怎樣知道低年級學生的說話寫話訓練(編輯修改稿)
2024-08-31 16:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，教師接著問：“老鼠出洞時，表情怎樣？貓抓住老鼠了嗎？為什么？貓是怎么抓住老鼠的？抓住老鼠后，貓的表情怎樣？老鼠的表情怎樣？”游戲結(jié)束時，教師問：“同學們玩的怎么樣？”然后讓學生根據(jù)老師的提問，把游戲的過程說一說，這樣學生在游戲?qū)W會了說話。這時，再讓全體學生分組玩，玩完后，小組內(nèi)說說，推選小組代表，進行說話比賽。教師要及時的進行點撥、評議?；蛘咴诎嗬锱e行畫展，組織一部分學生把自己的畫拿到班里，讓學生評畫、議畫。選出畫得好的作品。利用這些評選出來的畫，每星期拿出一張，組織學生進行看圖說話、寫話的訓練。這種方法可謂是一舉兩得，既提高了學生畫畫的興趣，又增強了學生說話、寫話的能力。（五）喜歡閱讀，積累語言。美國兒童心理學家研究認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要要高出一頭。因為學生從小聽故事、愛閱讀會接受比較多的刺激，促使其掌握和積累一定的語言材料，為以后的習作打下基礎(chǔ)。所以，學生在低年級時，教師要多鼓勵學生大量閱讀。（六）堅持寫日記，厚積薄發(fā)俗話說：“我口說我心，我手寫我口。”學生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。當然在提高低年級寫話能力方面，培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣也非常重要。從一年級起，我就開始訓練學生寫一句話日記。我對學生說：“日記內(nèi)容不限，可以寫你看到的，你聽到的，你心里想到的，你干了什么，你學了什么，你玩了什么。只要你覺得有意思，就寫下來。”學生剛開始都只是一句、兩句話，隨著說話能力的提高，寫的日記內(nèi)容就豐富多彩了。當然，教師要負責檢查批閱，應(yīng)多鼓勵，少批評，多批少改。對于寫的好的日記，教師要在班里讀一讀，樹立榜樣，同時也增強學生的榮譽感和成就感。學生寫日記的熱情會越來越高?？傊?，低年級的說話、寫話訓練是學生在走入中高年級時的“一根拐棍”，語文教師要以發(fā)展的眼光幫助學生尋找到“一根好拐棍”。不要動不動就讓學生背作文、抄作文，因為學生的想象力、創(chuàng)造力是非常豐富的，不要把學生的這些優(yōu)點扼殺掉。語文教師要通過多種方式，引導學生進行習作，重視低年級的說話寫話訓練，讓我們的學生從小學會善于觀察生活、捕捉生活、思考生活，在快樂中習作，使他們能夠在這多彩的生活中寫出絢爛的篇章吧！看圖說話寫話是小學語文教學的重要任務(wù)之一。加強說話、寫話訓練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言，提高觀察能力，思維能力，促進智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我校把看圖寫話作為低段教研的重點開展研究，在教學實踐中，我們二年級教研組經(jīng)過一學期的教學研討，有這樣的收獲：一、明確提出教學目的，培養(yǎng)學生觀察的能力 小學生注意力的發(fā)展是由無意注意向有意注意逐步發(fā)展的，而他們感知的有意性和目的性是順利完成學習任務(wù)的必備品質(zhì)。在課堂教學中，我要求學生不僅注意自己感興趣的事物，而且必須學會擺脫一切不相干的事物引誘，使之服從預(yù)定的教學目的。看圖說話、寫話教學，首先要培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察力，但是低年級學生還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導學生看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。在課堂教學中，在要求學生進行觀察前，我組教師們總是先提出明確的教學目的，做到有的放矢。例如在本學期陳嵐老師執(zhí)教《離群的小雞》是看圖說話寫話相結(jié)合的綜合練習課。陳老師在揭題后，提出具體要求：仔細看圖，理解圖意?！斑@四幅圖講了一個怎樣的故事”學生首先從整體上通過觀察把握了圖的意思，然后教師又指導學生一幅圖一副圖的觀察，抓住了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，讓學生仔細看圖，再通過自己的語言把它表達出來，最后引導，離群的小雞這樣做對嗎？從而讓學生明確一個道理。學生在認真觀察的基礎(chǔ)上一步步
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