低年級(jí)看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練(編輯修改稿)
2025-10-08 21:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，更是增加知識(shí)面的重要渠道。②、看圖寫(xiě)話是小學(xué)低年級(jí)初步的作文訓(xùn)練，也許是因?yàn)槭恰俺醪健?，它往往被一些老師忽視。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：看圖寫(xiě)話在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中有著與字、詞教學(xué)一樣重要的地位，因?yàn)樗鼘?duì)發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力和寫(xiě)作能力有著十分重要的作用。三、析教學(xué)方法①、準(zhǔn)確把握?qǐng)D意對(duì)于初次接觸看圖寫(xiě)話的學(xué)生，教師不必要求學(xué)生把圖的意思說(shuō)得過(guò)全過(guò)國(guó)滿，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)。在看圖寫(xiě)話訓(xùn)練中，教師應(yīng)在學(xué)生弄清圖的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生確定故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，概括出圖所要表達(dá)的意思。②、準(zhǔn)確敘述圖意當(dāng)學(xué)生把握了圖的中心意思之后，教師便可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖進(jìn)行描述。這一環(huán)節(jié)可采用以下三個(gè)步驟。A、有條理地?cái)⑹?。讓學(xué)生把圖中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)及結(jié)果描寫(xiě)清楚。B、添加枝葉。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在條理敘述的基礎(chǔ)上，添加些描述性的語(yǔ)言，即“枝葉”，使得句子更加優(yōu)美流暢。C、點(diǎn)睛之筆。點(diǎn)睛之筆即畫(huà)外之話。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作，如讓學(xué)生給文章加一個(gè)精彩的結(jié)尾，或是抒發(fā)一下內(nèi)心感受等。這樣會(huì)為寫(xiě)話起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。③、準(zhǔn)確連貫圖意多幅圖是建立在單幅圖的基礎(chǔ)之上的，所以，寫(xiě)作時(shí)就需要特別注意故事的合理性、連貫性。A、分開(kāi)觀察。在進(jìn)行多幅圖教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生分開(kāi)觀察，先把單圖的內(nèi)容搞清楚。B、合并圖意。當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確敘述出單幅圖的內(nèi)容時(shí)，教師便可引導(dǎo)學(xué)生把各幅圖的意思連在一起講出一個(gè)完整的故事。C、詳略得當(dāng)。寫(xiě)文章要脈絡(luò)清楚，有主有次?？磮D寫(xiě)話也是如此，也需要過(guò)程清晰，詳略得當(dāng)。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)多幅圖時(shí)，首先要讓學(xué)生明白哪幅圖需要詳寫(xiě)，哪幅圖需要略寫(xiě)，其次再突出中心。D、愛(ài)心批語(yǔ)，走進(jìn)學(xué)生心靈任何一個(gè)學(xué)生在他的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望。教師評(píng)價(jià)藝術(shù)的真諦就是敏銳地發(fā)現(xiàn)和真誠(chéng)地肯定他們的點(diǎn)滴成功，小心地呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)欲望，保護(hù)他們的自信心，教師精妙的評(píng)語(yǔ)，往往能喚起學(xué)生寫(xiě)作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級(jí)的小學(xué)生更在意教師的評(píng)價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會(huì)使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對(duì)寫(xiě)話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地批改，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，寫(xiě)上他們能讀懂的話語(yǔ)，尤如面對(duì)面的親切交談，如我班的陳濤同學(xué)在介紹“我的家”時(shí)寫(xiě)到“我家的陽(yáng)臺(tái)上有各種各樣美麗的花......”，于是我就寫(xiě)上“你的家真好！下次能把你家陽(yáng)臺(tái)上花的名字和顏色告訴老師和同學(xué)們好嗎？”為了鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)，每周我都表?yè)P(yáng)一些有進(jìn)步的同學(xué)，并獎(jiǎng)給他們小獎(jiǎng)貼畫(huà)，使他們感受到進(jìn)步的快樂(lè)，從而更加喜歡寫(xiě)話。同學(xué)們每次交上來(lái)后就盼望著快點(diǎn)發(fā)本子，迫不急待地想看看老師跟他說(shuō)些啥。本學(xué)期根據(jù)同學(xué)們的要求，我們把“天天一句話”提高到“天天一段話”，并規(guī)定寫(xiě)話本每周交一次，星期五早上交，教師批閱后，下午最后一節(jié)課進(jìn)行講評(píng)，并由同學(xué)們選出本周的“小小作家”，人數(shù)不限，并頒發(fā)精美的禮物，把他的大名貼在我們精心布置的“小小作家秀”，聰明屋中，每次學(xué)生看到自己的名字上板，心里是樂(lè)開(kāi)了花，那種神情真是比得了世界冠軍還高興、榮耀?？傊湍昙?jí)的看圖寫(xiě)話，應(yīng)讓兒童多“看”、多“想”、多“說(shuō)”才能“寫(xiě)”得生動(dòng)具體，富有個(gè)性。在教學(xué)中，我深深感到初學(xué)寫(xiě)作要從小著眼，千萬(wàn)不能貪大貪長(zhǎng)?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河?！敝挥性鷮?shí)實(shí)地練好基本功，才會(huì)收到事半功倍的效果。第四篇：低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練重慶市忠縣馬灌鎮(zhèn)中心小學(xué):章曉瓊摘要：低年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)話，猶如蹣跚學(xué)步的孩子，需要老師的引導(dǎo)、扶持，才能平穩(wěn)過(guò)渡，為將來(lái)的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“第一學(xué)段要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，讓學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”。關(guān)鍵詞：積累、寫(xiě)話、看圖、練習(xí)低年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)話，猶如蹣跚學(xué)步的孩子，需要老師的引導(dǎo)、扶持，才能平穩(wěn)過(guò)渡，為將來(lái)的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“第一學(xué)段要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，讓學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”。那么，如何幫助低年級(jí)學(xué)生在作文之路上起好步？我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：一、加強(qiáng)閱讀，重視積累閱讀是由外到內(nèi)的吸收，寫(xiě)作是由內(nèi)到外的表達(dá)。所以沒(méi)有閱讀就沒(méi)有表達(dá)。低年級(jí)的寫(xiě)話練習(xí)應(yīng)該視為一個(gè)在閱讀中積累、在閱讀中思考、在閱讀中模仿的過(guò)程。課本是閱讀和積累的重要材料，課堂上我注重學(xué)生的閱讀積累，閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、理解課文，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)；課外引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑。學(xué)生只有對(duì)寫(xiě)話感興趣，才能敞開(kāi)心扉，把自己想要表達(dá)的寫(xiě)出來(lái)。因此低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)，首先要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。（一）以說(shuō)促寫(xiě)，加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練?！罢f(shuō)”與“寫(xiě)”的關(guān)系緊密，前者是口頭表達(dá)，后者則是書(shū)面表達(dá)，寫(xiě)話是說(shuō)話的深化，是文字組織凝聚的過(guò)程，學(xué)生只有“
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