【文章內(nèi)容簡介】 有事來不了了。叫我代她向你問侯。”“那也請你幫我對她說聲謝謝！”“小丁”笑著說。此時此刻真應(yīng)該伸出雙手為他們熱烈地鼓掌，動作、表情、語言他們都表現(xiàn)得如此到位。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。“誰還想演一演？”學(xué)生們活躍積極。自己表演了，還看了別人的表演，這時再來看圖，靜止的圖畫在學(xué)生的眼中、心中必然會“活”起來，“動”起來，這時讓他們看圖說說，再讓他們看圖寫寫，學(xué)生們樂此不疲!二年級的寫話是寫作的基礎(chǔ)，我們必須加強學(xué)生的寫話訓(xùn)練，做學(xué)生的引導(dǎo)者。教學(xué)時要由淺入深，從學(xué)生的小練筆、生活等方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教給方法，廣泛閱讀，為學(xué)生打開寫話的心靈之窗，從而全面提高學(xué)生的寫話水平。五、存在問題學(xué)生在寫話的數(shù)量上還存在差異，盡一半的學(xué)生寫話內(nèi)容充實，語言豐富。但仍有個別學(xué)生寫話內(nèi)容少，語言不夠豐富。學(xué)生雖然看懂了圖的大意，寫出的話語無倫次，表達不清。新學(xué)期打算1．拓展學(xué)生的知識面對于一個七、八歲左右的兒童，未認(rèn)識的事物很多，這就要求教師要采用多種形式讓學(xué)生多認(rèn)識事物讓他們參加一些社會實踐活動，也可以充分利用校園內(nèi)環(huán)境，讓學(xué)生在校園里就進行一些實踐活動，比如讓學(xué)生在校園里就可以進行找春天的活動，還可以觀察蚯蚓、蝸牛等小動物，寫觀察日記等等。盡量讓兒童的生活豐富多彩，有了自己的認(rèn)識和體驗就不愁寫不出話來。2．訓(xùn)練學(xué)生會“看圖”對于一幅無聲而靜止的畫面，要讓學(xué)生看出“動畫”來，我覺得對低年級看圖寫話的培養(yǎng)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)看圖的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生對圖畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能仔細(xì)觀察，才能寫出精彩的語言。同時要教給學(xué)生觀察的方法。例如：根據(jù)一定的畫面材料，在教師的指導(dǎo)下，拓展畫面內(nèi)容，讓學(xué)生進行口頭描述。針對一幅畫面，我們可以教給學(xué)生先中間后周圍，或者從上至下，從左到右地觀察順序；針對于多幅畫面我們可以指導(dǎo)學(xué)生先整體連續(xù)觀察畫面，判斷出這個故事或事件的重要內(nèi)容，然后再一幅圖一幅圖地看。最后把每幅圖的意思連起來。3．訓(xùn)練學(xué)生會“寫話”訓(xùn)練學(xué)生寫通順的句子。目的是為了降低難度，激發(fā)興趣。由于低年級學(xué)生的年齡特征及識字量的限制，寫話訓(xùn)練時，要求不能過高，無論寫得好與壞，只要通順就可以了。開始可讓學(xué)生收集自己喜歡的圖片，附上一兩句話，不會寫的字用拼音代替，在班上展示自己的采集、描述、審美能力，能消除畏難情緒，樹立自信心。另外，還要訓(xùn)練學(xué)生寫具體生動富有個性的話，課文是學(xué)生習(xí)作最好的范本，低年級的課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣，都配有活潑的畫面，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。讀起來朗朗上口，易記易背。在教學(xué)寫話時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的精彩片段應(yīng)用于寫話中，還要注意平時的積累和練筆，鼓勵學(xué)生把看到、聽到、想到的事隨時記下來，特別鼓勵有創(chuàng)意的表達。低年級的看圖寫話，應(yīng)讓兒童多“看”、多“想”、多“說”才能“寫”得生動具體，富有個性。在教學(xué)中，我深深感到初學(xué)寫作要從小著眼，千萬不能貪大貪長?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”只有扎扎實實地練好基本功，才會收到事半功倍的效果。第三篇：淺談小學(xué)低年級看圖寫話淺析小學(xué)低年級看圖寫話洞口縣黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué)周媚小學(xué)一、二年級是寫作的初步階段，而這個時往往是孩子們對寫作習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。孩子們這時段是否喜歡讀書、寫作，將會影響孩子進入三年級后的命題或半命題作文的興趣和質(zhì)量?？磮D寫話是培養(yǎng)低年級學(xué)生語言組織能力的重要手段，也是低年級語言表達能力的綜合體現(xiàn)。其形式可分為單幅圖和多幅圖。其中，單幅圖以圖中所畫主要內(nèi)容為描寫點，以此擴展，關(guān)鍵在于抓住中心物，然后加以細(xì)致刻畫；而多幅圖則是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各圖之間的相互聯(lián)系，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果。因此，在教學(xué)時，教師應(yīng)讓學(xué)生有層次地進行練習(xí)，以達到熟練看圖寫話的目的。一、析學(xué)生①、68周歲的孩子處于人生當(dāng)中的第一個求知欲高峰，特別喜歡問為什么，特別喜歡新奇的東西，特別想去表現(xiàn)自己，因此，看圖寫話要旨在激發(fā)孩子的想象力，活躍孩子思維，初步培養(yǎng)寫作興趣。②、一、二年級的孩子看圖寫話都不愿意嘗試，寫話如同擠牙膏。這歸咎于孩子的認(rèn)字能力、閱讀能力以及正確的寫作態(tài)度。二、析教材①、在小學(xué)低年級階段，教學(xué)任務(wù)還是以認(rèn)字為主，孩子的認(rèn)字量多少將會影響孩子的閱讀能力，甚至影響寫作能力，這個時候的閱讀不僅是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，更是增加知識面的重要渠道。②、看圖寫話是小學(xué)低年級初步的作文訓(xùn)練，也許是因為是“初步”，它往往被一些老師忽視。在長期的教學(xué)實踐中，我深深體會到：看圖寫話在低年級的語文教學(xué)中有著與字、詞教學(xué)一樣重要的地位，因為它對發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達能力和寫作能力有著十分重要的作用。三、析教學(xué)方法①、準(zhǔn)確把握圖意對于初次接觸看圖寫話的學(xué)生，教師不必要求學(xué)生把圖的意思說得過全過國滿，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)。在看圖寫話訓(xùn)練中，教師應(yīng)在學(xué)生弄清圖的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生確定故事發(fā)生的時間、地點和人物，概括出圖所要表達的意思。②、準(zhǔn)確敘述圖意當(dāng)學(xué)生把握了圖的中心意思之后，教師便可指導(dǎo)學(xué)生對圖進行描述。這一環(huán)節(jié)可采用以下三個步驟。A、有條理地敘述。讓學(xué)生把圖中的時間、地點、人物、事情的經(jīng)過及結(jié)果描寫清楚。B、添加枝葉。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在條理敘述的基礎(chǔ)上，添加些描述性的語言，即“枝葉”，使得句子更加優(yōu)美流暢。C、點睛之筆。點睛之筆即畫外之話。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行個性創(chuàng)作，如讓學(xué)生給文章加一個精彩的結(jié)尾，或是抒發(fā)一下內(nèi)心感受等。這樣會為寫話起到畫龍點睛的作用。③、準(zhǔn)確連貫圖意多幅圖是建立在單幅圖的基礎(chǔ)之上的，所以，寫作時就需要特別注意故事的合理性、連貫性。A、分開觀察。在進行多幅圖教學(xué)時，教師應(yīng)讓學(xué)生分開觀察，先把單圖的內(nèi)容搞清楚。B、合并圖意。當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確敘述出單幅圖的內(nèi)容時，教師便可引導(dǎo)學(xué)生把各幅圖的意思連在一起講出一個完整的故事。C、詳略得當(dāng)。寫文章要脈絡(luò)清楚，有主有次?？磮D寫話也是如此，也需要過程清晰，詳略得當(dāng)。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫多幅圖時，首先要讓學(xué)生明白哪幅圖需要詳寫，哪幅圖需要略寫，其次再突出中心。D、愛心批語，走進學(xué)生心靈任何一個學(xué)生在他的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望。教師評價藝術(shù)的真諦就是敏銳地發(fā)現(xiàn)和真誠地肯定他們的點滴成功，小心地呵護他們的學(xué)習(xí)欲望，保護他們的自信心，教師精妙的評語，往往能喚起學(xué)生寫作興趣，點燃學(xué)生的寫作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級的小學(xué)生更在意教師的評價，一句贊揚，一句鼓勵，會使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對寫話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地批改，找出他們