膽而合理地展開(kāi)想象，文章才會(huì)神采飛揚(yáng)、增光添輝。讓作文插上翅膀，學(xué)生必須學(xué)會(huì)想象。然而，看圖寫話中的圖僅僅是一副靜止的圖，低年級(jí)的孩子根本不會(huì)想象。常常是只言片語(yǔ)就把一幅或幾幅圖寫完了。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的語(yǔ)言：“樂(lè)樂(lè)在公園里玩，他很開(kāi)心”至于怎樣玩，圖上沒(méi)畫，學(xué)生就不會(huì)寫。這時(shí)作為教師的我們要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際展開(kāi)合理的想像，“他為什么來(lái)公園玩？”引導(dǎo)學(xué)生想象：可能爸爸媽媽不在家，他覺(jué)得很孤獨(dú)；可能他的作業(yè)做完了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他出來(lái)玩；可能今天是周末，他可以輕松輕松。接著再想一想：“是怎樣玩的？他的動(dòng)作是怎樣的？他會(huì)說(shuō)什么，他的表情怎樣？他會(huì)想什么？”不同的學(xué)生會(huì)有不同的想像，不同的想像就會(huì)有很多閃光的創(chuàng)新。當(dāng)然在啟發(fā)想象以外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多看童話故事書。我要求學(xué)生看一看，書中的人物或動(dòng)物怎樣想，怎樣說(shuō)，怎樣做？使他們從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)想象。低年級(jí)學(xué)生的年齡小，作文處在啟蒙階段，教師只有注意培養(yǎng)觀察的能力，正確引導(dǎo)，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新，才能為以后的命題作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力低年級(jí)的作文教學(xué)就是看圖寫話，這是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象力，組織語(yǔ)言能力的一項(xiàng)綜合訓(xùn)練。有一定的難度。如何培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力呢？其一：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。首先觀察畫面上有什么人、什么動(dòng)物。人物要教會(huì)學(xué)生區(qū)分是男是女，是老是少，物體要分清植物、動(dòng)物。其次，要觀察人物在干什么？打掃衛(wèi)生，打乒乓球，寫字，做事等。其二：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫意，展開(kāi)想象。人物在游泳應(yīng)是夏天還是冬天呢？圖上有燕子應(yīng)是什么春天還是冬天呢？電燈亮著應(yīng)是白天還是黑夜等，起因是什么?結(jié)果怎樣。其三：引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言。首先要交待時(shí)間，是星期天還是什么節(jié)日，是早上還是下午，其次，寫天氣情況，是晴天還是雨天。再次寫地點(diǎn)，接著記敘事情人物，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。重要寫經(jīng)過(guò)。其四：教會(huì)學(xué)生修改。起好稿后要學(xué)會(huì)修改錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最后，再抄正在作文本上。第四篇：培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生看圖寫話能力培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生看圖寫話能力陳佳君看圖寫話是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。作為二年級(jí)來(lái)說(shuō)，看圖寫話既是一年級(jí)說(shuō)話練習(xí)的進(jìn)一步提升，也是為三年級(jí)的寫作打好基礎(chǔ)的一項(xiàng)必要任務(wù)。所以，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生看圖寫話的能力是每一個(gè)二年級(jí)語(yǔ)文教師需要認(rèn)真探究的問(wèn)題，先結(jié)合自己的實(shí)際工作來(lái)談?wù)勼w會(huì)。一、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。首先，要讓學(xué)生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來(lái)的觀察的隨意性。其次，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)指導(dǎo)他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰(shuí)在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力；指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。如在指導(dǎo)《媽媽病了》時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)地看圖，說(shuō)說(shuō)從圖上哪些地方可以說(shuō)明媽媽生病了，于是，很多同學(xué)都從第一幅圖上看出，第一，媽媽躺在床上，閉著眼睛；第二，就是床頭柜上放著幾個(gè)藥瓶子。特別是說(shuō)出第二點(diǎn)的人，我給予了高度表?yè)P(yáng)。因?yàn)閮H看出媽媽躺在床上，還不足以說(shuō)明媽媽是生病了，關(guān)鍵的是床頭柜上放著藥瓶，這是和平時(shí)不一樣的地方，說(shuō)明媽媽是病了。經(jīng)過(guò)我這樣的指導(dǎo)，學(xué)生的觀察就更細(xì)致了，也更能幫助學(xué)生把話寫清楚，寫具體。二、邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?？磮D寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還
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